蘇愛平

隨著九年義務教育的普及，根據(jù)《英語新課標》要求學生全面發(fā)展的原則，英語教學已成為當前教育教學的一個重要方面，如何激發(fā)學生學習英語的興趣，提高教學質(zhì)量。我認為，英語教學方法的改進是最關鍵的。具體做法如下：

一、創(chuàng)造語境，激發(fā)學生的學習興趣

初學語言的孩子，往往很快就會模仿別人說話?！敖煺叱?，近墨者黑?！比绻麑⒁粋€剛會說話的小孩送到英國去，他回國時說話完全會是英國人的味道，因為周圍的人說的全是英語，時間一長，耳濡目染就會說一口流利的英語了。但他并不一定會說本國語言。同樣的道理，初一新生對英語非常好奇，所以教師應盡量用英語講課，讓學生融入語境中。下課盡量多用英語和學生打招呼和對話，營造氛圍。課上還可以給學生起英文名字，這樣既可以滿足他們的好奇心，新鮮感，又能使他們在掌握英語人名的同時，對英語學習產(chǎn)生極大的興趣。

二、成立興趣小組，激發(fā)求知欲

學習英語不僅限于短短的45分鐘里，也不限于那單調(diào)的教室里，我們應擁有更多的時間和空間去開展英語課外活動，讓學生參加各種課外活動。教師應根據(jù)學生不同層次，不同水平，不同愛好，進行適當?shù)亟M織，其目的就是活躍學生課外活動，鞏固課內(nèi)學的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學生學英語興趣，使課內(nèi)外相結(jié)合，相得益彰。

我們可以充分利用課外活動組織學生開展各種有趣的活動。例如：每當學完一個單元時，可以組織學生利用英語周報上有趣的知識進行活動，并要求學生模仿課文已經(jīng)學過的句子，用英語對話，做游戲等。激發(fā)學生學習英語的興趣。

三、穿插趣味題，寓教于樂

“興趣是最好的老師”，為了創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍，可以借幽默故事或有趣味智力題、表演等增加學生的學習興趣，讓笑聲在課堂教學中發(fā)揮潤滑劑的作用。比如，在介紹課文時，利用學生喜歡看教師表演這一點，教師進行示范表演，特別是教一些動詞時，教師可邊做動作邊板書新單詞。如“I am swimming，I'm running，I'm watching TV，I'm cleaning，”還可以唱促學，英語歌不僅能活躍課堂氣氛，增添濃厚的學習興趣，還能加深師生之間、同學之間的感情。如：知道有學生過生日時，教師就可以和同學們一起給他(她)唱生日歌，這無形中培養(yǎng)了學生熱愛集體的思想。再如：“The Spelling Song”這首歌，教師可叫學生改唱自己同學的名字；當學生們唱“TheNumber Song”這首歌，教師還可告訴學生配上動作，師生邊唱邊演，使學生在輕松愉快中不知不覺就記住了0-10這幾個數(shù)字的讀音。新教材中的“Come and See My Family”和“Fly”等優(yōu)美的曲調(diào)，既可使學生得到一種美的享受，又可鞏固學生所學的詞匯和句型，還有利于學生心理素質(zhì)的發(fā)展。在輕松愉快中既使學生調(diào)整了精神狀態(tài)，激發(fā)了興趣，又增強了英語能力。

四、使用課堂用語，激發(fā)學生學習興趣

學生聽英語的機會一般不多，在他們所能聽到的有限英語中，教師的課堂用語占很大一部分。所以教師就要講究使用課堂用語。起到“春風細雨，潤物無聲?！崩缭谡n堂上如果同一個意思可以用幾種句型說清楚，那么經(jīng)常變換句型，可以激發(fā)學生的學習興趣，促進學生大腦皮層興奮。

五、運用多媒體教學，營造學習氛圍

多媒體教學突破了傳統(tǒng)的一支粉筆一塊黑板的模式。多媒體教學能夠圖文并茂，聲像結(jié)合，使學生快速進入實際環(huán)境中。為教師的“教”和學生的“學”提供了極大的便利，從而收到了良好的教學效果。

總而言之，英語教學不僅要傳授知識，而且要激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)能力。選擇合理恰當?shù)慕虒W方法是提高課堂教學效果的法寶。真可謂：“工欲善其事，必先利其器”。