肖　凱

【摘要】為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)改革,尊重學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)作,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)出社會需要的具有創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的設(shè)計(jì)人才。

【關(guān)鍵詞】高職院校 藝術(shù)設(shè)計(jì) 人才培養(yǎng)

我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使社會對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求急劇增長,這導(dǎo)致報(bào)考各類設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科的考生逐年遞增,各高職院校紛紛增設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè),并擴(kuò)大招生。如何辦好藝術(shù)設(shè)計(jì)教育,并為社會培養(yǎng)、輸送高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才,已成為當(dāng)前高職院校的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。

一、 綜合素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才應(yīng)具備的條件

近年來,藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,生源出現(xiàn)多元化趨勢。高職院校應(yīng)根據(jù)市場發(fā)展和生源情況的變化,調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo),制定符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展以及符合社會需要的人才培養(yǎng)計(jì)劃。綜合素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才應(yīng)具備以下條件:

(一) 具有社會責(zé)任感

藝術(shù)設(shè)計(jì)工作者應(yīng)當(dāng)具有社會責(zé)任感,運(yùn)用設(shè)計(jì)為全社會服務(wù)。應(yīng)該認(rèn)識到設(shè)計(jì)的產(chǎn)品不僅僅只是為了適應(yīng)個(gè)人的需要。例如工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì),除了應(yīng)考慮到使用者的年齡、心理及人體工程學(xué)等多方面的知識外,還應(yīng)對設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品安全、污染和生態(tài)環(huán)境負(fù)責(zé)。培養(yǎng)具備社會責(zé)任感的設(shè)計(jì)師,能夠更好地體現(xiàn)設(shè)計(jì)師的職業(yè)道德。

(二) 了解消費(fèi)者和市場

藝術(shù)設(shè)計(jì)需要直接面對消費(fèi)者,設(shè)計(jì)師應(yīng)該了解消費(fèi)者的購買心理,消費(fèi)者往往希望用最少的支出獲得最大的滿足。消費(fèi)與市場密不可分,設(shè)計(jì)師應(yīng)對設(shè)計(jì)的發(fā)展方向和趨勢有所了解和把握,了解市場經(jīng)濟(jì)狀況,對設(shè)計(jì)產(chǎn)品或工程項(xiàng)目的成本、價(jià)格、流行趨勢、銷售前景都能夠很好地掌握。

(三) 良好的團(tuán)隊(duì)合作精神

當(dāng)代社會已經(jīng)由工業(yè)化社會逐漸轉(zhuǎn)移到信息化社會,學(xué)科在分化的基礎(chǔ)上形成高度綜臺化,并出現(xiàn)大量交叉學(xué)科、橫斷學(xué)科和邊緣學(xué)科。多學(xué)科交叉的特征在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域表現(xiàn)更為明顯,由個(gè)人獨(dú)自去完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目和課題的情況已不存在,需要依靠不同專業(yè)的人員相互協(xié)作才能更好地完成工作任務(wù)。

團(tuán)隊(duì)合作是一項(xiàng)集體的勞動。待人以誠、互相信任、善于處理人際關(guān)系是合作的保證。如在廣告設(shè)計(jì)中,廣告文案撰稿人與藝術(shù)設(shè)計(jì)人的合作關(guān)系是廣告作品質(zhì)量的主要決定因素之一,兩者之間只有拋棄狹隘的職業(yè)偏見、互相學(xué)習(xí)、充分溝通、不斷創(chuàng)新,才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的廣告作品,才能提高廣告作品的設(shè)計(jì)水平。

(四) 良好的創(chuàng)新意識

藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)該在注重歷史文化傳承和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的同時(shí),特別注重綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)踐證明,經(jīng)過創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的人,其創(chuàng)新能力會顯著提高。只有創(chuàng)新才能形成具有社會意義的新產(chǎn)品、新思想、新活動,能給個(gè)人和企業(yè)帶來巨大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。培養(yǎng)出的設(shè)計(jì)師一方面應(yīng)熟練掌握本專業(yè)的技術(shù)、設(shè)計(jì)方法;另一方面應(yīng)具有較高創(chuàng)新能力,較好的修養(yǎng)和較寬廣、深厚的知識,能以創(chuàng)新思維提升設(shè)計(jì)的品味和競爭力。

二、 提高藝術(shù)設(shè)計(jì)人才專業(yè)素質(zhì)的措施

高職院校應(yīng)根據(jù)國內(nèi)與國際市場對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才需求的變化,制定出適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才市場需求和不同崗位素質(zhì)要求的教學(xué)計(jì)劃,不斷調(diào)整藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo),使之更加適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

(一) 加強(qiáng)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)改革

我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育長期以來受前蘇聯(lián)、法國傳統(tǒng)教育模式的影響,表現(xiàn)在課程設(shè)置中注重基本功的訓(xùn)練,而忽視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。基礎(chǔ)課和專業(yè)課改革的重點(diǎn)應(yīng)突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。時(shí)代的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步向藝術(shù)設(shè)計(jì)教育提出了更高的要求,學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已逐漸成為高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的核心。

在基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)改革中,應(yīng)提高學(xué)生搜集與處理信息的能力,發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力,動手操作能力,表達(dá)和表現(xiàn)能力,掌握和運(yùn)用創(chuàng)新技法的能力等。目前,藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的課程內(nèi)容陳舊,跟不上學(xué)科的發(fā)展是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育普遍存在的問題。許多學(xué)校都是因人設(shè)課,缺乏教學(xué)體系的科學(xué)性和完整性。如果不及時(shí)調(diào)整,將會影響教學(xué)質(zhì)量和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(二) 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師在教學(xué)活動中處于主導(dǎo)地位。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量,是由教師的專業(yè)素質(zhì)所決定的。師資隊(duì)伍的建設(shè)是專業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的根本保證,是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

現(xiàn)代教育技術(shù)中計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體的出現(xiàn),要求教師必須掌握電腦、網(wǎng)絡(luò)知識和操作技能,要求教師不斷自我學(xué)習(xí),提高思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高對新知識、新技術(shù)的應(yīng)用能力。在課堂上,不能再局限于粉筆、黑板的傳統(tǒng)教育手段,而應(yīng)根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn),圍繞如何提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,大膽創(chuàng)造靈活高效的授課手段,采用先進(jìn)的多媒體技術(shù),增加教學(xué)的可視性、可感性、可操作性,活躍課堂氣氛,提高教學(xué)效果。

(三) 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

高職院校的教學(xué)特色在于切實(shí)、有效的實(shí)踐教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)知識與能力、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是訓(xùn)練技能、培養(yǎng)工作能力的重要手段和途徑。只有從客觀實(shí)際出發(fā),根據(jù)市場需要,改革不合理環(huán)節(jié),加大實(shí)踐力度,才能形成一個(gè)良性發(fā)展的態(tài)勢。因此,在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置中應(yīng)加大實(shí)踐課的學(xué)分,在時(shí)間分配上應(yīng)增加實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例。分層次地從基本技能實(shí)習(xí)、專業(yè)技能實(shí)習(xí)到專業(yè)實(shí)習(xí),使學(xué)生得到全面的實(shí)習(xí)技能、實(shí)際操作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

搞好藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué), 提高教師的實(shí)踐能力,對教師本身有著重要意義。教師應(yīng)以自己豐富的設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn), 以親身的設(shè)計(jì)體會,現(xiàn)身說法,指導(dǎo)學(xué)生舉一反三、觸類旁通,達(dá)到提高教學(xué)的目的。

(四) 激發(fā)學(xué)生藝術(shù)靈感,尊重學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)作

在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中,教師應(yīng)注意調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感,增加學(xué)生的知識積累,有意識地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),為藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)造條件。教師還應(yīng)注重因材施教,尊重學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)作,力求對每一位學(xué)生進(jìn)行全面的了解,了解學(xué)生的性格,了解他們的想法,對他們的設(shè)計(jì)風(fēng)格予以肯定。即使有些學(xué)生做出來的設(shè)計(jì)稍顯幼稚,教師也應(yīng)予以鼓勵(lì),給予表揚(yáng),讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。如果不注意對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng),而是給學(xué)生統(tǒng)一的模版,讓其照著去做,就有可能導(dǎo)致教出的學(xué)生思維僵化,創(chuàng)作不出打動人心的作品。

(五) 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)競賽

鼓勵(lì)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生積極參加設(shè)計(jì)競賽,以提高自身的競爭意識。通過競賽可以比較學(xué)生與學(xué)生之間專業(yè)技能水平的差距、院校與院校之間的差距,也可以檢驗(yàn)教師的實(shí)踐教學(xué)成果。此外,可將課堂教學(xué)和課外設(shè)計(jì)實(shí)踐活動相結(jié)合,倡導(dǎo)教師積極組織學(xué)生參加國際和國內(nèi)的各種設(shè)計(jì)競賽活動,將設(shè)計(jì)競賽活動引入教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生的動手能力。在組織參賽的過程中,既可擴(kuò)大學(xué)生的視野,也可增強(qiáng)創(chuàng)新意識,鍛煉和提高設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

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【作者簡介】肖凱(1983-),男,湖北荊州人,廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院助教,廣西藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院碩士研究生,研究方向:藝術(shù)設(shè)計(jì)。

(責(zé)編黃斯佳)