任習(xí)社

新課程改革以來,課堂教學(xué)充滿師生互動、充滿探索和研究的氛圍。教師在學(xué)生完成作業(yè)后進(jìn)行有效的評價和調(diào)控,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。

一、評價內(nèi)容多維化

新課標(biāo)明確提出:對概念、公式的評價應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注對知識本身意義的理解和在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用,因此,通過對第一題作業(yè)的評價應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的“畫”和“分析”,也就是關(guān)注學(xué)生對雙曲線標(biāo)準(zhǔn)方程所具有的性質(zhì)理解過程,即思維過程,可以從以下兩個方面進(jìn)行評價: