俞錫霞

計(jì)算在生活生產(chǎn)中應(yīng)用最為廣泛,在小學(xué)計(jì)算教學(xué)貫穿于教學(xué)全過(guò)程,計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。但在做計(jì)算題時(shí),學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度,一些計(jì)算題并不是不會(huì)做,而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力呢?經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:

一、養(yǎng)成學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

1.養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。對(duì)于應(yīng)用題,大多數(shù)學(xué)生還能認(rèn)真審題,但對(duì)于計(jì)算題,有的學(xué)生卻提筆就算。加上計(jì)算比較單調(diào)枯燥,可能引起心理疲勞,這時(shí)遇上相似或相近的數(shù)字、符號(hào),往往出現(xiàn)運(yùn)算順序錯(cuò)誤,抄錯(cuò)符號(hào)或抄錯(cuò)數(shù)據(jù)。因此,在教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)。

2.培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣。學(xué)生在計(jì)算時(shí),不喜歡打草稿,這是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。教師布置了計(jì)算題,有的同學(xué)直接口算,有的在書(shū)上、桌子上或者其他地方,寫(xiě)上一兩個(gè)豎式,算是打草稿,這些都是不良的計(jì)算習(xí)慣。大多數(shù)的計(jì)算題,除了少數(shù)學(xué)生確實(shí)能夠直接口算出結(jié)果以外,大多數(shù)學(xué)生恐怕沒(méi)有這個(gè)能力。針對(duì)這一情況,教師必須要求學(xué)生準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)的草稿本,認(rèn)認(rèn)真真地打草稿,同時(shí)教師必須要走下講臺(tái),走到學(xué)生中間,嚴(yán)格督促學(xué)生落實(shí),久而久之學(xué)生就會(huì)慢慢地養(yǎng)成這一良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)生做作業(yè)就象完成任務(wù),不管三七二十一,寫(xiě)完了就行,這就導(dǎo)致了計(jì)算錯(cuò)誤率高。那么在平時(shí)的教學(xué)中,教師應(yīng)隨時(shí)提醒學(xué)生檢查。

4.養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。作業(yè)和練習(xí)的書(shū)寫(xiě)要工整,不能潦草,格式要規(guī)范。對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書(shū)寫(xiě)必須符合規(guī)范,清楚。數(shù)字間的間隔要適宜,草稿上排豎式也要條理清楚,數(shù)位要對(duì)齊。

二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足,計(jì)算更是覺(jué)得枯燥,這也是導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤的重要原因之一?！芭d趣是最好的老師”,在計(jì)算教學(xué)中,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)算。

1.枯燥的計(jì)算融入生動(dòng)的情境。一提到計(jì)算,學(xué)生馬上會(huì)與枯燥聯(lián)系起來(lái),簡(jiǎn)單的符號(hào)、枯燥的運(yùn)算。在日常的計(jì)算教學(xué)中,教師應(yīng)想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,以激發(fā)學(xué)生算的興趣。

2.單一的計(jì)算融合豐富的活動(dòng)。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣,可以設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng),如視算、聽(tīng)算、搶答、開(kāi)火車(chē)、小組競(jìng)賽、闖關(guān)、游戲等,激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣。

3.設(shè)立形式多樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。就計(jì)算本身,是比較枯燥乏味的,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),能更加有效地發(fā)揮了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣,提高計(jì)算的能力。

“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。在教學(xué)中,我們要想方設(shè)法刺激學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣,使之心動(dòng),繼而行動(dòng)。

三、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性

教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)是算理的依據(jù),對(duì)運(yùn)算具有指導(dǎo)意義,基礎(chǔ)知識(shí)混淆、模糊,基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)硬,往往是引起運(yùn)算錯(cuò)誤的根本原因,所以加強(qiáng)和落實(shí)雙基教學(xué)是提高運(yùn)算能力的一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,具體要求做到:

1.加強(qiáng)口算訓(xùn)練,夯實(shí)計(jì)算基礎(chǔ)。俗話說(shuō)得好,熟能生巧。計(jì)算的正確、迅速、合理、靈活離不開(kāi)扎實(shí)、有效的持續(xù)訓(xùn)練。計(jì)算能力是小學(xué)生必備的基本素質(zhì),而口算是計(jì)算能力的重要組成部分,是筆算、估算及簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ),是訓(xùn)練思維敏捷性的良好手段。筆算是在準(zhǔn)確、熟練的口算能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,沒(méi)有一定的口算基礎(chǔ),筆算就成了無(wú)源之水。因此,口算要持之以恒,天天堅(jiān)持訓(xùn)練。

2.重視算理教學(xué),注重策略?xún)?yōu)化。要使學(xué)生會(huì)算,首先必須使學(xué)生明確怎樣算,也就是加強(qiáng)法則及算理的理解。計(jì)算依據(jù)法則,而法則是根據(jù)數(shù)的性質(zhì)以及有關(guān)運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)推斷得來(lái)的。充分重視算理,馭理入法,方能使學(xué)生知其然又知其所以然,計(jì)算能力的提高也就有了切實(shí)的保證。

3.練習(xí)抓住重點(diǎn),逐層深入。計(jì)算教學(xué)在練習(xí)的設(shè)計(jì)上一般要遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由基本到變式的發(fā)展順序。一般先是例題模仿練習(xí),然后是形成性練習(xí)(相對(duì)于模仿練習(xí)而言,題量稍大,且題目由淺入深,層次明顯,一般評(píng)析時(shí)突出提高練習(xí)題)、變式練習(xí)(一般以判斷、選擇、匹配的形式,幫助學(xué)生正確理解知識(shí)點(diǎn)的外延與內(nèi)涵,從而使學(xué)生深層次地把握知識(shí))和綜合運(yùn)用(一般通過(guò)解決一組數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)也體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值)。通過(guò)練習(xí)的逐步遞進(jìn),使不同層次的學(xué)生基本上“跳一跳,就能摘到桃”,借助于練習(xí)的多形式、多角度,使大家都能體驗(yàn)到成功解題的快樂(lè),進(jìn)而以更飽滿(mǎn)的熱情參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

4.注重知識(shí)遷移,適當(dāng)延伸拓展遷移所依賴(lài)的主要條件是不同知識(shí)間的共同因素,共同因素越多,越容易產(chǎn)生正向的遷移。在新課教學(xué)時(shí),我們要善于挖掘新舊知識(shí)的共同因素,并充分利用這些共同的因素,創(chuàng)設(shè)遷移情境,以溝通新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)和探索新知識(shí)的能力。比如說(shuō),由百以?xún)?nèi)加減豎式計(jì)算法則,遷移到后面學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)加減計(jì)算,由兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算法則,遷移到后面學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。

總之,學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的工作,學(xué)生的計(jì)算能力的提高不能靠一朝一夕,需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際長(zhǎng)期進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。作為教師,我們?cè)诮探o學(xué)生正確的計(jì)算方法的同時(shí),還應(yīng)提高學(xué)生計(jì)算的興趣、養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣,并持之以恒地練習(xí),我們可以相信,學(xué)生計(jì)算能力提高的那一天不會(huì)很遠(yuǎn)。