周月峽

摘要:如今,英語(yǔ)在社會(huì)生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。職業(yè)學(xué)校教師在教學(xué)實(shí)踐中可從教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法,增加課堂教學(xué)的趣味性,重視師生情感交流,發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生在課堂和生活中體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,從而激發(fā)和保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校學(xué)生;英語(yǔ)學(xué)習(xí);積極性

如今,英語(yǔ)在社會(huì)生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。職業(yè)教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)社會(huì)所需的技術(shù)型人才,而現(xiàn)在越來(lái)越多的用人單位將英語(yǔ)水平作為錄用人才的必備條件之一,這就對(duì)職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。筆者從分析目前職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題入手,對(duì)如何激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性提出了一些建議。

一、職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

長(zhǎng)期以來(lái),職業(yè)學(xué)校學(xué)生生源復(fù)雜、基礎(chǔ)差,尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)差的問(wèn)題一直比較突出。以筆者所在學(xué)校為例,在學(xué)校每年組織的新生入學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)中,大部分學(xué)生的英語(yǔ)水平都處在初中一年級(jí)層次。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

以筆者所在學(xué)校為例,每學(xué)期開學(xué)初組織的問(wèn)卷調(diào)查顯示,學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存有畏難情緒,每個(gè)班對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣的人不超過(guò)15%,在學(xué)校的各個(gè)班級(jí)中,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)的學(xué)生一般也不超過(guò)班級(jí)總?cè)藬?shù)的50%。因此,職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)了“教師感到難教,學(xué)生感到難學(xué)”的現(xiàn)象。

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

很多學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū),他們認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,一味地認(rèn)為在職業(yè)學(xué)校只要學(xué)好專業(yè)課就可以順利畢業(yè)、就業(yè)。這種想法使不少學(xué)生偏科,使他們從一開始就忽視對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),這種不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度必然抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.學(xué)習(xí)興趣不夠高

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處在少年到青年的過(guò)渡期,其心智尚不成熟,還不能理性地從人生規(guī)劃、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)和人生價(jià)值的高度去認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要意義,從而使他們的學(xué)習(xí)獲得持久的動(dòng)力,他們的學(xué)習(xí)更多的是從個(gè)人的興趣愛好出發(fā)。一方面,他們自制力差,比較貪玩、懶散,難以深入學(xué)習(xí)英語(yǔ),隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加、要求的提高和知識(shí)難度的增大,容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒;另一方面,他們自尊心強(qiáng),有畏難情緒,體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。由于這些原因,他們即使意識(shí)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,有想學(xué)的意愿,也很難落實(shí)到行動(dòng)中,也就無(wú)法真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)有其特殊的規(guī)律,方法不當(dāng)難免事倍功半,也容易挫傷學(xué)習(xí)者的積極性。因此,必須找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,尋找突破點(diǎn),才能收到事半功倍的效果。

三、激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)策略

1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

中等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)技術(shù)型、實(shí)用型中等專業(yè)人才,這種中間層次的人才是聯(lián)結(jié)高級(jí)人才與初級(jí)人才的紐帶。因而,從實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā),職業(yè)學(xué)校教學(xué)更應(yīng)注重實(shí)用性,對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)也要從實(shí)際工作出發(fā),引導(dǎo)他們對(duì)實(shí)用英語(yǔ)給予足夠的重視。教學(xué)中,針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀,筆者適當(dāng)調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容和難度,將課程起點(diǎn)降低,與大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)相銜接;把難點(diǎn)分解開來(lái)講,穿插了一些與書中內(nèi)容有關(guān)的饒有趣味的對(duì)話和課文,同時(shí)突出詞匯教學(xué),結(jié)合實(shí)際應(yīng)用增加與計(jì)算機(jī)有關(guān)的英語(yǔ)提示和相關(guān)知識(shí),增加英語(yǔ)歌曲和對(duì)話等內(nèi)容,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

(1)重視師生情感交流,建立新型師生關(guān)系

師生關(guān)系不僅直接影響到學(xué)生的情感和意志,而且影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。傳統(tǒng)教育講究師道尊嚴(yán),體現(xiàn)出的是一種服從權(quán)威型的師生關(guān)系,強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威,要求學(xué)生服從教師的意志,這種關(guān)系容易引起學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理,從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。新型的師生關(guān)系則以學(xué)生為主體,重視師生情感交流,教師主動(dòng)了解和關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,開發(fā)學(xué)生的潛能,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生有“我能學(xué)好英語(yǔ)”的自信,使他們以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(2)注重教學(xué)手段多樣化,提高趣味性,活躍課堂氣氛

良好的開端是成功的一半。靈活設(shè)計(jì)課前10分鐘,可以借此創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。比如,唱一些英文歌曲,開展“一分鐘英語(yǔ)新聞”“Let me guess”等知識(shí)性游戲,可以活躍課堂氣氛、增加課堂的趣味性、激發(fā)學(xué)生的求知欲。

為靈活呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,可先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的情境,合理地利用實(shí)物、圖片、多媒體課件等增加情境的直觀性和趣味性,用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)聽的語(yǔ)言和音樂(lè),豐富學(xué)生的想像力,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,從而順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

階段性設(shè)置形式多樣的競(jìng)賽,這是激活課堂行之有效的方法。比賽是進(jìn)行某項(xiàng)或幾項(xiàng)知識(shí)與技能綜合訓(xùn)練的手段,在培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)方面具有重要的作用。開展競(jìng)賽可以挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及思維的靈敏性。學(xué)生在緊張歡快的氣氛中既獲得知識(shí)又不易產(chǎn)生心理疲勞,可有效地避免學(xué)生課堂上的“走神”現(xiàn)象。

(3)組建英語(yǔ)興趣小組,開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)

成立英語(yǔ)課外活動(dòng)小組,開展課外閱讀、觀看英文電影、演唱英文歌曲、表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等小組活動(dòng);結(jié)合實(shí)際組織英語(yǔ)競(jìng)賽,如英文書法競(jìng)賽、朗誦比賽、單詞聽寫競(jìng)賽、單詞接龍比賽、作文比賽等。這些活動(dòng)可讓學(xué)生長(zhǎng)久地保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,并能促使他們?cè)诨ハ鄮椭泄餐岣摺?/p>

3.幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏難情緒,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

(1)樹立學(xué)習(xí)信心

從學(xué)生的基礎(chǔ)入手,由易到難,教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予及時(shí)鼓勵(lì),使他們體驗(yàn)到成功的喜悅,從而樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。如學(xué)唱兒歌,看動(dòng)畫片,進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)對(duì)話,聽講英文小故事等?？梢岳蒙磉叺挠欣麠l件,如英語(yǔ)角、外語(yǔ)雜志、電臺(tái)等;也可以用一些榜樣的故事如張海迪、李陽(yáng)、章子怡等,來(lái)激勵(lì)學(xué)生樹立信心。這樣,學(xué)生有了信心,就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

(2)掌握正確的學(xué)習(xí)方法

信心的樹立還有賴于學(xué)習(xí)方法的掌握。實(shí)踐證明,找準(zhǔn)突破點(diǎn),就可以收到事半功倍的效果。首先,制訂英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。要引導(dǎo)學(xué)生在每個(gè)學(xué)期初制訂詳細(xì)的、切實(shí)可行的計(jì)劃,并與自我監(jiān)督和師生監(jiān)督、同學(xué)監(jiān)督相結(jié)合,保證計(jì)劃的嚴(yán)格落實(shí)。其次,尋找合作伙伴練習(xí)口語(yǔ)。英語(yǔ)角是個(gè)不錯(cuò)的地方,不但可以練習(xí)口語(yǔ),還可以交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開闊視野,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣?？傊?要通過(guò)不斷練習(xí)增加口語(yǔ)的熟練度和流暢性。再次,從“聽”和“背”出發(fā)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)來(lái)自于模仿,通過(guò)觀察嬰兒學(xué)說(shuō)話我們可以發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)語(yǔ)言遵循的規(guī)律是“嘗試聽——聽懂、記住——嘗試說(shuō)——自由表達(dá)”。在進(jìn)行聽力練習(xí)時(shí),可以做些簡(jiǎn)單的筆記,如記下人名、地名、時(shí)間、年齡、職業(yè)、數(shù)字等以便更好地理解材料。聽力練習(xí)要重理解材料大意,而不必要求聽懂每一個(gè)單詞。在背記生詞的同時(shí)堅(jiān)持聽詞匯磁帶,對(duì)提高聽力也很有幫助。最后,要多練。英語(yǔ)是一種技能,“用進(jìn)廢退”,要善于利用記憶規(guī)律和各種記憶方法,如聯(lián)想法、歸納法、詞根法等。

隨著社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)要求的提高,職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行。在教學(xué)中,教師只有從教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),改進(jìn)教學(xué)方法,增加課堂教學(xué)的趣味性,重視師生情感交流,發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生在課堂和生活中體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,才能有效地激發(fā)和長(zhǎng)久保持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

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責(zé)編:曉嵐