白　森

絕大多數學校都會根據地方特色、風土人情和學校教育教學的需要來編寫適合本校的校本教材,既符合學生的成長的需要,又能更好地配合教育教學。然而一提到教材,我們首先想到的是紙和文字,往往忽視其它媒體的運用。下面筆者就數字媒體在生命學科校本教材的編寫中運用作以簡單介紹。

一、 生物標本可以數字化

山區(qū)和農村的地域優(yōu)勢之一是動植物資源豐富,這一優(yōu)勢常常是這些地區(qū)學校在生物教學中的校本教材。采集和制作標本就成了這些學校生物教師和學生樂此不疲的事情。雖然采集和制作標本可以讓學生更貼近自然,更好地鍛煉動手能力,更直觀地了解生物多樣性,以達到課堂教學所不能達到的效果。

但采集和制作實物標本在中學教育中仍存在時間不足、師生安全不好保證、不好保存、不易觀察、為采集而采集不能學到實際東西等諸多不足之處。針對這些情況,若在采集和制作實物標本的同時,老師能利用課余時間制作一些數字標本就會更加豐富這一校本教材的內涵。

數字標本主要有兩類:一類是影像標本,教師先用攝像機記錄下要制作標本的生物(特別是地方特有種),配上相關知識連接(如簡介、分類知識、局部特寫、經濟價值、面臨的現(xiàn)狀等),然后記刻錄成光牒,永久保存。第二類是動畫標本,生物的生長發(fā)育相對較長,而采集和制作實物標本以及觀察實物標本都只能停留在某一時間點上,若把某些生物制作成能直觀展現(xiàn)一個世代或一生的形態(tài)結構變化以及生活習性的變化的生物數字標本,讓學生更深層次去了解生物,而不是停留在觀察和制作的表面。讓學生更嘆服自然的偉大神奇、更加熱愛大自然。

二、 性教育應該數字化

性教育主要包括性生理、性心理和性安全教育。除國家和地方的統(tǒng)編教材的相關知識外,許多學校都把這一內容編寫為校本教材,目的是在普及性生理和性安全知識的前提下,幫助學生培養(yǎng)健康的性心理、性道德和性審美觀。但“性”是一個敏感的話題,在實際的教育中,教師不好啟齒,學生不好意思,摭摭掩掩,往往達不到教育和培養(yǎng)的目的。

因此應該尋求其它媒體教學來達到相應的效果,而現(xiàn)代數字媒體是最好的選擇。第一應把性生理知識制作成多媒體課件,使學生獲得準確的性生理知識,失去神秘感,健康快樂成長。第二豐富性安全教育,預防艾滋病、避孕等相關知識用動畫片、小電影等形式對學生進行教育,能收到意想不到的效果。第三多渠道培養(yǎng)健康的性心理、性道德和性審美觀,除了常用圖像聲音等媒體外,還應充分發(fā)揮網絡優(yōu)勢。通過網上篩選,選取健康的題材讓學生觀看、討論從而培養(yǎng)學生正確的性價值觀。

三、生存自救教育能夠數字化

各校都把生存自救教育作為校本教材,特別是5.12汶川大地震后,各校生存自救的資料更是埔天蓋地,演習層出不窮。但許多學生不以為然,認為危險離我很遠,即使認真閱讀和演練,由于不能真正模擬自然災難和實際的危險場景,結果很難收到理想的效果。另外要學生能夠真正重視生存自救,必須使其心靈受到震撼。而要模擬真實場景、使學生心靈受到震撼現(xiàn)代數字媒體完全能夠實現(xiàn)。

這類教材的編寫可從兩個方面入手:一是要營造恐怖危險場景。常規(guī)演練防地震、火災、洪災等自然災害時,學生總是在放松的心態(tài)下被動去完成所謂的自救方法,如真正的危險來臨時學生會方寸大亂,很難自救。因此平時可以讓學生看一些災難片,使其心靈上受到震憾,從而真正重視自救演練。另外在演練中可以配上模擬大地震、火災、洪災的聲音,以營造一種恐怖氣氛,使之身臨其境,可使演練收到更加理想的效果。二是自救方法能夠具體化。在現(xiàn)實安全環(huán)境中,什么樣的自救方法也不能具體化。但通過模擬各式各樣的危險環(huán)境使自救方法更加具體化,電腦是可以做到的。通過電腦模擬各式各樣的危險環(huán)境,總結每種環(huán)境中用什么樣的自救方法,能夠讓學生做到心中有數,終身受益。

四、道德養(yǎng)成教育償試數字化

道德養(yǎng)成是在家庭、學校和社會的共同教育和影響下逐漸形成的。良好道德品質的養(yǎng)成都不是一蹴而就的,而是一個長期潛移默化的過程。任何學校都非常重視,所以道德養(yǎng)成教育就成了各學校校本教材的必備內容。但多年來人們已習慣于說教式教育,學生早習已為常,效果不很明顯。如償試以其它媒體來教育可能效果更好。

筆者認為可以從三個方面進行償試:一是電視廣告剪輯。把一些電視中有影響的公益道德教育廣告剪輯下來制成光牒,讓學生經常觀看,在正面的引導中培養(yǎng)良好的道德品質。二是網絡道德批評。可以利用信息課時間引導學瀏覽道德批評的網頁并參與批評,在大眾輿論的監(jiān)督中養(yǎng)成良好道德品質。三是不道德行為特寫。可以在不侵害他人人格的條件下把那些隨地吐痰、說臟話等不道德不文明的行為進行特寫,制成影像在校內播放或在網上傳播,使學生在自我反省中形成良好的道德品質。

綜上所述,在校本教材的編寫中,若正確、恰當利用現(xiàn)代媒體,往往會收到意想不到的效果,為教育教學增光添彩。

(四川省平昌縣鎮(zhèn)龍中學)