周占良 左志洪 楊長華

摘要 當前,高校大力進行各學科課程的精品課程建設(shè),為豐富和完善現(xiàn)代信息化教學資源添磚加瓦。在精品課堂的實錄中,為充分展示教學大師風采,真實地、多角度地反映授課過程,課堂實錄系統(tǒng)的建設(shè)顯得極其重要。論述精品課堂實錄系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與其發(fā)展情況,分析精品課程實錄系統(tǒng)的應用技巧與方法,提出精品課程實錄系統(tǒng)的建設(shè)思路。

關(guān)鍵詞 精品課程;課堂實錄系統(tǒng);發(fā)展歷程;應用分析

中圖分類號:G432 文獻標識碼:B 文章編號:1671-489X(2009)30-0096-03

An Analysis of Development and Application of Excellent Courses Records Systems//Zhou Zhanliang, Zuo Zhihong, Yang Changhua

Abstract University energetically constructs the exquisite course of different kinds of curriculums, enriching and making modern instructional resources perfect. In the class records systems, the construction of it seems more significant in order to fully show the true master of teaching and reflect teaching course truly and multiply. This paper discusses the structure of class records system and its development, analyses the application skills and methods, puts forward the construction methods of exquisite course records system.

Key words excellent courses; class records systems; development course; application analysis

Authors address

1 Department of Computer and Information Science, Yibin University, Yibin, Sichuan, 644000, China

2 NO.2 Senior School of Yibin, Yibin, Sichuan, 644000, China

教育電視以其特殊的表現(xiàn)形式,展示教學過程,用聲畫并茂的方式給學生以多種刺激,以達到其教學目的。當前,各高校正大力進行各學科課程的精品課程建設(shè),以豐富和完善現(xiàn)代信息化教學資源,而在精品課程建設(shè)中的課堂教學錄像,正是用電視教材制作的理念、方法和技術(shù),與各學科課程深度整合的過程。在這個過程中,為充分展示教學大師的風采,一方面要求真實地、多角度地反映授課過程;另一方面,授課錄像必須符合電視節(jié)目(電視教材)制作規(guī)律及特點。因此,精品課程課堂實錄系統(tǒng)的建設(shè)與運用顯得極為重要。

1 精品課程課堂實錄系統(tǒng)的組成

從教育電視系統(tǒng)的角度來看,課堂教學實錄系統(tǒng)就是教育電視教材制作系統(tǒng),主要由視頻系統(tǒng)和音頻系統(tǒng)2大部分組成。課堂實錄系統(tǒng)重點在于多角度展示內(nèi)容信息,以求真實展現(xiàn)教學內(nèi)容及過程,在具體應用中主要有以傳統(tǒng)影視制作技術(shù)為基礎(chǔ)和以自動錄播技術(shù)為基礎(chǔ)的2類形式。

視頻系統(tǒng)主要由多臺攝像機、視頻特技臺及錄像機(或錄像服務(wù)器)等設(shè)備完成視頻信號的處理,是課堂實錄系統(tǒng)的關(guān)鍵。音頻系統(tǒng)主要由麥克風、音頻混合器和功率放大器等完成音頻信號處理,并送至錄像機進行同步錄制,以保證聲畫同步。在實際應用中,還會考慮到燈光系統(tǒng)和內(nèi)部通話系統(tǒng)等,燈光系統(tǒng)由照明燈具和光線控制設(shè)備組成,用于彌補教學場地光線不足,讓畫面更具表現(xiàn)力;內(nèi)部通話系統(tǒng)是導播和攝制人員間調(diào)度時所使用的設(shè)備,主要由通話用的耳麥和通信設(shè)備組成。

2 精品課程課堂實錄系統(tǒng)的發(fā)展

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在我國的發(fā)展,現(xiàn)代教育裝備已經(jīng)被作為一個很有前景的產(chǎn)業(yè),許多研究機構(gòu)根據(jù)精品課程課堂實錄的需求,在課堂教學實錄環(huán)境的研究上取得一定的成果,以自動控制技術(shù)為基礎(chǔ)的自動錄播式課堂實錄系統(tǒng)就是典型。

2.1 基于演播室的教學錄制系統(tǒng)基于演播室的教學錄制系統(tǒng)是直接在電視演播室的基礎(chǔ)之上來建設(shè)的教學錄制系統(tǒng),之所以沒有叫課堂實錄系統(tǒng),是因為這種制作環(huán)境與課堂教室教學實錄有很大的不同。課堂教學錄制主要強調(diào)教學過程的演示性特點,而演播室制作節(jié)目一定程度上強調(diào)影視藝術(shù)性的特點。演播室是利用人工方法進行聲、光空間藝術(shù)創(chuàng)作的場所,是電視節(jié)目制作的重要陣營,具有錄音質(zhì)量高、受外來噪聲干擾小、視頻制作設(shè)備齊全配套等特點,能充分保證課堂教學節(jié)目制作質(zhì)量[1]。

2.2 基于現(xiàn)場節(jié)目制作的實錄系統(tǒng)現(xiàn)場節(jié)目制作系統(tǒng)又稱電子外景制作系統(tǒng)(EFP)[1],從簡單角度來看,現(xiàn)場節(jié)目制作就相當于一個可以移動的簡易演播室系統(tǒng),從結(jié)構(gòu)形式上來看演播室系統(tǒng)與現(xiàn)場節(jié)目制作系統(tǒng)最大的區(qū)別在于聲、光的控制上不同。其系統(tǒng)組成一般由視頻系統(tǒng)、音頻系統(tǒng)和內(nèi)部通話3部分組成,視頻系統(tǒng)設(shè)備與演播室系統(tǒng)視頻設(shè)備組成相同,當然也可根據(jù)具體情況選用攝像機、控制器、視頻切換器和監(jiān)視器等主要設(shè)備,錄制系統(tǒng)可用移動非編系統(tǒng)進行實時采集加錄像機備份錄制的方式。這種系統(tǒng)中,視頻、音頻及燈光受到環(huán)境因素的影響較大,所以在設(shè)備選用上有一定的特殊要求,一般選用光圈及曝光控制范圍較寬的攝像機,采用指向性較強的錄音話筒。

2.3 基于監(jiān)控攝像的錄播系統(tǒng)現(xiàn)代監(jiān)控技術(shù)不斷發(fā)展,使得以視頻監(jiān)控技術(shù)為基礎(chǔ),并采用自動控制畫面切換策略的自動錄播系統(tǒng)得到快速發(fā)展。從結(jié)構(gòu)來看,自動錄播系統(tǒng)與傳統(tǒng)影視制作系統(tǒng)不同之處在于視頻拍攝技術(shù)和畫面切換技術(shù)存在區(qū)別,自動錄播系統(tǒng)強調(diào)的是自動控制,這樣既能解決課堂實錄,又不影響正常的教學秩序,使教師教學可以正常發(fā)揮,而不必去注意錄像的效果。這種系統(tǒng)的主要特點是錄制過程一般不需要外部制作人員的參與,實時地、自主地、真實地再現(xiàn)課堂教學過程,對正常的教學沒有干擾。通過網(wǎng)絡(luò)可實現(xiàn)實時直播,以及遠程觀摩和在線評估[2],也便于自己評議講學、查找不足。與傳統(tǒng)的影視制作系統(tǒng)相比,最為顯著的不同點還在于這種系統(tǒng)可以實時采集并壓縮成可以在網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)牧髅襟w格式視頻,并實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)直播。

3 精品課程課堂實錄系統(tǒng)的應用情況

課堂教學實錄的歷史已經(jīng)有很長的時間,自20世紀國家發(fā)展廣播電視教育以來,就投入大量的人力、物力和財力建設(shè)許多有針對性的電視教材,并廣泛應用于廣播電視大學教學、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣等領(lǐng)域,也積累了大量的教學節(jié)目制作的經(jīng)驗。從現(xiàn)階段來看,各類學校在精品課程建設(shè)中使用課堂實錄系統(tǒng)的情況不一。

傳統(tǒng)影視制作系統(tǒng)主要有演播室制作系統(tǒng)和現(xiàn)場節(jié)目制作系統(tǒng)2種。演播室應用于課程教學(確切地說是用于電視教材制作)這種方式,早在20世紀90年代倡導興起的教育電視就已經(jīng)運用,許多大學都配備有專門用于電視新聞和教學節(jié)目錄制雙重功能的專業(yè)級演播室系統(tǒng)。特別是在1996年世界銀行對我國高等教育的貸款支持下,建設(shè)了以二路視頻和二路音頻或三路以上視音頻作為信號源的演播室系統(tǒng)。在這種系統(tǒng)環(huán)境下,能實現(xiàn)以講授為主的教學節(jié)目制作。因其投入成本問題,對于主講教師及從業(yè)人員的要求較高,使得其應用受到不同程度的限制。但正是由于有了這個時期的實踐探索,為各級高校儲備了現(xiàn)代教育技術(shù)從業(yè)人員。在以數(shù)字化設(shè)備為基礎(chǔ)的現(xiàn)代演播室系統(tǒng)和現(xiàn)場節(jié)目制作系統(tǒng)中,進行精品課程的課堂教學實錄,從技術(shù)上已不是問題,都能很好地完成從節(jié)目制作的策劃、實施及播出等環(huán)節(jié)。

從目前各高校的實際應用來看,用演播室系統(tǒng)進行教學實錄的情況較少,主要是以中央廣播電視大學這類在電視教材制作技術(shù)上強的院校為代表;而用現(xiàn)場節(jié)目制作系統(tǒng)方式進行教學課堂實錄的情況要多一些,大多數(shù)院校都有這類制作技術(shù)能力。演播室系統(tǒng)應用不多的原因歸納起來主要是2方面:一是投放的設(shè)備復雜程度高;二是演播室環(huán)境與正常教學課堂不同,使教師不適應?，F(xiàn)場節(jié)目制作系統(tǒng)方式的應用具有一定靈活性,可以把演播室中的制作設(shè)備移到教室里,配置成現(xiàn)場節(jié)目制作系統(tǒng),與傳統(tǒng)的課堂結(jié)合起來,但在實際應用中也會對課堂教學秩序造成一定的影響。由于傳統(tǒng)影視制作方式存在這樣一些應用缺點,再加上集現(xiàn)代計算機與自動控制技術(shù)于一身的自動錄播系統(tǒng)的發(fā)展和逐步完善,使得基于自動錄播系統(tǒng)的課堂實錄方式應用越來越廣泛。

4 課堂教學實錄系統(tǒng)使用中應注意的問題

精品課程建設(shè)是“高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程”的重要組成部分[3]。國家要求精品課程實現(xiàn)課堂教學的全程錄像并上網(wǎng),讓學習者能通過網(wǎng)絡(luò)共享優(yōu)質(zhì)教學資源。學習者可從課堂實錄里看到和聽到主講教師的教學內(nèi)容、教學態(tài)度、教學技能、教學方法、教學效果以及對現(xiàn)代教育技術(shù)等教學手段的應用情況,所以課堂錄像應以最好的效果呈現(xiàn)給觀眾。

4.1 傳統(tǒng)影視制作系統(tǒng)用于課堂教學實錄應注意的問題演播室錄制系統(tǒng)和現(xiàn)場節(jié)目制作系統(tǒng)的使用較為復雜,需要專業(yè)電視制作人員3～4人,在錄制前要進行一定策劃,與授課教師之間進行必要溝通等,如果有條件能預演一次以上更好。這2種系統(tǒng)在具體使用中要注意:1)信號源要有多媒體計算機屏幕視頻(現(xiàn)一般計算機顯卡都有PAL制的視頻輸出);2)要注意對環(huán)境光線的利用和合理的照明布光,攝像機最好不要選擇自動方式,特別是畫面中有投影屏幕和教師場景的時候,會因教學中的投影儀的色溫較高,嚴重影響畫面的質(zhì)量;3)若有師生互動等過程,還要認真考慮互動學生的聲音拾取等問題。

4.2 自動錄播系統(tǒng)用于課堂教學實錄應注意的問題從目前的應用情況來看,基于監(jiān)控攝像的錄播系統(tǒng)又分成自動跟蹤自動切換式錄播系統(tǒng)和固定機位自動切換式錄播系統(tǒng)2種類型。自動跟蹤自動切換式錄播系統(tǒng)主要由教師自動跟蹤攝像系統(tǒng)、學生自動定位跟蹤攝像系統(tǒng)、音視頻采集系統(tǒng)、自動控制切換主機、現(xiàn)場拾音系統(tǒng)、智能錄播控制系統(tǒng)軟件等幾部分組成[4]。固定機位自動切換式錄播系統(tǒng)由多機攝像系統(tǒng)、現(xiàn)場拾音系統(tǒng)、自動編輯切換系統(tǒng)、音視頻采集系統(tǒng)、自動錄播系統(tǒng)軟件等幾部分組成。

這里以宜賓學院運用的固定機位自動切換式錄播系統(tǒng)為例,介紹在課堂教學實錄中應注意的一些問題。固定機位自動切換式錄播系統(tǒng)以卓越的“SMART-PR 2006”系統(tǒng)為代表,這種系統(tǒng)在具體應用中,對于攝像機畫面的構(gòu)圖只是按照開發(fā)產(chǎn)品時的策略進行定位,沒有考慮課堂教學展示的特點,如同時拍攝投影屏幕和主講教師這種情況。在實際使用中,對于攝像機的定位,從課堂的以下幾個方面加以展示。

1)全景展示,在固定機位自動切換式錄播系統(tǒng)中用一個攝像機作為全景展示,全景可以看到課堂的整個氛圍,以及交待課堂的開始與結(jié)束,并可以兼顧展示主講教師和投影屏幕都在圖中的情況。

2)主講教師展示,重點交待主講教師的授課形象,構(gòu)圖以主講教師占據(jù)畫面的大面積為標準。固定機位自動切換式錄播一般是由多個主講教師機位實現(xiàn)主講教師展示,并照顧到教師板書的情況。

3)學生與教學互動展示,師生教學互動是教學過程中需要重點展示的環(huán)節(jié),因此在師生互動展示上,一直是自動錄播系統(tǒng)實現(xiàn)這一功能難點,在固定機位自動切換式錄播中用學生全景鏡頭來加以表現(xiàn)。

5 精品課程課堂教學實錄系統(tǒng)建設(shè)思考

各高校正大力推進精品課程建設(shè),因此在課堂教學錄制系統(tǒng)硬件的建設(shè)上需要從高角度加以考慮。課堂教學錄像不僅要客觀反映課堂教學的過程,還要能充分表現(xiàn)教學者的教學思想和教學藝術(shù),在一定程度上,可以說是對課堂教學的二次加工。事實上,傳統(tǒng)教學實錄系統(tǒng)最大的優(yōu)點在于可對整個課堂教學過程進行策劃,現(xiàn)場制作中用電視藝術(shù)的思想對畫面的切換、過渡等進行特技處理,使制作出來的內(nèi)容具有觀賞性,但投入的人力太大,對于批量的課程錄制不適合。而自動錄播系統(tǒng)的最大優(yōu)點在于系統(tǒng)的集成度高,可以完成從自動畫面切換、音視頻采集到實時編碼壓縮成流媒體文件并完成網(wǎng)上直播等多種功能,這種系統(tǒng)對于大量的課堂教學錄制、遠程教學等非常適用。但實際應用中畫面構(gòu)圖和自動切換不理想,一定程度上影響了課堂教學藝術(shù)性的表現(xiàn)。

從實踐應用的效果來看,各類課堂教學實錄系統(tǒng)適用場合不一。建設(shè)“演播室錄制系統(tǒng)”可以保證音視頻效果,適用于名家大師講堂。而建設(shè)“基于現(xiàn)場節(jié)目制作系統(tǒng)”的錄制環(huán)境,一方面保證制作質(zhì)量,另一方面可機動靈活地對精品課堂教學過程進行實錄,可應用于學校組織的“名師示范課”“教師授課比賽”等。建設(shè)“自動錄播系統(tǒng)”,對于大量的、系統(tǒng)化的課程進行實時錄制,實施現(xiàn)代遠程教育工程是有力的支持和資源保障[5]。因此,在建設(shè)“課堂教學實錄系統(tǒng)”時,要根據(jù)學校實際情況,選擇切合實際需要的“課堂教學實錄系統(tǒng)”。

精品課程作為在當今信息技術(shù)條件下產(chǎn)生的一種特殊資源,其發(fā)展推動了現(xiàn)代教育技術(shù)在實踐領(lǐng)域的又一個創(chuàng)新點。精品課程實時錄制系統(tǒng)的建設(shè)與應用直接衡量學?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平,而以計算機技術(shù)為主的現(xiàn)代教育裝備技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的完善,必將推動我國教育信息化不斷前進。

參考文獻

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