陳林燕

職高學生的數(shù)學基礎(chǔ)及數(shù)學能力一般差且水平高低不同。職高數(shù)學內(nèi)容較多，概括性、抽象性、邏輯性強，許多學生對數(shù)學的學習望而生畏，缺乏興趣，失去了學習信心。這些給我們數(shù)學的教學帶來了難度。

一、學習實用數(shù)學

職校生進入職業(yè)中學學習的主要目的是學一技之長。他們會潛意識地對學校開設(shè)的各門課程依自己的標準分為專業(yè)課和副課，專業(yè)課多學一些，副科少學或者干脆不學。部分學生認為數(shù)學課講的那些概念、公式、定理沒多大的用處，用人單位選人時不會考數(shù)學，以后在工作時也不會用，學了沒用。

職高數(shù)學教材比較大且全，沒有根據(jù)各個專業(yè)學習的需要進行選擇和調(diào)整，學生認識不到數(shù)學學習與專業(yè)學習的相互關(guān)系，而沒有學習數(shù)學的耐心和動力。我們教學的時候應根據(jù)各個專業(yè)的特點選擇合理教學內(nèi)容，不需強調(diào)數(shù)學知識的系統(tǒng)和完整的特點，關(guān)鍵是要求職業(yè)教育數(shù)學的實用和服務。

從事職業(yè)學校的數(shù)學教學工作數(shù)年，盡量的了解本校開設(shè)的各門專業(yè)的一些相關(guān)知識，經(jīng)常保持與專業(yè)課老師的聯(lián)系，各個專業(yè)（電子，機電，財會，服裝，數(shù)控等）的學生也都接觸過。專業(yè)不同，學生所需要的數(shù)學知識不同。在具體教學的時候，我逐步調(diào)整了各個專業(yè)的數(shù)學教學內(nèi)容，各個專業(yè)講授與他們專業(yè)知識相關(guān)的部分。這樣受到了學生的普遍歡迎，他們感覺到數(shù)學不再是空洞的一門學科，而是有實用的。這樣也受到了專業(yè)老師的好評，覺得數(shù)學有力的服務了專業(yè)知識的傳授，他們不會在進行專業(yè)內(nèi)容的時候因為某一數(shù)學問題而停下來講數(shù)學知識，學習專業(yè)內(nèi)容更容易了。

二、培養(yǎng)學生興趣

職高學生數(shù)學基礎(chǔ)差，而傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法很枯燥。所以，不少學生對上數(shù)學課感到頭疼，消極對待甚至非常排斥。怎樣使學生不討厭數(shù)學，甚至慢慢喜歡上數(shù)學呢？

我們數(shù)學組某些老師提出，用游戲、小故事、欣賞數(shù)學美的方式將數(shù)學思維步步滲透到學生的日常生活中去，或用各種數(shù)學知識幫助學生解決生活中的一些難題，或者解釋有趣的現(xiàn)象。如：計算每月家里的水電費及生活開資，裝修材料、價錢、所需費用，存款的利息和等。在職教數(shù)學上，這種以解決生活實際問題為題材的教學方法比較靈活，學后可以馬上用，見效快，容易掌握，因此提高了職高學生學習數(shù)學的積極性，激發(fā)了他們的興趣。

三、關(guān)愛欣賞學生，及時鼓勵

欣賞學生，用欣賞的眼光看待每個學生，讓學生感到老師的關(guān)懷愛護和肯定贊賞。職高學生對學習普遍有自卑心里，而老師的認可會對他們樹立學習的信心很有幫助。他們覺得“天生我才必有用”，對于他們走上社會也會有幫助。

對于學生在課堂上的表現(xiàn)，欣賞性總結(jié)，鼓勵。在教學過程中，教師要觀察學生的表情及反應，及時了解學生對所學內(nèi)容的掌握情況，隨時調(diào)整課堂教學，強調(diào)薄弱環(huán)節(jié)。有時在講完一個知識點后，我經(jīng)常讓走神的學生復述，提提他們的神，也可以強調(diào)這個知識點，如有錯誤，讓另外的同學糾正；講完一個例題后，將解答擦掉，請學生黑板版演；盡可能記住學生做錯的題目，了解他們已經(jīng)掌握和未完全掌握的知識點，為新知識的學習打下基礎(chǔ)。對于基礎(chǔ)差的學生，我對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時根據(jù)他們的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們也能熱愛數(shù)學，學習數(shù)學。

我在上課時經(jīng)常用到的詞就是“好”、“很好”、“很正確”、“你做的不錯”……這些激勵性的話語對培養(yǎng)學生的信心有很大的幫助。班級的學生學習數(shù)學的積極性比以前好多了。

四、正確方法引導

職高學生之所以學習成績落后，沒有好的學習方法是很大一部分原因。我在每上一個班的數(shù)學課時首先都會強調(diào)課堂45分鐘的重要性，這些也許在初中小學老師已經(jīng)說過，但是學生并不是完全理解，在課上，老師講的都是重點、難點及精華部分。在課堂上，引導他們積極聽講是一個老師成功的做法。其中，所采取的方法因各個班級和不同老師而異。

我談談我的做法：①男生班（例如機電、汽修、航海、數(shù)控等班）。能夠讓他們老老實實的坐在位置上已經(jīng)難得，所以老師講的內(nèi)容盡可能的可以少一些，對他們引導養(yǎng)成閱讀有關(guān)科學報刊和資料的習慣，以充實頭腦，拓展視野，引導其獨立作業(yè)，并分析問題、解決問題。②女生班（例如服裝、文財、電子、郵乘、市場營銷等）。課堂紀律相對于純男生班較好，學習比較自覺，引導他們在課上聽講的同時，注意復習和預習，注意作業(yè)的正確率。塑造比、學、趕、幫、超的班級學習氛圍。

五、關(guān)注影響因素

職高學生自制力薄弱，一些周圍的影響都會改變他們學習數(shù)學的積極性。作為老師要關(guān)注學生的變化及影響。影響來自于以下幾個方面：

1.家庭原因。學生家里的變化或父母的觀點對職高學生的影響很大，例如有些父母覺得上職業(yè)高中沒什么用，有退學的想法等。

2.自身原因。職高學生對自己未來的規(guī)劃不明確，甚至覺得很迷茫，或者泄氣了，成績的落后很大。我在教學的時候遇到了不少這樣的例子，適時要找這些學生聊天，幫他們樹立目標，提高成績。

3.教師原因。教師的敬業(yè)對學生有促進作用，學生會因為其數(shù)學教師的態(tài)度對數(shù)學采取相應的態(tài)度。教師混日子，學生會跟著混日子。

4.學校原因。整個學校的良好管理，好的校風校紀和對學生成績的重視對學生學習的促進很大。如果學校的紀律松弛，管理混亂，其校學生的成績能好到哪兒去呢？

5.同學原因。學生之間對于成績好的同學的排擠和嘲笑。在職業(yè)高中，成績落后的學生占了大多數(shù)，對成績好的同學其他同學會有“吃不到葡萄說葡萄酸”的心里。對于這樣的情形，數(shù)學老師要及時發(fā)現(xiàn)，及時調(diào)整，壓住這種勢頭，向好的方向引導。

在職高的數(shù)學教學中，若從以上幾點出發(fā)，學生學習數(shù)學的勁頭一定會提高到一個層次，成績也會提高。數(shù)學將會成為他們生活和將來工作技能的一部分。