韓　華

摘要:高校進(jìn)行信息化建設(shè)的根本目的是提高學(xué)校的核心競爭力。高校要切實重視現(xiàn)代技術(shù)的研究,不斷探索現(xiàn)代信息技術(shù)在高校運用的新方法,同時轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,努力樹立與現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的人才培養(yǎng)新觀念,全力營造與現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的信息化育人新環(huán)境。

關(guān)鍵詞:信息化;核心競爭力;現(xiàn)代教育技術(shù);網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展為高校信息化建設(shè)提供了良好的技術(shù)基礎(chǔ)。河南科技大學(xué)自2002年以來,采用大容量無線射頻卡技術(shù)、高智能集群技術(shù)、指紋身份驗證技術(shù)等,率先在全省高校中建立了校園一卡通系統(tǒng),實現(xiàn)了與學(xué)校管理信息系統(tǒng)的無縫連接,實現(xiàn)了4個校區(qū)千兆光纖高速互聯(lián)。學(xué)校作為豫西地區(qū)網(wǎng)絡(luò)中心,擁有6條Internet骨干網(wǎng)絡(luò)線路,為洛陽、三門峽等地的大中小學(xué)校提供良好的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù),網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平。目前,河南科技大學(xué)是河南省4所數(shù)字化校園示范院校之一。

一、高校必須加強(qiáng)信息化建設(shè)

面對經(jīng)濟(jì)全球化和教育信息化、國際化所帶來的壓力,以及不斷提高教育質(zhì)量、促進(jìn)素質(zhì)教育的趨勢, 高校必須加強(qiáng)信息化建設(shè)。高校信息化建設(shè)的實質(zhì)就是賦予高校精細(xì)化的資源整合和利用能力,通過對資源的有效整合和利用,充分發(fā)揮高校的教學(xué)、科研和社會服務(wù)三大職能,從而提升高校核心競爭力。教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)對有關(guān)學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)是教育技術(shù)的一個分支,是在傳統(tǒng)教育技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。高校要想在激烈的競爭中立于不敗之地,關(guān)鍵是要加強(qiáng)信息化建設(shè),提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平。

河南科技大學(xué)校園網(wǎng)通過《中國教育和科研計算機(jī)網(wǎng)》與 Internet 之間互聯(lián),信息點覆蓋4個校區(qū)的100多棟樓房,入網(wǎng)計算機(jī)近萬臺,擁有辦公自動化管理、綜合教學(xué)管理、財務(wù)管理、人力資源管理、科研管理、設(shè)備資產(chǎn)管理、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、綜合信息服務(wù)等多個應(yīng)用系統(tǒng)。同時,學(xué)校還建設(shè)了《春潮新聞網(wǎng)》《洛浦清風(fēng)》等網(wǎng)站,為全校師生提供很多服務(wù)。信息化建設(shè)為學(xué)校提升核心競爭力作出了積極的貢獻(xiàn)。

二、高校的核心競爭力

要研究高校信息化,首先要了解高校核心競爭力。只有在深刻理解高校核心競爭力的基礎(chǔ)上,才能為高校信息化建設(shè)指明方向。核心競爭力理論是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)相互交融的最新成就之一。1990年,美國管理學(xué)家普拉哈拉德和哈默在《哈佛商業(yè)評論》上發(fā)表的《企業(yè)的核心競爭力》一文中第一次明確提出了“核心競爭力”這一概念。他們提出:“核心競爭力是在某一組織內(nèi)部經(jīng)過整合了的知識和技能,是企業(yè)在經(jīng)營過程中形成的不易被競爭對手效仿的、能帶來超額利潤的、獨特的能力。”后來,核心競爭力的概念逐漸推廣到國家政治、經(jīng)濟(jì)的各個領(lǐng)域。高校核心競爭力是指能給高校帶來社會效益和經(jīng)濟(jì)效益,但別人一時難以模仿的能力和要素,是高校資源有效整合而形成的獨具特色的、支撐高校持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力。第一,它作為高校所特有的優(yōu)勢和能力,是對一系列指標(biāo)的有機(jī)整合,使其從同類中脫穎而出,樹立起不同凡響的品牌形象,獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢與能力。第二,它的追求體現(xiàn)為提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)以滿足消費者(社會、家庭、學(xué)生)的需求的用戶價值性。第三,它作為一種積累性優(yōu)勢,是一所高校長期形成的、蘊(yùn)涵高校內(nèi)涵的、使其獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的核心能力。高校核心競爭力是在生產(chǎn)力態(tài)勢流、管理力態(tài)勢流和文化力態(tài)勢流的運動、集結(jié)過程中形成的,是高校有機(jī)整合各類資源、能力要素而不斷創(chuàng)造高校持續(xù)競爭優(yōu)勢的隱性力量,主要表現(xiàn)在高校的人才生產(chǎn)力、學(xué)術(shù)生產(chǎn)力、社會服務(wù)生產(chǎn)力、管理文化和以上幾方面的有機(jī)組合上。

三、信息化建設(shè)與高校核心競爭力的關(guān)系

高校信息化建設(shè)的目的是提升高校核心競爭力,因為,信息技術(shù)的運用是提升高校核心競爭力的有效途徑。高校進(jìn)行信息化建設(shè),實際上是高校業(yè)務(wù)流程及功能再造的過程,是全面提升高校管理、教學(xué)、科研水平的過程。高校信息化建設(shè)與其核心競爭力有著緊密的關(guān)系,其建設(shè)水平直接影響著學(xué)校的發(fā)展。

高校開展信息化建設(shè),最重要的是將先進(jìn)的管理理念運用到信息系統(tǒng)中。一是集中統(tǒng)一的管理。信息化管理實行的是高度集中的統(tǒng)一管理體制,無論是教學(xué)管理、科研管理,還是后勤管理、財務(wù)管理等都體現(xiàn)了各自統(tǒng)一的表現(xiàn)形式、統(tǒng)一的管理內(nèi)涵和思想。其實施的目的是使高校的高層領(lǐng)導(dǎo)能更科學(xué)、快速、準(zhǔn)確地決策,以適應(yīng)多變的社會需求。二是面向流程的管理。信息化建設(shè)打破了高校傳統(tǒng)的直線職能制,實行面向流程的、扁平化的體系結(jié)構(gòu)。其按職能分工建立科技成果、人才培養(yǎng)、財務(wù)、設(shè)備、人力資源等管理流程,并按各流程要求設(shè)立管理點和信息采集、處理及儲存單元,減少了原管理體制的職能重疊和人為的管理壁壘,提高了工作和管理效率。三是以人才培養(yǎng)為中心的管理。開展信息化建設(shè)更多地是為了滿足社會的需求,培養(yǎng)社會所需要的人才。信息管理系統(tǒng)可根據(jù)社會對人才的能力要求對學(xué)生進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。四是支持人才培養(yǎng)鏈的管理。開展信息化建設(shè)可以把高校的招生、人才培養(yǎng)、人才考核、人才就業(yè)和人才就業(yè)后的發(fā)展所產(chǎn)生的信息整合在一起,形成人才培養(yǎng)鏈,從而有效地分配各類資源,最大限度地提高資源利用率。五是實行創(chuàng)造型的目標(biāo)管理。開展信息化建設(shè)可以使高校的管理從單目標(biāo)發(fā)展到多目標(biāo)和功能目標(biāo)。通常,高校管理目標(biāo)具有確定、科學(xué)、彈性和多向的特征,這些使每一個崗位上的教職員工都會受到激勵和引導(dǎo),使教職員工的行為總能確保高?？偰繕?biāo)的完成,而開展信息化建設(shè)實行的是創(chuàng)造型的目標(biāo)管理。在信息化建設(shè)過程中,高校除了要引入新的管理體制和先進(jìn)的管理理念以外,還要建立一個完善的信息化培訓(xùn)體系。高校信息化培訓(xùn)體系對不同類型的人群提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容,即對學(xué)校決策者進(jìn)行信息化發(fā)展戰(zhàn)略、信息化前景及發(fā)展方向等方面的培訓(xùn),對負(fù)責(zé)信息化建設(shè)的技術(shù)人員按照國際技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)及行業(yè)證書認(rèn)證培訓(xùn),對大部分處于信息化系統(tǒng)使用者角色的用戶進(jìn)行基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)等。

四、加快高校信息化建設(shè)的措施

1.切實重視現(xiàn)代技術(shù)的研究,不斷探索現(xiàn)代信息技術(shù)在高校運用的新方法。高校應(yīng)建立實驗基地,全方位地研究高等教育在社會信息化過程中遇到的新情況。要用現(xiàn)代信息科學(xué)的方法研究學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程;研究跨學(xué)科跨專業(yè)教育的理論和方法;研究信息網(wǎng)絡(luò)和交互式、多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合形成的新的教學(xué)環(huán)境,探討在新的信息平臺上高等教育發(fā)展的新規(guī)律,以進(jìn)一步拓寬高校的辦學(xué)思路。

2.轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,努力樹立與現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的人才培養(yǎng)新觀念?，F(xiàn)代的人才培養(yǎng)觀應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)和注重學(xué)生信息意識、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生重視信息,善于利用信息,學(xué)會處理信息,具備在信息化環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)和生活的能力。由于現(xiàn)代信息科學(xué)具有極強(qiáng)的滲透性,它能夠把不同的專業(yè)通過信息傳播建立起各種聯(lián)系,并可以使傳統(tǒng)專業(yè)實現(xiàn)自動化、智能化。因此,高校應(yīng)該樹立培養(yǎng)復(fù)合型人才的人才培養(yǎng)觀。

3.深化關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程體系的教學(xué)改革,大膽采用現(xiàn)代信息技術(shù)新手段。為了加強(qiáng)大學(xué)生信息教育, 高校應(yīng)在各專業(yè)的基礎(chǔ)課程系列和實踐技能基礎(chǔ)課程系列中體現(xiàn)有關(guān)信息技術(shù)、信息處理、多媒體等方面的內(nèi)容,尤其要重視對非計算機(jī)專業(yè)和非外語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)和外語方面的基礎(chǔ)教育及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。同時,高校要創(chuàng)新教學(xué)方法,積極采用多媒體等新技術(shù)傳播教學(xué)信息,使大學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)能力的培養(yǎng)滲透到整個教學(xué)過程中。

4.完善校園網(wǎng)絡(luò),全力營造與現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的信息化育人環(huán)境。高校要增強(qiáng)核心競爭力必須著眼未來,不斷加大對信息網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)的投入力度,進(jìn)一步加強(qiáng)校園信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè),構(gòu)建與現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的知識傳播通道和信息服務(wù)系統(tǒng),使信息網(wǎng)絡(luò)、多媒體、計算機(jī)、通信設(shè)備成為高校教育教學(xué)、科學(xué)研究和改革發(fā)展等各個環(huán)節(jié)中的重要部分。最終,高校要努力形成良好的信息化育人環(huán)境,以提高育人質(zhì)量和增強(qiáng)高校在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的核心競爭力。

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責(zé)編:思源