張海斌

摘要: 本文根據(jù)筆者多年中職電工實訓(xùn)教學(xué)的實踐經(jīng)驗,提出電工實踐教學(xué)的技巧、方法,以提高電工實訓(xùn)教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞:電工實訓(xùn)教學(xué);對策

現(xiàn)在,中職生的入學(xué)成績要求越來越低,學(xué)生素質(zhì)越來越差,教師若仍采用傳統(tǒng)的“照書講,滿堂灌”的教學(xué)方法,不顧及學(xué)生的感受,學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象將會更加突出,達(dá)不到理想的教學(xué)效果。中職學(xué)校教學(xué)的主場地是實訓(xùn)中心,讓學(xué)生掌握實實在在的技能,滿足社會對人才的需求,才是教學(xué)的目標(biāo)。如何讓學(xué)生積極主動參與動手實踐,動腦思考問題,學(xué)以致用,成為專門人才,是教師在教學(xué)實踐中需要解決的問題。教師在實訓(xùn)教學(xué)中必須強(qiáng)化專業(yè)思想教育,嚴(yán)格要求學(xué)生的操作技能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生將理論與實踐結(jié)合起來,掌握專業(yè)技能知識。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),讓學(xué)生對電產(chǎn)生興趣

所謂學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求上的傾向。教學(xué)中,應(yīng)該讓學(xué)生取得成功的經(jīng)驗,改變他們對學(xué)習(xí)的消極態(tài)度,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,提高他們學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要有以下幾點:(1)明確學(xué)習(xí)的目的和知識的具體意義;(2)設(shè)立問題,激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性;(3)通過反饋的方法,引導(dǎo)學(xué)生使用掌握的知識解決實際問題;(4)開展小組競賽,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感;(5)正確運用表揚與批評、獎勱與懲罰,對學(xué)生的學(xué)習(xí)作出正面的評價。

中職生綜合素質(zhì)不高,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,對專業(yè)知識缺少認(rèn)識,尤其電工專業(yè),在實訓(xùn)過程中經(jīng)常要與電打交道,如果學(xué)生一提起電就害怕,不敢動手,就會直接影響實訓(xùn)效果。因此,要采取各種有效的方法激發(fā)他們對電的興趣,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。正是因為意識到這個問題,所以筆者在第一次上電工實訓(xùn)課的時候,就向?qū)W生介紹一些安全用電的常識,讓學(xué)生了解它,理解它,對電產(chǎn)生興趣。在課堂中,筆者常用一些實例引導(dǎo)學(xué)生,如“電力系統(tǒng)在日常生活中的作用”和“電對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)”等。

二、因材施教,加強(qiáng)技能訓(xùn)練

在實操課堂中,讓學(xué)生占主導(dǎo)地位,教師起引導(dǎo)作用,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力?；A(chǔ)好的學(xué)生讓他吃“飽”,基礎(chǔ)差的學(xué)生讓他吃“好”,讓每個學(xué)生都有表演的平臺。教師在課前應(yīng)明確實訓(xùn)的任務(wù)和要求,讓學(xué)生清楚實訓(xùn)的目的、步驟,以及實訓(xùn)中的注意事項。在示范過程中,教師動作要規(guī)范,簡單易明,讓學(xué)生容易理解。

在學(xué)生進(jìn)行操作時,教師要特別注意把握好以下幾方面的問題:(1)指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練,教師應(yīng)根據(jù)操作技能的難易程度和學(xué)生技能的熟練程度,有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo),及時糾正存在的問題。(2)針對不同學(xué)生的特點因材施教,適度傳授一些操作技巧,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生既掌握操作技能又學(xué)到技巧。(3)嚴(yán)格要求,精心指導(dǎo)。教師對教學(xué)內(nèi)容除了要精心設(shè)計,力求符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣外,對操作的各個環(huán)節(jié)要提出明確要求,嚴(yán)格把關(guān),引導(dǎo)學(xué)生有計劃、有步驟地進(jìn)行實訓(xùn),使學(xué)生既能完成實訓(xùn)任務(wù)又能保證人身及設(shè)備安全。(4)操作過程中,還要因人而異,個別輔導(dǎo),幫助排除困難,讓每個學(xué)生在實訓(xùn)中獲得成功感。

三、運用多媒體輔助教學(xué),豐富教學(xué)手段

通過制作教學(xué)軟件,將整個實訓(xùn)過程通過模擬的方法予以完成。這樣不僅可以將抽象的知識形象化,還可以吸引學(xué)生,營造輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍,讓知識變得更有趣、更扎實、更深入,從而既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能取得較好的教學(xué)效果。如筆者在《電動機(jī)雙重聯(lián)鎖正、反轉(zhuǎn)電路的連接》實訓(xùn)課程中,利用多媒體演示電氣原理給學(xué)生看:首先把整個電路圖用多媒體顯示出來(如下圖);然后利用課件演示“(1)按下SB3→KM1線圈得電→KM1主觸頭閉合→電機(jī)正轉(zhuǎn)。(2)按下SB2→KM2線圈得電→KM2主觸頭閉合→電機(jī)反轉(zhuǎn)。(3)按下SB1電機(jī)停止”的過程。并把握好時機(jī)設(shè)立問題:為什么按下SB3,手離開了,電機(jī)仍然轉(zhuǎn)動呢?接著引入知識點:這是一個自鎖的功能。就這樣一步一步引入各個知識點,讓學(xué)生理解電路圖的工作原理,理解電機(jī)正反轉(zhuǎn)的自鎖功能和聯(lián)鎖功能。最后指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行接線,完成實驗。通過這樣的教學(xué),學(xué)生在學(xué)習(xí)該知識點時,產(chǎn)生極大的好奇心,提高學(xué)習(xí)興趣。

四、注重實訓(xùn)小結(jié),幫助學(xué)生解決問題

實訓(xùn)過程中,有些學(xué)生的實訓(xùn)效果往往不如預(yù)期的好。其中的因素很多,一是學(xué)生理解的差異,二是設(shè)備引起的問題,這時學(xué)生通常會表現(xiàn)出失落的情緒。那么,教師就要注意觀察,在時間允許的情況下要進(jìn)行個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生分析問題,找出解決方法。例如,筆者在日光燈電路的安裝實驗教學(xué)中,有一組學(xué)生把電路接完并反復(fù)檢查,發(fā)現(xiàn)接線正確,可是通電后燈管就是不亮。該組學(xué)生非常煩躁,顯得有點失落,但又找不到原因。筆者分析應(yīng)該是元器件出現(xiàn)了問題,于是引導(dǎo)他們從元器件檢測入手,很快就找到了故障原因,原來是燈管的一端燈絲斷路,更換了燈管后,通電才正常。筆者同時有針對性地對他們進(jìn)行鼓勵評價,從不同的角度尋找學(xué)生的閃光點,引導(dǎo)他們進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。通過這一事例,筆者認(rèn)識到了課后小結(jié)的重要性。教師不僅要把每堂課遇到的問題都做一個小結(jié),還要把每次實操的情況分析給學(xué)生聽,讓學(xué)生知道自己在哪里出錯,下次怎樣去改進(jìn),如何才取得實操的成功,從而在往后的實訓(xùn)課程中不斷取得進(jìn)步。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是件很重要的工作,只要教師在教學(xué)過程中注意優(yōu)化教學(xué)活動的策略和方法,把握好教學(xué)過程中的操作環(huán)節(jié),就會取得較好的教學(xué)效果。

(作者單位:珠海市斗門區(qū)第三中等職業(yè)學(xué)校)

參考文獻(xiàn):

[1]邵宗杰主編.教育學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2009.

[2]文春帆主編.電工與電子技術(shù)[M].北京:高等教育出版社,2008.

責(zé)任編輯賴俊辰