謝 蓮，章 良，陳韶華，陳喜華

（蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部，江蘇 蘇州 215123)

藥學(xué)專業(yè)細(xì)胞生物學(xué)實驗教學(xué)的改革與探索

謝 蓮，章 良，陳韶華，陳喜華

（蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部，江蘇 蘇州 215123)

藥學(xué)專業(yè)；細(xì)胞生物學(xué)實驗；教學(xué)改革

目前，我校藥學(xué)專業(yè)細(xì)胞生物學(xué)實驗存在一些問題：實驗設(shè)施缺乏，學(xué)生并未對細(xì)胞實驗嚴(yán)格的無菌環(huán)境操作有充分的認(rèn)識；與其他學(xué)科的實驗存在重復(fù)現(xiàn)象；實驗考核方法不合理，以致學(xué)生不重視實驗；與藥學(xué)研究缺乏緊密的聯(lián)系；各個學(xué)科實驗教學(xué)結(jié)合不夠緊密等。針對以上問題，我們進行了下列實驗教學(xué)改革，并初步取得一些成效。

1 增強學(xué)生的實驗?zāi)芰?，加強學(xué)生對細(xì)胞生物學(xué)實驗無菌操作的理念

細(xì)胞培養(yǎng)與其他學(xué)科實驗最大的區(qū)別是細(xì)胞培養(yǎng)需要嚴(yán)格的無菌環(huán)境，包括使用的所有試劑、用品都需嚴(yán)格地消毒。而現(xiàn)在所有的試劑、用品都由實驗教師準(zhǔn)備，學(xué)生對此并無認(rèn)識。應(yīng)該實行在實驗教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己準(zhǔn)備細(xì)胞培養(yǎng)液、實驗用品等[1]。另外，由于缺乏超凈工作臺，學(xué)生都是在普通實驗臺進行細(xì)胞實驗，這根本無法讓學(xué)生領(lǐng)會無菌操作的要領(lǐng)和要求，學(xué)校應(yīng)該多置超凈工作臺或讓學(xué)生輪流到超凈間進行操作。我們現(xiàn)在正在修建的藥學(xué)大樓規(guī)劃了具備15臺超凈工作臺的無菌操作室，這樣就可以確保2～3名學(xué)生使用一臺超凈工作臺，能夠讓學(xué)生充分掌握無菌操作的要領(lǐng)。

2 改革細(xì)胞生物學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容

2.1 整合實驗教學(xué)內(nèi)容，充分利用實驗教學(xué)資源

目前細(xì)胞生物學(xué)實驗與細(xì)胞工程實驗多有重復(fù)，如細(xì)胞培養(yǎng)液的配制、細(xì)胞的換液和傳代等實驗都有重復(fù)出現(xiàn)的問題，可以適當(dāng)刪減重復(fù)的內(nèi)容[2]。

2.2 突出藥學(xué)特色，增加與藥學(xué)相關(guān)的細(xì)胞實驗

細(xì)胞生物學(xué)在藥物研發(fā)中得到廣泛的應(yīng)用，可以減少尋找新藥的盲目性。研究藥物作用的分子機制，調(diào)整細(xì)胞生物學(xué)實驗內(nèi)容，增加與藥物研發(fā)相關(guān)的細(xì)胞生物學(xué)實驗[3]，讓學(xué)生對細(xì)胞生物學(xué)在藥物研發(fā)中的作用有初步的認(rèn)識。同時在保留細(xì)胞生物學(xué)傳統(tǒng)實驗的基礎(chǔ)上，增加一些與藥物研發(fā)相關(guān)的實驗，如細(xì)胞生長抑制實驗（MTT）、細(xì)胞凋亡實驗（DAPI染色）、免疫印跡實驗（Western Blot）等，使學(xué)生對藥物在細(xì)胞實驗中的作用有初步認(rèn)識[4]。

2.3 增加具有創(chuàng)新性和個性化的實驗

加大創(chuàng)新性實驗的比重，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。完善個性化實驗的教學(xué)實踐，在模式設(shè)置、實驗項目、實驗內(nèi)容上讓學(xué)生更自主地選擇，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和獨立設(shè)計、組織實施完成實驗課題的能力[5]。通過創(chuàng)新實驗教學(xué)使學(xué)生在實驗技能上和創(chuàng)新意識上有較大提高，在細(xì)胞生物學(xué)思想、方法和實驗技術(shù)等方面打下良好的基礎(chǔ)。

3 改革實驗考核方法，引起學(xué)生對實驗的重視，激發(fā)學(xué)生的實驗興趣

現(xiàn)在實驗成績僅參考實驗報告的完成情況。我們計劃將考核從實驗態(tài)度（包括預(yù)習(xí)）、實驗基本操作、原始記錄、實驗結(jié)果、實驗報告、期末實驗考試等6個方面對實驗成績進行綜合評定，并且增加學(xué)生實驗成績的在總成績中所占的比例，使之占總成績的30%，從而引起學(xué)生對實驗課的重視。

4 與藥學(xué)其他專業(yè)實驗相結(jié)合，統(tǒng)籌安排，緊密配合，使各專業(yè)的實驗教學(xué)融為一體

增加設(shè)計性實驗[6]，讓學(xué)生選擇感興趣的實驗題目，查閱文獻資料、獨立設(shè)計實驗方案，綜合運用所學(xué)各個學(xué)科的知識完成實驗課題。這就需要各個學(xué)科的實驗教師充分配合，并且選擇合適的課題[7]。例如，可檢測藥物化學(xué)實驗中所合成的藥物或植物化學(xué)實驗所提取的有效成分在細(xì)胞水平上的作用。如果對細(xì)胞生長有作用，要求學(xué)生自行查閱文獻資料，設(shè)計實驗方案，確認(rèn)化合物對細(xì)胞有何種作用，有興趣的學(xué)生可以進一步檢驗此化合物的作用與細(xì)胞的何種蛋白相關(guān)。另外，還可以與藥理學(xué)實驗相結(jié)合，檢驗有活性的化合物對活體動物的作用。

總之，細(xì)胞生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，要提高細(xì)胞生物學(xué)的教學(xué)水平就必須保證實驗教學(xué)的質(zhì)量。雖然細(xì)胞生物學(xué)實驗存在課時少、設(shè)施缺乏等問題，但是我們一直在力所能及的范圍內(nèi)努力提高細(xì)胞生物學(xué)的實驗教學(xué)質(zhì)量，通過對實驗內(nèi)容、考核方法、教授方式等一系列的改革，激發(fā)學(xué)生對細(xì)胞生物學(xué)實驗的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到細(xì)胞生物學(xué)實驗的重要性和實用性，使其在得到知識的同時，實驗技能也得以全面提高。

[1]王宏英，王偉.細(xì)胞生物學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新的探討[J].實驗技術(shù)與管理，2008，25（1）：126～128.

[2]李艷紅.細(xì)胞生物學(xué)和細(xì)胞工程實驗教學(xué)的幾點體會[J].實驗室研究與探索，2004，23（7）：51～52.

[3]李莉，楊建一.醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實驗教學(xué)改革之探索[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，2008,10（3）:295～296.

[4]王昕.《細(xì)胞生物學(xué)》實驗教學(xué)改革的實踐與思考[J].科技教育創(chuàng)新，2008，9：248～249.

[5]胡勁松，黃辰.細(xì)胞生物學(xué)實驗課教學(xué)的現(xiàn)狀與改革設(shè)想[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2004，12（6）：527～528.

[6]張儉，劉勝貴.淺談細(xì)胞生物學(xué)實驗教學(xué)改革[J].生物學(xué)通報，2006，41（9）：41～43.

[7]彭安，桑建利.細(xì)胞生物學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新探索[J].實驗室科學(xué)，2007，5：42～44.

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1671-1246（2010）24-0079-01