項筱波

論現(xiàn)代音樂引入大學音樂欣賞課

項筱波

現(xiàn)代音樂極富現(xiàn)代氣息，其作品形式和表現(xiàn)手法集審美功能、教育功能于一體，將現(xiàn)代音樂欣賞引入到大學音樂欣賞課堂，在審美過程中實現(xiàn)對大學生的人文素質(zhì)教育，塑造學生健全人格，提升大學生的綜合素質(zhì)。

現(xiàn)代音樂；大學；音樂欣賞

音樂欣賞課成是普通高校必不可少的公共選修課程，也是對當代大學生進行素質(zhì)教育的途徑之一。然而,大部分擔任音樂欣賞課程教學的教師早已習慣于把18世紀的古典主義音樂作品和19世紀的浪漫主義音樂作品看成是音樂欣賞的全部，而對20世紀以來風起云涌的現(xiàn)代音樂作品卻持視而不見的態(tài)度。雖然現(xiàn)代音樂鑒賞在國內(nèi)尚未成為成熟完整的學科，但音樂界的專家、學者的研究表明，將現(xiàn)代音樂欣賞引入到大學音樂欣賞課堂有利于大學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

一、現(xiàn)代音樂對大學藝術(shù)教育的價值

現(xiàn)代音樂作為當代音樂藝術(shù)形式的一種，它本身就具備了音樂藝術(shù)的基本價值，如發(fā)展個體、傳承文化、更新觀念等。并且，作為一種理智的、巧妙的藝術(shù)形式，它對大學藝術(shù)教育非常有價值，這些價值是古典主義音樂、浪漫主義音樂這些相對大眾化的音樂門類所望塵莫及的。而我們要去探究的也正是現(xiàn)代音樂所獨有的，或者是占有優(yōu)勢的價值，并希望能夠?qū)⑵浜侠淼膽糜诖髮W藝術(shù)教育實踐當中。

現(xiàn)代音樂的教學價值指在于：一方面是把現(xiàn)代音樂作為理想的音樂欣賞載體或者合理的教學形式；另一方面是把現(xiàn)代音樂直接作為教學內(nèi)容所產(chǎn)生的“文化鏈效應”。優(yōu)秀的音樂作品浩如煙海、數(shù)不勝數(shù)。但由于思維定勢的原因，我們的音樂欣賞教學往往只是傾向于“遵循古典藝術(shù)的美學原則和傳統(tǒng)”，卻很少在講授“原則和傳統(tǒng)”的同時去關(guān)注對大學生全面文化素養(yǎng)的提高。

現(xiàn)代音樂自身獨特的理性內(nèi)涵和其他音樂形式所無法涉及的文化覆蓋面，對于加深大學生的文化底蘊有著不可替代的作用和“藝術(shù)鏈效應”。因為現(xiàn)代音樂鏈接的藝術(shù)門類繁多，所以把它作為教學內(nèi)容能涉及更多的藝術(shù)門類。尤其是它作為非常富有時代感和前衛(wèi)性的藝術(shù)形式，能為高雅音樂走進大學校園提供豐富的素材和資源，讓大學生欣賞到大量的現(xiàn)代音樂的佳作，提高他們對于當代音樂的鑒賞能力，從而解決現(xiàn)代音樂曲高和寡的尷尬局面。

二、將現(xiàn)代音樂引入大學音樂欣賞課堂的必要性與可行性

（一）必要性

現(xiàn)代音樂在開發(fā)藝術(shù)課程資源這方面有得天獨厚的優(yōu)勢?，F(xiàn)代音樂作為巨大的資源庫，主要表現(xiàn):

第一，現(xiàn)代音樂與現(xiàn)代傳媒的聯(lián)系密切，如在中央電視臺“CCTV音樂廳”、各級音樂網(wǎng)站和MP3搜索引擎中播放、下載的現(xiàn)代音樂作品，以及市場上出售的大量有關(guān)現(xiàn)代音樂的音像產(chǎn)品。

第二，現(xiàn)代音樂會。近年來國外的經(jīng)典現(xiàn)代音樂作品頻頻在我國各地上演，國內(nèi)的現(xiàn)代音樂創(chuàng)作也不斷涌現(xiàn)佳作并走出國門，尤其是中央音樂學院還創(chuàng)辦了一年一度的“北京現(xiàn)代音樂節(jié)”。毫無疑問，現(xiàn)代音樂已經(jīng)進入了前所未有的高峰期。

第三，現(xiàn)代音樂的出版資源。有關(guān)現(xiàn)代音樂的書籍與音像產(chǎn)品已經(jīng)大量出版，音像產(chǎn)品中有很多現(xiàn)代音樂作品和現(xiàn)代音樂演出實況。其中，不論是奧涅格的管弦樂曲《太平洋231號》（1923）、新維也納樂派的代表勛伯格的《一個華沙的幸存者》（1947）、貝爾格的《小提琴協(xié)奏曲》（1936年）和潘德列斯基的《廣島受難者的哀歌》（1960年）等，還是中國聽眾比較熟悉的譚盾的《道極》（1985年）、葉小鋼的第二交響曲《地平線》（1985年）、郭文景的交響樂《蜀道難—為李白詩譜曲》（1987年）和瞿小松的交響組曲 《山與土風》（1983 年）等。

對于大多數(shù)無法直接欣賞現(xiàn)代音樂作品音樂會的人來說，欣賞現(xiàn)代音樂音像產(chǎn)品是最好的途徑，這些都可以成為很好的課程資源。當然，面對良莠雜陳的現(xiàn)代音樂資源，如何開發(fā)和利用并使它們成為課程資源是我們面臨的重要任務?，F(xiàn)代音樂作品集經(jīng)典性和數(shù)理性于一身，符合大學生作為成年人的心理特點，將他們感興趣的現(xiàn)代音樂作品引入課堂，能激發(fā)大學生的興趣，使他們主動參與課堂教學中來。

（二）可行性

首先，現(xiàn)代音樂無論是在音樂表現(xiàn)形式還是音樂風格上都反映出不同作曲家多種不同的音樂感受，符合大學生思維品質(zhì)的特點。對于大學生來說，無論是抽象邏輯思維，還是形象思維，都已經(jīng)得到了較充分發(fā)展。這就使得當他們面對“很容易被理解”或“很難被理解”的現(xiàn)代音樂作品，都能夠根據(jù)自身的社會閱歷和知識結(jié)構(gòu)走進作品當中去。

其次，優(yōu)秀的現(xiàn)代音樂作品能夠?qū)Υ髮W生起到良好的引導作用，直接或間接幫助他們解決生活中遇到的問題。現(xiàn)代音樂中有很多作品均飽含著作曲家本人對生活、人生的理解和思考，但又沒有象文學或電影藝術(shù)那樣具象，相反它給了欣賞者一個更加廣闊無垠的想象空間。這也從某種程度上給大學生們提供了一個獨特的視角去觀察自己，幫助他們了解心理過程中的內(nèi)在矛盾與外顯行為。

再次，盡管現(xiàn)代音樂已有數(shù)十年的發(fā)展歷史，但與古典主義音樂、浪漫主義音樂相比，現(xiàn)代音樂仍屬于新生事物。廣大青年大學生對新生事物總是十分好奇，他們不愿意自己的思想受約束，喜歡無拘無束的馳騁。現(xiàn)代音樂的氛圍是寬松的、開放的，在欣賞的過程中大學生的想象力能夠獲得一個或數(shù)個廣闊的空間，他們內(nèi)在的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造欲望將得到滿足，從而會增強大學生們的參與精神，提高他們的學習熱情。

無庸置疑，現(xiàn)代音樂能夠成為大學生們喜聞樂見的教學形式，與它適合大學生們的心理特征，融教育、審美于無形當中是分不開的。

三、將現(xiàn)代音樂引入大學音樂欣賞課堂的思路

鑒于我國高校目前藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，要想在短時間內(nèi)達到上述理想之境界，還有一定的困難，不僅要改變現(xiàn)在高校音樂欣賞課堂教學方式，更重要的是改變作為教育者的教師的音樂教育理念。換句話說，要想在高校中推廣現(xiàn)代音樂，首先要培養(yǎng)一支全面的、高素質(zhì)的音樂教師隊伍。其次，在教學過程中，要注重課堂教學，注重營造校園文化氛圍，注重與社會藝術(shù)文化活動相結(jié)合，充分利用各種方式輔助教學。最后，要以現(xiàn)代音樂為主軸，拓展學生學習興趣，加強學科間的交叉學習，提高學生綜合素質(zhì)。具體的實施思路如下：

（一）現(xiàn)代音樂欣賞的教學目標

現(xiàn)代音樂欣賞的教學目標和傳統(tǒng)意義音樂欣賞教學的目標是一致的，都是培養(yǎng)學生的藝術(shù)審美能力，豐富情感，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，增進身心健康等，并且無論采用何種形式和方法教學，都應該堅持聆聽和觀賞為主的教學原則。但是，現(xiàn)代音樂欣賞教學的目標會更高一些，更重視對學生全面性發(fā)展的培養(yǎng)。教學更強調(diào)綜合性、參與性的原則。

（二）現(xiàn)代音樂欣賞的教學內(nèi)容

首先，需做好作品的遴選工作?，F(xiàn)代音樂殿堂的瑰寶不計其數(shù)，但并不是所有現(xiàn)代音樂作品都適宜于大學生。選擇符合大學生身心發(fā)展情況，適合大學生口味，能引起他們較大興趣，并具有獨特審美品位的現(xiàn)代音樂作品是第一步工作。在遴選作品時，教師不但要注重西方經(jīng)典的現(xiàn)代音樂，也應將關(guān)注的目光投向中國作曲家自己創(chuàng)作的現(xiàn)代音樂作品，畢竟對于中國大學生本國的現(xiàn)代音樂作品接受起來會更容易。

其次，需做好與古典主義、浪漫主義音樂作品的比較工作。眾所周知，不論是古典主義音樂、浪漫主義音樂，還是現(xiàn)代音樂作品，都不過是浩浩蕩蕩音樂歷史長河中的一個歷史階段的產(chǎn)物，都是浩如煙海的音樂海洋中的滄海一粟。諸者之間，都是各有優(yōu)劣、各有千秋，本身并無高低貴賤之分。因此，如能將現(xiàn)代音樂的教學與前二者的教學融為一爐，在比較中讓學生不知不覺地領(lǐng)悟到其間的異同，一定會比單一講解現(xiàn)代音樂的教學效果要好得多。

再次，在現(xiàn)代音樂教學中，還要講授一些現(xiàn)代音樂的背景知識、作曲家的相關(guān)清況，尤其是要多關(guān)注那些在誕生之時屬“很難被理解”但時至今日卻又“很容易被理解”的現(xiàn)代音樂作品。

（三）現(xiàn)代音樂欣賞教學應注意的幾個問題

現(xiàn)代音樂欣賞教學就是要教會學生如何欣賞現(xiàn)代音樂，既要強調(diào)尊重學生的個性，又不忽視教師的引導和指導作用，更應注重師生間的合作與交流。教師應不斷的總結(jié)出欣賞的切入點來牽引學生，從而全面提高大學生的審美能力和鑒賞水平。

其次，在客觀條件具備的前提下，教師可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學設(shè)備，通過形象生動的視聽效果，激發(fā)大學生的學習興趣。尤其是當涉及到某部現(xiàn)代音樂作品的作曲家和該作品的時代背景之時，適時適度地運用多媒體教學設(shè)備，能夠起到事半功倍的教學效果。

此外，教師在教學過程中應盡量避免向?qū)W生過多地描繪音樂的畫面。也就是說，如果教師過多地將自己腦海中的畫面?zhèn)鬟_給學生的話，很容易限制或凝固學生的音樂想象力，這將不利于他們自己的創(chuàng)造性想象。當然，這里面有一個“度”的問題。只要掌握好這個“度”，現(xiàn)代音樂欣賞起來就不是一件比較困難的事情。

四、結(jié)語

音樂課程作為藝術(shù)教育的一部分，是實施高校美育的重要途徑。音樂欣賞課則是以音樂審美為核心，要極大地提高高校音樂欣賞課的教學質(zhì)量和教學效果，就必然要求教師在課堂上利用多種渠道培養(yǎng)大學生的學習積極性、參與性。筆者相信，只要持之以恒、義無反顧地去推動、實施的話，現(xiàn)代音樂在中國“曲高和寡”的局面一定會在不久的將來有所改觀，現(xiàn)在尚屬“小眾”藝術(shù)的現(xiàn)代音樂一定會在不知不覺中轉(zhuǎn)變成“大眾”的藝術(shù)。因為我們對自己有信心，因為我們對青年大學生們有信心。

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1673-1999（2010）04-0173-02

項筱波（1970-），男，江蘇連云港人，連云港師范高等?？茖W校（江蘇連云港222006）音樂系副教授，研究方向為音樂理論與合唱指揮。

2009-12-31