孫　宇

美國(guó)哈佛大學(xué)教授約瑟夫·奈將一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力分為“硬實(shí)力”與“軟實(shí)力”兩種形態(tài)。事實(shí)上不僅一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一座城市有“硬實(shí)力”、“軟實(shí)力”的問(wèn)題,就是一個(gè)企業(yè)、一所學(xué)校同樣存在著兩種形態(tài)。當(dāng)我們借助“軟實(shí)力”與“硬實(shí)力”來(lái)衡量學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展時(shí),不難發(fā)現(xiàn),許多學(xué)?！坝矊?shí)力”被高度重視,而“軟實(shí)力”被嚴(yán)重忽略,從而進(jìn)入舉步維艱的狀態(tài)。為此學(xué)校在“硬實(shí)力”達(dá)到一定程度的基礎(chǔ)上,應(yīng)繼續(xù)把工作的著眼點(diǎn)放在“軟實(shí)力”的建設(shè)上,確定工作重點(diǎn)的關(guān)鍵詞是:健康、和諧、效能,積極推進(jìn)和諧校園文化的建設(shè)。

一、營(yíng)造和諧的物質(zhì)文化環(huán)境

環(huán)境以其潛移默化的方式感染人、影響人,人文精神在耳濡目染中受到陶冶,學(xué)校要營(yíng)造和諧的物質(zhì)文化環(huán)境,使全校師生生活在和諧物質(zhì)文化氛圍之中。學(xué)校物質(zhì)環(huán)境文化在原有的基礎(chǔ)上應(yīng)遵循三個(gè)原則:環(huán)境建設(shè)體現(xiàn)現(xiàn)代化、體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)文化、體現(xiàn)學(xué)校校園文化。

二、建立和諧融洽的人文環(huán)境

和諧人文環(huán)境,主要是人的和諧,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的和諧。莊子說(shuō):“與人和者,謂之人樂(lè)”,認(rèn)為“與人和”是人間最大的樂(lè)事。因而,以人為本,構(gòu)建和諧人文環(huán)境,是學(xué)校建設(shè)和諧校園文化建設(shè)的中心任務(wù)。

1.首先搭建民主平臺(tái)。營(yíng)造民主、平等、和諧的管理氛圍, 讓教師、學(xué)生都參與學(xué)校的決策與管理, 讓教師感到“家”的溫暖, 不以行政命令壓抑教師的個(gè)性, 讓教師的精神和人格得到自由的舒展,給學(xué)生一片能夠自由發(fā)揮才能的空間。

2.注重引導(dǎo),促進(jìn)師生和諧的共同發(fā)展

(1)探索“3+3”教師培養(yǎng)模式。將教師培養(yǎng)分為三個(gè)層次:新教師“入格培養(yǎng)”,青年教師“升格培養(yǎng)”,骨干教師“風(fēng)格培養(yǎng)”。為教師創(chuàng)造三種機(jī)會(huì):學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、實(shí)踐機(jī)會(huì)和展示機(jī)會(huì)。

(2)教研文化應(yīng)在學(xué)校萌芽、成長(zhǎng)。學(xué)校對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展應(yīng)高度重視,建立以提升教師教研能力的教研活動(dòng)的完備過(guò)程 ,即“前瞻性學(xué)課——集智性備課——雙向式說(shuō)課——推磨式上課(上課、評(píng)課、反思、調(diào)整、再上、再議)——沙龍式議課——反思式札記”。在前瞻性學(xué)課過(guò)程中,每個(gè)教師都要研究教材,研究之后的材料和思路都拿出來(lái)共享;集智性備課是一個(gè)“合”的過(guò)程,這時(shí)候是團(tuán)隊(duì)的智慧和經(jīng)驗(yàn)交融到個(gè)人的教案中的過(guò)程。對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)最重要的環(huán)節(jié)當(dāng)然是推磨式上課,吸收了各種營(yíng)養(yǎng)的教案投入到課堂教學(xué)中使用之后再交流反思,進(jìn)行各種補(bǔ)充,當(dāng)課在組內(nèi)磨得比較成熟以后,我們要突破年段的界限將各組的課展示給全校教師。當(dāng)這樣的團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)起來(lái),一定會(huì)產(chǎn)生巨大的知識(shí)之流和思想之流,這個(gè)強(qiáng)大的激流會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的成長(zhǎng)勢(shì)能。

三、構(gòu)建多彩的校園文化浸潤(rùn)和諧校園

沒(méi)有豐富的校園文化,學(xué)生的精神世界就是空虛的、毫無(wú)生氣的。在以人為本的教育理念下,學(xué)校要努力為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái),如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨,以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

1.開(kāi)展體育活動(dòng)。學(xué)校可以成立有特色的體育訓(xùn)練隊(duì),如乒乓球訓(xùn)練隊(duì)、“減肥班”訓(xùn)練隊(duì)、體育田徑訓(xùn)練隊(duì)等。培養(yǎng)專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練,為各級(jí)的專業(yè)訓(xùn)練隊(duì)輸送優(yōu)秀人才,起到健體強(qiáng)身和陶冶學(xué)生情操的作用。

2.開(kāi)展文化藝術(shù)節(jié)和藝術(shù)活動(dòng)。喜歡書畫的同學(xué)能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨,擅長(zhǎng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲。

3.開(kāi)展科技節(jié)和科技活動(dòng)。通過(guò)豐富多彩的科技教育和科普活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),推動(dòng)了學(xué)?？萍冀逃纳钊腴_(kāi)展。

校園文化的建設(shè)是一項(xiàng)需要發(fā)展的系統(tǒng)工程。每一位校園人都是一所學(xué)校的血液,讓他們都能夠感受并發(fā)展這種文化,學(xué)校才能充滿生機(jī)與活力。以人為本,構(gòu)建和諧校園,讓濃郁的人文文化熏陶師生的靈魂,使得菁菁校園成為人心靈歸依的家園!◆(作者單位:遼寧省鞍山市鐵東區(qū)山南小學(xué))

□責(zé)任編輯:曾維平