■戚超

中專體育教學(xué)中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)

■戚超

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是一種生存的本領(lǐng)，更是讓當(dāng)今中專生去適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。而體育教學(xué)是培養(yǎng)中專生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的有效途徑之一。對(duì)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的意義及如何有效培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行分析。

中專體育；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；就業(yè)

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.26.113

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力是人生存和發(fā)展的重要素質(zhì)，特別是職業(yè)學(xué)校學(xué)生面臨就業(yè)等問(wèn)題，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力就難以立足于社會(huì)。從教育方面看，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，是教育的培養(yǎng)目標(biāo)，也是提高教育效率的手段，既有目的價(jià)值又有手段價(jià)值。在體育教學(xué)中要依靠體育自身所特有的競(jìng)爭(zhēng)性，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以發(fā)揮其他教學(xué)手段不可代替的重要作用。

要使學(xué)生明白成功時(shí)不能驕傲，要不斷進(jìn)??；失敗時(shí)不能氣餒，要臥薪嘗膽，發(fā)奮努力。

1 教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

體育教學(xué)以其豐富多彩的內(nèi)容和形式，為培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)創(chuàng)造大量的機(jī)會(huì)和良好的條件。如體育游戲、集體練習(xí)，以及各種體育比賽、學(xué)生合格標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試等，都有明確的目標(biāo)，都能極大限度地動(dòng)員學(xué)生全身心地投入到競(jìng)爭(zhēng)和自我表現(xiàn)中去，有利于培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。中專學(xué)生本身活潑好動(dòng)，天性爭(zhēng)強(qiáng)好勝，只要體育游戲的形式和內(nèi)容選擇合適，學(xué)生的身心會(huì)很快投入到愉快的比賽競(jìng)爭(zhēng)之中去。在體育課上，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況或體育動(dòng)作掌握情況，適當(dāng)?shù)匕才乓恍┬⌒头纸M比賽或個(gè)人之間的比賽，從而激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的欲望。

2 為學(xué)生創(chuàng)造有利的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境

體育教師在教學(xué)過(guò)程與競(jìng)賽活動(dòng)中，多采用一些競(jìng)賽教學(xué)法、游戲法的手段，多為學(xué)生創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到勝負(fù)、得失等情感的體驗(yàn)，使競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)得到潛移默化。在參與活動(dòng)之前，講清參加的目的和意義，有意識(shí)地把學(xué)生融入拼搏、進(jìn)取的氛圍，讓學(xué)生去感受競(jìng)爭(zhēng)中“優(yōu)勝劣汰、適者生存”的殘酷性，為培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力創(chuàng)造一個(gè)良好的情境。

3 讓學(xué)生正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，勇于競(jìng)爭(zhēng)

公平、公開(kāi)、公正的競(jìng)爭(zhēng)是體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的原則，任何人都必須遵守，如果違背了這一原則，體育競(jìng)賽就失去了意義。公平競(jìng)爭(zhēng)，不僅是體育競(jìng)賽的宗旨，也是一種道德教育，使學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)樹(shù)立“公平競(jìng)爭(zhēng)”的意識(shí)與觀念。體育教師要使學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)中的成功與失敗。體育中的每一次競(jìng)爭(zhēng)，總會(huì)有成功者與失敗者，要使學(xué)生明白成功時(shí)不能驕傲，要不斷進(jìn)?。皇r(shí)不能氣餒，要臥薪嘗膽，發(fā)奮努力。要使學(xué)生戰(zhàn)勝自我的懦弱、恐懼，培養(yǎng)自信心，使學(xué)生明白只有能夠戰(zhàn)勝自我的人，才能夠承受各種競(jìng)爭(zhēng)。

要建立不同層次的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)生有較為明確的奮斗目標(biāo)，從而努力學(xué)習(xí)，縮短差距。

4 加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)策略在教學(xué)中的運(yùn)用

體育課中競(jìng)爭(zhēng)無(wú)時(shí)不存在，其形式多種多樣：利用比賽，形成競(jìng)爭(zhēng)；變化形式，進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)；抓住差異，引起競(jìng)爭(zhēng)；遵守規(guī)則，同等競(jìng)爭(zhēng)；注意安全，大膽競(jìng)爭(zhēng)；布置作業(yè)，延續(xù)競(jìng)爭(zhēng)。為增加比賽的激烈性與趣味性，可根據(jù)學(xué)生性別、體質(zhì)、技能、技術(shù)等方面的差異，采取“讓分賽”“讓距跑”“讓時(shí)賽”等方法，使比賽在“人為公平”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，動(dòng)員學(xué)生樹(shù)立敢打敢拼的決心和信心。在體育課成績(jī)考核與達(dá)標(biāo)測(cè)試中，也要建立不同層次的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)生有較為明確的奮斗目標(biāo)，從而努力學(xué)習(xí)，縮短差距。

4.1 利用比賽，形成競(jìng)爭(zhēng)

體育教學(xué)比賽的種類、方法、形式多樣，體育教師要有意識(shí)地運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)方式。如在組織隊(duì)列教學(xué)時(shí)，采用“扣分比賽法”，規(guī)定以組為單位，練習(xí)中若有一人做錯(cuò)動(dòng)作則進(jìn)行事先規(guī)定好的扣分，幾次扣分后進(jìn)行總評(píng)，扣分多者組名次列后，由此引起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)。這樣一來(lái)，枯燥的隊(duì)列練習(xí)不再單調(diào)了，課堂氣氛活躍了，全體學(xué)生的注意力集中了，團(tuán)隊(duì)凝聚力增加了，責(zé)任感也增強(qiáng)了，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)素質(zhì)，也改進(jìn)教學(xué)效果。

4.2 變化形式，進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)

跑是體育課中比較枯燥的項(xiàng)目，可以變化形式進(jìn)行教學(xué)，如采用不同距離由近到遠(yuǎn)的跑、直線跑、彎道跑、兩人一組或多人一組不等距離的追逐跑、計(jì)時(shí)跑、聽(tīng)信號(hào)跑、接力跑等，這些方式大大提高學(xué)生參與練習(xí)的積極性，爭(zhēng)先恐后，勇?tīng)?zhēng)第一，在簡(jiǎn)單的練習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.3 抓住差異，引起競(jìng)爭(zhēng)

學(xué)生在性別、體型、身體素質(zhì)、掌握技術(shù)動(dòng)作熟練程度上存在一定的差別，應(yīng)根據(jù)這些差別引起競(jìng)爭(zhēng)?？刹捎脜^(qū)別對(duì)待，按個(gè)子高矮、體型胖瘦編組，使競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手條件基本相等，競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力均等，使學(xué)生不因自己個(gè)體的差異而不愿參加體育比賽，使他們從心理上認(rèn)識(shí)到只有努力才可以戰(zhàn)勝對(duì)手，以激發(fā)盡力拼搏的競(jìng)爭(zhēng)激情。

4.4 遵守規(guī)則，同等競(jìng)爭(zhēng)

體育教學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)必須嚴(yán)格遵照一定的比賽規(guī)則，參加的個(gè)人和集體都要遵守規(guī)則。此規(guī)則不同于體育競(jìng)技比賽規(guī)則，它是根據(jù)學(xué)生實(shí)際的情況，由教師制定或?qū)W生商定得出的。體育教師在組織學(xué)生競(jìng)賽時(shí)，必須先講清規(guī)則和要求，如果有的人或集體不執(zhí)行規(guī)則，不按規(guī)則辦事，就達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的目的，也就失去競(jìng)賽的意義。因此，體育教師要嚴(yán)格、公正，讓競(jìng)賽在同等條件下進(jìn)行。

總之，在體育教學(xué)中教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)中專生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的重要意義，并勇于探索、不斷創(chuàng)新，充分利用體育課自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加有效的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)中專生的全面發(fā)展，更好地去適應(yīng)社會(huì)。

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