王 穎

摘要：傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)中占主導(dǎo)地位的教學(xué)方法是只是偏重語(yǔ)言形式的講解傳授，在國(guó)際文化交流日益頻繁的今天。英語(yǔ)作為一種交際工具，發(fā)揮著非常重要的作用，從根本上來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。本文論述了英語(yǔ)教學(xué)提高交際能力的措施和辦法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)交際能力語(yǔ)言能力語(yǔ)言環(huán)境

一、交際能力的界定

波爾斯頓認(rèn)為，交際能力是語(yǔ)言使用的社會(huì)規(guī)則。“交際能力”這一概念是指一個(gè)人運(yùn)用語(yǔ)言手段和副語(yǔ)言手段來(lái)達(dá)到某種交際目的的能力，也是一個(gè)積極主動(dòng)、創(chuàng)造性的思維過(guò)程，實(shí)際上體現(xiàn)了一個(gè)人的整體素質(zhì)，它需要具備聽與說(shuō)的基本知識(shí)，有關(guān)的詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)和文化背景知識(shí)，感知、推理、判斷、分析、綜合等語(yǔ)言技能和運(yùn)用知識(shí)、語(yǔ)言功能知識(shí)和交際能力的綜合使用，包括理解和表達(dá)兩個(gè)方面。這里我們說(shuō)要培養(yǎng)學(xué)生交際能力，實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等方面的綜合能力。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

2.1轉(zhuǎn)化教師的角色，置學(xué)生于英語(yǔ)的環(huán)境

在傳統(tǒng)教學(xué)法的影響下，教師的作用被認(rèn)為是主要以模型和解釋語(yǔ)言系統(tǒng)的方式來(lái)提供輸入，然后緊密控制這些模型的操練。在課堂上，教師滿堂灌，學(xué)生學(xué)得被動(dòng)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生也覺(jué)得枯燥。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生學(xué)到的一些知識(shí)性的英語(yǔ)難以靈活運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去時(shí)，也對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣。作為教師在課堂上應(yīng)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境以促進(jìn)這個(gè)過(guò)程，幫助學(xué)生建立條件，使學(xué)生能夠用語(yǔ)言來(lái)操作，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生更直觀地接觸英語(yǔ)，以達(dá)到培養(yǎng)交際能力的目的。教師要充分利用各種現(xiàn)代化教學(xué)輔助設(shè)備，盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺(jué)和視覺(jué)系統(tǒng)，為語(yǔ)言交流創(chuàng)造良好的條件。為了增強(qiáng)學(xué)生的興趣，給學(xué)生更多地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的活動(dòng)。如成立英語(yǔ)活動(dòng)小組，開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語(yǔ)歌曲、表演英語(yǔ)小品等，在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際地組織英語(yǔ)競(jìng)賽，如：書寫競(jìng)賽、朗讀比賽、單詞聽寫競(jìng)賽、單詞接龍比賽等，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際。增添其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，進(jìn)而長(zhǎng)久保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。每節(jié)課開始時(shí)，教師可令事先準(zhǔn)備好的同學(xué)走上前來(lái)，演講或表演短劇，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的膽量及表達(dá)能力。

2.2有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生。提高學(xué)生的主體意識(shí)

教師應(yīng)該把英語(yǔ)教學(xué)的目的和要求傳達(dá)給學(xué)生，并在日常教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，做到不斷引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)策略，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。并通過(guò)開展師生間的‘多種交流，讓學(xué)生逐步做到主動(dòng)地學(xué)，學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得，從而增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。只有讓學(xué)生感到自己是教學(xué)和學(xué)習(xí)的主體。才會(huì)在學(xué)習(xí)上有責(zé)任感，能夠自覺(jué)積極地培養(yǎng)自己，這樣就為進(jìn)一步提高學(xué)生的社交能力打下了良好基礎(chǔ)。

2.3培養(yǎng)交際能力的同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)言能力

不同國(guó)家的文化知識(shí)是培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用文化知識(shí)的一部分，并不是學(xué)好語(yǔ)法、詞匯等語(yǔ)言知識(shí)就等于學(xué)好了語(yǔ)言，關(guān)鍵在于如何把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到交際中去，順利完成與他人的交流。不同的文化背景影響著人們的價(jià)值觀。制約著人們的交際方式和交際習(xí)慣，如果不清楚或不熟悉外國(guó)的思維習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣，我們的語(yǔ)言交際能力與語(yǔ)言能力將極不相稱，語(yǔ)言運(yùn)用能力必將大打折扣。首先必須掌握扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)、規(guī)則、體系和交際中必要的非語(yǔ)言知識(shí)。可以從以下幾方面人手：重視閱讀，精讀、泛讀與快速閱讀同時(shí)并舉。閱讀是一種書面語(yǔ)的輸入，對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是最大的語(yǔ)言輸入來(lái)源。讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，增加了學(xué)習(xí)者接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言小環(huán)境，以達(dá)到培養(yǎng)語(yǔ)言能力。精讀、泛讀、快速閱讀是三種不同的閱讀方式。精讀主要以教師指導(dǎo)為主，在精讀課中，學(xué)生可以系統(tǒng)地掌握語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法及句型。可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操練并熟悉其用法。泛讀和快速閱讀是兩種對(duì)精讀的補(bǔ)充方式。在這兩種閱讀方式中，學(xué)生有意識(shí)地或潛意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)并接受新的語(yǔ)言知識(shí)，達(dá)到鞏固并豐富所學(xué)的詞匯及語(yǔ)法的目的。可以說(shuō)，學(xué)生的閱讀量越大，質(zhì)量越高，他的語(yǔ)言能力也越高，因此，不能忽視這兩種閱讀教學(xué)，采取指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，課堂上對(duì)其進(jìn)行口頭、筆頭檢查的方式進(jìn)行督促。通過(guò)閱讀，學(xué)生鞏固所學(xué)的詞語(yǔ)，增加了對(duì)句子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，開闊眼界，增加背景知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)感，并在大量閱讀中不知不覺(jué)地培養(yǎng)語(yǔ)言能力。

2.4有意識(shí)地進(jìn)行專題介紹，完善學(xué)生的文化知識(shí)體系

這需要教師能夠較系統(tǒng)地向?qū)W生介紹各國(guó)文化差異，幫助學(xué)生建立起完善的文化知識(shí)體系。專題介紹是一種比較好的學(xué)習(xí)方式，能夠集中在一個(gè)階段，通過(guò)專題講解、組織競(jìng)賽等多種形式，進(jìn)行較系統(tǒng)地文化導(dǎo)人和交際能力培養(yǎng)。每次專題講座前?？上茸寣W(xué)生課前準(zhǔn)備，根據(jù)主題選擇分組回答問(wèn)題、角色演出、找錯(cuò)誤、看原版電影等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的語(yǔ)言氛圍中掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和文化背景知識(shí)。這些題目可以圍繞文化背景來(lái)擬定，例如以圣誕節(jié)為主題開展一系列活動(dòng)。讓學(xué)生用自己的方式演繹圣誕節(jié)，激發(fā)主觀能動(dòng)性。提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

交際是語(yǔ)言教學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就在于借助它加強(qiáng)了人與人之間的認(rèn)知和交流。開展師生間的多種交流。提高學(xué)生的主體意識(shí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好環(huán)境。開展形式多樣的主題活動(dòng)，完善學(xué)生的文化知識(shí)體系，是提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力的重要手段。教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，互動(dòng)的交流。讓學(xué)生享受到英語(yǔ)的樂(lè)趣。