莫心福

【摘 要】項(xiàng)目教學(xué)法是以項(xiàng)目任務(wù)為教學(xué)單元,通過(guò)完成項(xiàng)目任務(wù)來(lái)開(kāi)展的一種教學(xué)方法。本文將項(xiàng)目教學(xué)法的學(xué)習(xí)模式引入到技工教育的汽車自動(dòng)變速器維修教學(xué)中,對(duì)如何把自動(dòng)變速器維修理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合,如何提高學(xué)生的維修技能水平作了有益的探索。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法 自動(dòng)變速器維修

項(xiàng)目教學(xué)法是將“教與學(xué)”融為一體的教學(xué)法,采取小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,通過(guò)“項(xiàng)目工程”,以任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),通過(guò)完成項(xiàng)目任務(wù),應(yīng)用已有的知識(shí)和掌握的新知識(shí)達(dá)到培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力;充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力;促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、課程特點(diǎn)和分析

汽車自動(dòng)變速器維修是目前汽車維修界的熱點(diǎn)和難點(diǎn),它涉及的知識(shí)面較廣,除機(jī)械傳動(dòng)機(jī)構(gòu)外,還包括液力傳動(dòng)及控制系統(tǒng)、電子控制系統(tǒng),維修店的大部分維修技師都不敢輕易對(duì)它進(jìn)行解體維修。而相對(duì)我們的教學(xué)對(duì)象而言,基本上都是初中畢業(yè)的,從理論知識(shí)學(xué)習(xí)、理解就會(huì)有相當(dāng)大的難度。在教學(xué)過(guò)程的安排上如果沒(méi)有考慮到學(xué)生的這一現(xiàn)象,很有可能會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得被動(dòng)、厭學(xué),最終喪失興趣而全盤放棄。基于以上情況,在“汽車自動(dòng)變速器維修”課程的教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法,就是以學(xué)生完成工作項(xiàng)目為先導(dǎo),以實(shí)際操作為主線, 即以項(xiàng)目任務(wù)為教學(xué)單元,打破書(shū)本上原有界限,將各部份知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn),為了完成一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)抽取每個(gè)部份的不同知識(shí)點(diǎn)加以組合,使學(xué)生每完成一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)都有成就感并增加學(xué)習(xí)興趣。最終目標(biāo)是使學(xué)生掌握維修自動(dòng)變速器的基本技術(shù),在仿真環(huán)境中完成項(xiàng)目任務(wù),最終使學(xué)生了解和掌握維修自動(dòng)變速器的方法。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的具體運(yùn)用

1.明確項(xiàng)目任務(wù)

根據(jù)前期對(duì)汽車修理廠和4S店的調(diào)查,自動(dòng)變速器維修工作主要是自動(dòng)變速器的維護(hù)調(diào)整、就車維修、部件檢測(cè)和故障的診斷與排除等。在實(shí)際教學(xué)中,考慮到工作順序,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)要求,設(shè)立項(xiàng)目與工作流程如下:

2.制定計(jì)劃

由學(xué)生和老師共同制定項(xiàng)目工作計(jì)劃,確定工作步驟和程序。在本課程前學(xué)生已掌握和了解了機(jī)械傳動(dòng)、液力傳動(dòng)、電子控制單元的基本原理,教師通過(guò)對(duì)工作任務(wù)的引領(lǐng),充分描述該任務(wù),逐步引入已學(xué)課程知識(shí),減少學(xué)生的困惑。同是考慮工作過(guò)程的知識(shí)和必要的知識(shí)技能目標(biāo),又要考慮在完成此項(xiàng)工作任務(wù)中體現(xiàn)的方法能力和社會(huì)能力。

3.實(shí)施計(jì)劃

這是實(shí)質(zhì)性階段,根據(jù)項(xiàng)目中的具體問(wèn)題,確定學(xué)生在小組中的分工及小組成員的合作形式,按照已確立的工作步驟和程序開(kāi)展工作。在確定好各自項(xiàng)目任務(wù)后,就如何進(jìn)行自動(dòng)變速器構(gòu)造的認(rèn)識(shí)、工作原理的掌握,為什么需要對(duì)自動(dòng)變速器進(jìn)行基礎(chǔ)檢查,各總成部件如何檢修,如何的對(duì)自動(dòng)變速器進(jìn)行診斷和維修,直至故障排除呢?教學(xué)要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,把課堂上所學(xué)知道逐步應(yīng)用到各自的項(xiàng)目上來(lái)。這樣讓學(xué)生掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),完成每一個(gè)小小的任務(wù),最后就如建高樓一樣,把所學(xué)知識(shí)點(diǎn)串起來(lái),學(xué)生就可以完成以前想象中不能完成的任務(wù)。

4.評(píng)價(jià)和總結(jié)

項(xiàng)目的完成過(guò)程中要適時(shí)的做相應(yīng)的總結(jié),項(xiàng)目完成后要有明確的評(píng)價(jià)方案,對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目做出合理評(píng)價(jià),在此采用教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,在課堂上利用學(xué)生做的結(jié)果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出客觀評(píng)價(jià),讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。采用這種項(xiàng)目教學(xué)法,既解決了實(shí)際問(wèn)題,又可讓學(xué)生掌握新的知識(shí)。

三、在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.選取項(xiàng)目要以教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù),以現(xiàn)實(shí)的對(duì)象為材料,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,既要包含基本的教學(xué)知識(shí)點(diǎn),又能調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問(wèn)題的積極性。

2.項(xiàng)目實(shí)施前要引導(dǎo),實(shí)施過(guò)程中要指導(dǎo)。新知識(shí)的講解要抓重點(diǎn),避重復(fù)。項(xiàng)目實(shí)施的步驟,教師要解釋清楚,相關(guān)資料要及時(shí)給出。要讓每位學(xué)生都參與項(xiàng)目中來(lái),學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中遇到困難,教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo),但在項(xiàng)目活動(dòng)中教師的指導(dǎo)要恰到好處,盡量做到“授人以漁”。

3.評(píng)價(jià)要恰到好處。評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果應(yīng)以完成項(xiàng)目的情況來(lái)評(píng)定。學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是以完成工程項(xiàng)目的情況為依據(jù),具體分三級(jí)來(lái)考核:第一級(jí)是由教師對(duì)小組完成項(xiàng)目情況進(jìn)行評(píng)定,第二級(jí)是由各小組成員根據(jù)各組成員情況進(jìn)行互評(píng),第三級(jí)是由學(xué)生本人進(jìn)行自評(píng)。綜合三個(gè)評(píng)定情況來(lái)確定每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

四、結(jié)束語(yǔ)

自2001年12月11日加入世界貿(mào)易組織后,短短的幾年我國(guó)汽車工業(yè)得到飛速發(fā)展,汽車新技術(shù)層出不窮,汽車產(chǎn)能不斷擴(kuò)大。目前,中國(guó)取代日本成為僅次于美國(guó)的世界第二大新車消費(fèi)市場(chǎng)。中國(guó)同時(shí)還是僅次于日本和美國(guó)的世界第三大汽車生產(chǎn)國(guó)。汽車維修業(yè)將成為具有很大發(fā)展空間和極具挑戰(zhàn)性的行業(yè)。一方面國(guó)外知名汽車制造商大都進(jìn)入我國(guó)市場(chǎng),這將給汽車維修行業(yè)帶來(lái)很大的商機(jī);另一方面,由于引進(jìn)的國(guó)外先進(jìn)管理制度和維修技術(shù),給我們傳統(tǒng)汽車維修行業(yè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。汽車維修行業(yè)是一個(gè)極重要又極具發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè),如何面對(duì)當(dāng)前維修市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)情況,分析和研究國(guó)內(nèi)外汽車維修業(yè)的發(fā)展動(dòng)向,給中等職業(yè)學(xué)校汽車維修專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了新的要求。

近兩年,不少職業(yè)學(xué)校紛紛借鑒先進(jìn)國(guó)家的教學(xué)模式,推廣應(yīng)用模塊教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法等,這些先進(jìn)的教學(xué)模式在職業(yè)教育中取得了積極的成果,作為職業(yè)教育工作者,我們有責(zé)任不斷的完善和發(fā)展新教學(xué)方法的嘗試和創(chuàng)新。

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