蔣　榮

【摘 要】本文闡述了初中英語素質(zhì)教育的內(nèi)涵,列舉了現(xiàn)行初中英語教學(xué)中存在的一些問題并試圖探索實(shí)施初中英語素質(zhì)教育的方法和途徑,以能力為核心,以學(xué)生為主體,根植于課堂,向課外延伸和拓展。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 培養(yǎng)興趣 能力 活動(dòng)

基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,是黨中央國務(wù)院向教育戰(zhàn)線提出的明確要求,因此加強(qiáng)素質(zhì)教育是當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)改革的核心和關(guān)鍵。在我國改革開放、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、對(duì)外交往迅速擴(kuò)大的今天,中小學(xué)英語教學(xué)中的素質(zhì)教育尤為重要。下面就本人在英語教學(xué)中如何進(jìn)行素質(zhì)教育談點(diǎn)滴體會(huì)和做法。

一、英語素質(zhì)教育的內(nèi)涵

(一)文化素質(zhì)方面

正確掌握教學(xué)大綱規(guī)定的和教材上出現(xiàn)的英語語音、詞匯和語法的知識(shí); 具有用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的初步的交際能力;具有自學(xué)英語的初步能力。

(二)思想品德方面

具有堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和全心全意為祖國服務(wù)的精神;具有良好的社會(huì)公德和高尚的思想情操;能夠初步欣賞英語語言文字的美。

(三)心理素質(zhì)方面

激發(fā)用英語進(jìn)行交際的強(qiáng)烈欲望;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語語音、詞匯、語法以及語句、文章的注意力、觀察力和記憶力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語語法結(jié)構(gòu)、文學(xué)作品和語言邏輯問題的思維能力和想象力;培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的正確動(dòng)機(jī)、濃厚興趣和堅(jiān)毅的意志。

(四)生理素質(zhì)方面

注意開發(fā)左、右腦的功能,促進(jìn)英語“四會(huì)”能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行語言習(xí)慣和語言訓(xùn)練時(shí)的身心統(tǒng)一,使身體、精神處于最佳狀態(tài)。

二、現(xiàn)行英語教學(xué)中存在的問題

面對(duì)英語教育發(fā)展的大好形勢(shì),為了更好的使英語教育與國際接軌,真正面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化,就要認(rèn)真分析現(xiàn)行教育教學(xué)中不符合素質(zhì)教育的觀念和問題,從而樹立與時(shí)俱進(jìn)的理念,樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想,尋求最佳方法,改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。

第一,學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。由于學(xué)生個(gè)人、家庭以及教師、學(xué)校等多種因素的影響,造成了部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)呈良性循環(huán)狀態(tài),成績(jī)優(yōu)秀,充滿自信和創(chuàng)新精神。而部分學(xué)生則處于學(xué)習(xí)的困境中,不達(dá)標(biāo)的成績(jī)使他們產(chǎn)生了更大的心理壓力和自卑感,使學(xué)習(xí)呈惡性循環(huán)狀態(tài)。由此導(dǎo)致了英語學(xué)習(xí)中兩極分化的現(xiàn)象。

第二, 教師教育觀念和教學(xué)方法缺少創(chuàng)新。部分教師至今仍堅(jiān)持著傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué),然而這些教師卻沒有想到,成長(zhǎng)是不能代替的。學(xué)生一旦有自學(xué)的習(xí)慣和方法,有了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的愉悅情感體驗(yàn),就能為今后的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

三、實(shí)施英語素質(zhì)教育的做法

(一) 創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)興趣

良好的語言環(huán)境,是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提,是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這就要求教師要用英語組織教學(xué)及授課,才有助于語言環(huán)境的形成,才能激發(fā)學(xué)生興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。在設(shè)置情境教學(xué)時(shí),形式也要盡可能地多種多樣,可以使用實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、幻燈片、電視或多媒體等進(jìn)行教學(xué)。從而更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

(二) 立足課堂,訓(xùn)練能力

1、 充分利用課前五分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行交際練習(xí)

(1) 教師可結(jié)合最新的時(shí)事與學(xué)生進(jìn)行交流。其間可適量加入新詞匯。并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹,從而提高學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)識(shí)能力。

(2) 堅(jiān)持每天學(xué)生用英語作值日?qǐng)?bào)告。這樣既使值日生練習(xí)了說和寫的能力,又訓(xùn)練了其他學(xué)生的聽力。

(3) 適當(dāng)補(bǔ)充課外知識(shí),為學(xué)生正確運(yùn)用英語打下基礎(chǔ)。還適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些諺語和習(xí)語,還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣。

2、 授課時(shí)應(yīng)充分培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力

言語訓(xùn)練材料是課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生言語能力的主要手段。學(xué)前,用英語簡(jiǎn)單介紹課文大意或介紹故事發(fā)生的背景知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)新課文產(chǎn)生興趣,對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生求知欲望,以達(dá)到提高學(xué)生聽說能力的目的。學(xué)生聽完教師介紹課文大意之后,聽課文錄音,學(xué)習(xí)單詞的正確發(fā)音,加深對(duì)課文言語的理解。

教課文時(shí),首先引導(dǎo)學(xué)生通讀全文,掌握文章中重點(diǎn)單詞、詞組、句型、語法交際功能等,然后提出與之相關(guān)的問題讓學(xué)生回答。這樣進(jìn)行課文閱讀理解訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。

轉(zhuǎn)述課文也是提高學(xué)生英語思維和口語表達(dá)的有效方法和重要途徑。轉(zhuǎn)述課文可以用課文原話,也可以運(yùn)用課文所學(xué)的語法、單詞轉(zhuǎn)換人稱或體裁,也可以根據(jù)課文內(nèi)容看圖片轉(zhuǎn)述,還可分組進(jìn)行,讓學(xué)生都來參加語言實(shí)踐活動(dòng),從而提高課堂教學(xué)效率。

3 通過聽力訓(xùn)練和課堂表演提高學(xué)生交際能力

提高聽力訓(xùn)練是英語實(shí)踐交往中十分重要的一步,學(xué)外語很強(qiáng)調(diào)模仿。要想發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),說得地道,必須加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,邊聽邊模仿。

表演是學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)英語交際的最好途徑,這對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng),以及豐富他們的想象力,提高他們的思維和記憶力起很大的促進(jìn)作用。

4.滲透和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

教材的編排中充分考慮了學(xué)生的審美觀,插圖生動(dòng)美觀。在課堂教學(xué)中,要注重師生情感的和諧交流,營(yíng)造愉快而輕松的氣氛和引人入勝的教學(xué)情景,采用豐富多彩的教學(xué)方法宋體現(xiàn)教學(xué)美育。同時(shí),教師要以高尚的人格、淵博的知識(shí),形象生動(dòng)的語言,達(dá)到“立美于教”和“施教于美”的和諧統(tǒng)一,這樣可促進(jìn)學(xué)生審美能力的形成。

(三)課外延伸,拓展視野

1. 組織課外活動(dòng)。 課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段,有利于增長(zhǎng)知識(shí),開闊視野,滿足和發(fā)展學(xué)生在各種知識(shí)領(lǐng)域中的興趣。除了讓學(xué)生表演英語劇外,還可以舉辦英語故事會(huì)、詩歌朗誦會(huì)、英語角、或玩英語游戲等。

2.加強(qiáng)課外閱讀。大量的閱讀有助于擴(kuò)大詞匯量,豐富語言知識(shí),了解各國的風(fēng)土人情、文化背景。為此,必須鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行廣泛的閱讀,有不懂的句型、句式,教師給與指導(dǎo),幫助同學(xué)們加深理解。然后再讓學(xué)生寫一些讀后感,回答相關(guān)問題。實(shí)踐證明,學(xué)生平時(shí)閱讀面越寬、語言實(shí)踐量越大,閱讀理解能力則越強(qiáng)。這對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的形成和素質(zhì)提高大有幫助。

以上是我在短暫的教學(xué)實(shí)踐中,重視素質(zhì)教育嘗試進(jìn)行教學(xué)改革的一些不成熟的做法與體會(huì)?？傊?實(shí)施英語素質(zhì)教育,是教育改革的重大問題,如何提高英語教學(xué)的質(zhì)量,進(jìn)一步落實(shí)“人的全面發(fā)展”要求,還有大量艱苦細(xì)致的工作需要我們不斷探索和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn):

《實(shí)施素質(zhì)教育,深化教育改革》柳斌主編

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《英語教學(xué)法》高等教育出版社李庭薌主編1983年版。

《英語周報(bào)》(教師版)山西師范大學(xué)主辦2002年第19期。