蔣玉榮

歷年來,我們的許多專家學(xué)者(包括著名教育家葉圣陶先生)和語文教師都對如何搞好作文批改的問題進行了廣泛深入地探討。我從事高中語文教學(xué)多年,也對這個問題談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的看法。

一、認(rèn)真批改好學(xué)生的作文很有必要

首先,認(rèn)真批改好作文,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作和語文課積極性的重要手段。愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師?！睙o論干什么,興趣十分重要。學(xué)生作文更是這樣,一個學(xué)生對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣,他就會積極主動地去學(xué)習(xí)寫作,學(xué)習(xí)整個語文課。如果一個學(xué)生只把作文當(dāng)成一項不得不完成的學(xué)習(xí)任務(wù),被動地、不太情愿地去對待,他就會缺乏學(xué)習(xí)的積極性和內(nèi)在動力,要想學(xué)好寫作就不容易了。高中階段的學(xué)生,正處于即將長大成人而心理又不太成熟的成長時期,他們想逞能好表現(xiàn),期盼自己的所作所為能得到他人承認(rèn)肯定的愿望更強烈。因此,他們頗費工夫?qū)懗鰜淼淖魑?如果能得到老師的高度重視、認(rèn)真批改、真誠賞識和中肯評價,就會產(chǎn)生極大的滿足感和成就感,從而激發(fā)出更大的學(xué)習(xí)寫作興趣和學(xué)習(xí)整個語文課的積極性。反之,假若語文教師只在他們的作文中寫一句粗略的評語甚至是一個“閱”字,他們則可能會產(chǎn)生一種被輕慢、受冷落的感覺,學(xué)習(xí)積極性將會受到很大的打擊。

其次,認(rèn)真批改好作文是幫助學(xué)生提高寫作水平的重要途徑。學(xué)生的作文,我們習(xí)慣上稱之為“習(xí)作”,既然是習(xí)作,就難免存在各種各樣的問題,要解決這些問題,離不開語文教師的幫助。作文批改便是教師幫助學(xué)生解決寫作中存在的問題,提高學(xué)生寫作水平極為重要的途徑之一。從某種意義上說,批改作文的過程,實際上就是教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)作文中的問題、提出解決問題的方法、最后解決問題寫作水平得到提高的過程。沒有教師的認(rèn)真批改,學(xué)生作文中的問題將很難得到及時解決,“其為惑也,終不解矣”,學(xué)生的寫作水平則難有提高。

再次,認(rèn)真批改好作文有利于師生增強思想溝通,建立良好的師生關(guān)系。長期從事教學(xué)工作的人大都有這樣的體會:處于青少年時代的高中學(xué)生,對人和事物的認(rèn)知判斷還不是非常理性,往往會帶有明顯的感情色彩。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是他喜歡某個老師,他就會愛屋及烏地對這個老師所教的那門課程產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣,就會積極主動地配合老師完成好該門課的學(xué)習(xí)任務(wù)。基于這個原因,每個老師都要除了通過自己正直坦誠做人、認(rèn)真努力工作和淵博學(xué)識來贏得學(xué)生的敬重之外,還應(yīng)該利用各種機會和方式多與學(xué)生交流溝通,拉近師生情感距離,建立良好的師生關(guān)系。但在當(dāng)前的不少學(xué)校,卻存在這樣的現(xiàn)象:教室里的講臺和學(xué)生的座位距離很近,但有些老師跟學(xué)生感情上的距離卻很遠;科任教師與學(xué)生見面的時間很多,但教師與單個學(xué)生面對面交流溝通的機會卻少之又少。要改變這種狀況,利用認(rèn)真批改作文的機會與學(xué)生進行書面交流溝通是語文教師的一個非常不錯的選擇。教師通過對每一篇作文的認(rèn)真批改,一方面可以傳遞自己對學(xué)生的賞識、肯定、幫助、關(guān)懷等信息和情感;另一方面,學(xué)生通過閱讀老師準(zhǔn)確、中肯、而又不乏激情的作文評語,不僅可以了解到老師對自己作文的真誠賞識和客觀評價,同時也能體會到老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,愛崗敬業(yè)的高尚師德以及對學(xué)生的尊重愛護之情。這樣,師生的感情距離就會拉近,良好的師生關(guān)系就能建立。

二、知難而上,為提高學(xué)生寫作水平而努力

要認(rèn)真批改好學(xué)生的作文確實耗時費力,很不容易。但這項工作有利提高學(xué)生寫作水平,讓他們終身受益。我們語文教師應(yīng)知難而上,以高度的責(zé)任感去完成這項既十分艱難又非常重要的任務(wù)。為此,我們要在以下幾個方面做出努力。

一是要持賞識的心態(tài)去批改作文。學(xué)生的作文是學(xué)生的直接勞動成果,同時也是教師的間接勞動成果。也可以說,學(xué)生的作文既是學(xué)生的“孩子”,也是語文教師自己的“孩子”,天底下的父母都會喜愛和賞識自己的孩子。因此,我們語文教師一定要持賞識的心態(tài)去對待學(xué)生的每一篇作文。在批改過程中,要花大力氣找出文章的亮點,并給予充分肯定和熱情贊揚,讓學(xué)生能從教師的批改中得到成就感,不斷激發(fā)出寫作熱情。父母會善待自己的每一個孩子,語文教師也應(yīng)善待所有學(xué)生的每一篇作文。要學(xué)會在水平偏低的作文中找出亮點加以肯定和鼓勵,不斷給每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)上以信心和希望。

二是要以誠懇的態(tài)度批改作文。聰明的父母對自己的孩子一定會表揚鼓勵,也會批評教育。語文教師對學(xué)生的作文也應(yīng)在充分肯定其亮點的同時,以非常誠懇的態(tài)度指出其存在的問題并提出解決問題的意見。有些學(xué)生作文存在的問題較多,我們不可能也沒有必要全部指出改正。正確的做法是每一次批改都要抓住最主要的問題進行批評指正,長此以往,學(xué)生作文中存在的問題就會慢慢減少,其寫作水平就會逐漸提高。

三是批改作文要因人而異,因文而異,采取最恰當(dāng)?shù)姆绞?。作文批改的方式多種多樣,很多專家學(xué)者在這方面作了大量的研究探討。我認(rèn)為不同的批改方式各有利弊,最重要的是要做到因人而異、因文而異。對寫作水平較高且自信心強的學(xué)生,可以多指出一些其作文中存在的問題;對寫作水平偏低且缺乏自信的學(xué)生,則要多肯定其作文的亮點,多鼓勵。批改記敘文要著重看其選材是否恰當(dāng),評改議論文要側(cè)重看其論述問題是否有力度。寫批改評語,肯定亮點用語要直接明白,讓學(xué)生得到更大的心理滿足;指出問題用語要平和委婉,使學(xué)生更加容易接受;另外,如果對作文進行全批全改,則要盡量多用眉批。因為眉批是教師針對文章局部問題的有感而發(fā),往往會一語中的,準(zhǔn)確中肯,教師寫起來也會得心應(yīng)手,時間和精力的耗費會少很多。

(責(zé)編 雷 艷)