浙江省臺州市椒江區(qū)洪家中學(xué) 徐凌云

一、問題的提出

在新課程背景下，課程資源的開發(fā)與利用是一件極為重要的事情，教師的課程資源開發(fā)和利用的意識，在一定程度上決定著英語教學(xué)活動的豐富性和有效性。執(zhí)教者應(yīng)該智慧地開發(fā)和利用課程資源，將課內(nèi)外教學(xué)資源進(jìn)行整合與重組，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人的終極目的。

課程資源缺乏是新課程實(shí)施中遇到的一個(gè)較大障礙，也是新教材使用中教師感到困難較大的問題，這就要求廣大的教師發(fā)揮自己的主觀能動性，有效地開發(fā)并利用有限的教學(xué)資源，以滿足教學(xué)的需要，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

本文擬就高中英語課程資源的開發(fā)與利用作些探討。

二、解決問題的實(shí)踐探究

英語學(xué)科的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，在開發(fā)與利用課程資源中要充分考慮到這一點(diǎn)。下面從不同的維度談?wù)勅绾芜M(jìn)行英語課程資源的開發(fā)和利用。

1.從內(nèi)容來看，英語課程資源具有廣闊而豐富的來源。隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，構(gòu)成英語課程資源的要素來源不斷增多。

1）知識類

知識類資源的一個(gè)重要來源是生活。在日常生活中我們可以獲得很多英語知識。例如，廣告中、各種家用電器的使用指南、藥瓶上的說明書，甚至路標(biāo)、計(jì)算機(jī)等都有大量的英語存在。這些英語貼近生活，學(xué)生經(jīng)常接觸，可以在潛移默化中學(xué)得。教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，把零散無序的知識進(jìn)行分類整理，形成條理化知識，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

知識類的資源開發(fā)的另一個(gè)重要方面是文化知識。文化知識的資源包括歷史地理、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、飲食起居、娛樂休閑等?？梢酝ㄟ^收集整理、英漢互譯、中英對比等方式，讓學(xué)生體會領(lǐng)悟，提高跨文化意識。此外，還可以結(jié)合課文的話題進(jìn)行拓展，加深學(xué)生對單元內(nèi)容的理解。

2）技能類

提高聽的技能的資源有磁帶、光盤、廣播、電視、錄像、電影等；提高讀的技能的資源有報(bào)紙、雜志、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等。說和寫是輸出性技能，可以開發(fā)一些固定的與學(xué)生實(shí)際相符合的、學(xué)生感興趣的任務(wù)資源，如友誼、朋友、運(yùn)動、音樂、理想等，供學(xué)生進(jìn)行說和寫的訓(xùn)練，也可結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)開發(fā)一些時(shí)事性的話題如中東戰(zhàn)爭、奧運(yùn)會、非典、禽流感、印度洋海嘯等。

2.從課程資源的用途來說，可以按照以下方式分類：

1）課外活動類：影片、歌曲、錄像等。教師可以選取一些經(jīng)典的、趣味的、有教育意義的電影或歌曲，作為課外活動的素材。電影如“音樂之聲”、“獅子王”等，歌曲如 “Red river valley”,“Yesterday once more”等。有了這些資源，就可以開展“影視欣賞”、“聽歌曲、學(xué)英語”之類的課外活動，增加學(xué)生的真實(shí)語言輸入。

2）教學(xué)輔助類：教案庫、課件庫、習(xí)題庫、教學(xué)錄像庫、教學(xué)參考書。這些資源來自教師的日常教學(xué)、公開課、示范課教學(xué)、購買來的教學(xué)參考資料，還有上網(wǎng)查來的材料等。教研組是開發(fā)這類資源的最主要的部門。首先要有意識，要認(rèn)識到建立這些資源庫的重要意義；其次要有計(jì)劃，要通過分工合作，不斷豐富，形成體系；第三，要有管理。科學(xué)有效地管理才能最大限度地讓這些資源為教師的教學(xué)服務(wù)。

3）自主學(xué)習(xí)類：雜志、報(bào)紙、書籍、網(wǎng)站。

高考閱讀理解部分的6篇短文涉及到日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等領(lǐng)域，具有題材多樣、內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的特點(diǎn)。這些閱讀材料也往往取得自己原汁原味的新近出版的報(bào)刊、雜志、宣傳資料以及英語網(wǎng)絡(luò)的原文或經(jīng)整合而修改的文章。因而，單靠教材的課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)是無法適應(yīng)高考閱讀理解的要求。教師應(yīng)該廣泛地開發(fā)閱讀材料的來源，加大學(xué)生的閱讀量。利用英文報(bào)刊雜志開發(fā)學(xué)習(xí)資源是一種切實(shí)可行的效果顯著的辦法?，F(xiàn)在國內(nèi)合適于中學(xué)生閱讀的英文報(bào)刊很多，雜志如《英語畫刊》、《空中英語教室》、《英語通》等；報(bào)紙如《上海學(xué)生英文報(bào)》、《21世紀(jì)報(bào)》（中學(xué)生版）、《英語輔導(dǎo)報(bào)》、《英語周報(bào)》等；書籍如名著改編的分級讀物。對于報(bào)紙的文章，總的來說，采用的是快速閱讀或略讀的方法。也可選其中的一些精彩文章作為課堂閱讀訓(xùn)練材料來用。

[1]英語課程標(biāo)準(zhǔn).2003，北京師范大學(xué)出版社；

[2]新課程英語教與學(xué).黃遠(yuǎn)振，2003，福建教育出版社.