余楊娟

播種行為就收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣就收獲性格,播種性格就收獲命運(yùn)。什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣?？梢?jiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的非常重要。知識(shí)只是一時(shí)的、短暫的,而教師對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的培養(yǎng)卻是十分重要的長(zhǎng)久的,一輩子受用不盡的,但好習(xí)慣不是天生的,這需要后天的培養(yǎng)。那么低年級(jí)學(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)哪些習(xí)慣呢?

一、培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講的習(xí)慣

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講是學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),提高能力的基本保證。低年級(jí)學(xué)生好奇,好動(dòng),注意力容易分散,持久性差。在實(shí)踐中,我深深體會(huì)到這是直接影響學(xué)生聽(tīng)課效率的主要原因之一,因此,教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣,首先要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí),思想不要開(kāi)小差或做小動(dòng)作,注意力要集中;其次要求認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題,仔細(xì)研究他們回答得是否正確,有沒(méi)有需要補(bǔ)充的,有沒(méi)有更好的建議;再次要仔細(xì)觀察老師的演示和板書,并按要求認(rèn)真的操作學(xué)具,做好練習(xí)。

專心傾聽(tīng)時(shí)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,積極思考的基礎(chǔ),也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。而對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),40分鐘的課堂學(xué)習(xí),真的很難集中注意力去傾聽(tīng)。針對(duì)這樣的特點(diǎn),我們更應(yīng)想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專心聽(tīng)講的好習(xí)慣,這就要求教師在課堂語(yǔ)言上力求兒童化和趣味性。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥,如果語(yǔ)言在生澀、呆板,學(xué)生學(xué)起來(lái)就乏味,疲倦,很難保持高度的注意力。這一點(diǎn),我們不妨從自己的切身體驗(yàn)上說(shuō)起,當(dāng)我們?cè)诼?tīng)一些名師講課時(shí),常常會(huì)顧不上做筆記,更不會(huì)交頭接耳講話,而是全部的注意力都深深地被吸引在課堂上,教師深情并茂的語(yǔ)言,充滿了智慧和經(jīng)典的評(píng)價(jià),無(wú)不吸引著我們的眼球和身心,還有時(shí)間去聊天、去走神么?因此,教師語(yǔ)言在精煉準(zhǔn)確的同時(shí),更要生動(dòng)活潑,增加形象思維色彩。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

很多數(shù)學(xué)教師都遇到過(guò)這樣的學(xué)生,第一遍做題,出錯(cuò)較多,重新做,即使老師不講解,也能做對(duì),這樣的情況,有的教師往往簡(jiǎn)單的歸之為粗心。經(jīng)過(guò)觀察了解,發(fā)現(xiàn)其中很大部分原因是學(xué)生在解題前沒(méi)有認(rèn)真審題。審題時(shí)正確解題的前提,那么,如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣呢?

1.教會(huì)學(xué)生認(rèn)真審題的方法。為了幫助學(xué)生更好地理解題意,要啟發(fā)學(xué)生動(dòng)用一些輔助手段。如在練習(xí)看圖列式時(shí),把題中已知的數(shù)字先寫出來(lái),這樣就不會(huì)看錯(cuò)條件和問(wèn)題,數(shù)字也不會(huì)搞錯(cuò)。低年級(jí)學(xué)生要求他們用筆尖指著每個(gè)字讀題,畫出關(guān)鍵字等,同時(shí)規(guī)定學(xué)生把題讀懂,一遍不行,兩遍,反復(fù)讀,直到真正弄懂題目的意思。

2.教會(huì)學(xué)生觀察題型。如對(duì)于兩步計(jì)算的混合式題,要在題目中標(biāo)出先算哪一步,再算哪一步,想一想用什么方法可以計(jì)算簡(jiǎn)便,什么地方可以口算,什么地方用筆算。

3.要求學(xué)生審題要貫穿整個(gè)解題過(guò)程。既要看全題,又要看運(yùn)算過(guò)程中出現(xiàn)的新數(shù)字,新關(guān)系,做到方法得當(dāng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)時(shí)學(xué)生最基本、最經(jīng)常做的獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng),是課堂教學(xué)的延伸,是理解、鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識(shí),形成基本技能的重要環(huán)節(jié)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣呢?

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。計(jì)算要正確、迅速,計(jì)算方法要正確、靈活。要達(dá)到這些要求,除了使學(xué)生理解算理,掌握法則外,還必須培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣,由于低年級(jí)學(xué)生年齡小,在計(jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。無(wú)論是課堂練習(xí),還是課后作業(yè),我都要求學(xué)生一筆一畫地寫。榜樣的力量在低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)中很重要,要想讓學(xué)生認(rèn)真寫,首先教師要用自己工整美觀的板書去潛移默化地影響學(xué)生,并經(jīng)常對(duì)作業(yè)書寫工整、干凈的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和展覽。這樣,就能使學(xué)生自覺(jué)地檢查和提高自己的書寫水平,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生自我檢查作業(yè)的習(xí)慣。檢查不僅可以提高作業(yè)的正確率,而且可以使學(xué)生從小養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),所以培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的能力非常重要。在教學(xué)中,可從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查作業(yè)的習(xí)慣:第一,要求自身用一絲不茍的精神為學(xué)生作表率。在講解每一道例題的時(shí)候,不僅要認(rèn)真計(jì)算,而且要認(rèn)真檢查。第二,通過(guò)具體事例使學(xué)生認(rèn)識(shí)到檢查的重要性,從而使檢查成為學(xué)生自覺(jué)的行為。第三,要交給學(xué)生檢查作業(yè)的具體方法,使學(xué)生形成檢查作業(yè)的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生訂正作業(yè)的習(xí)慣。不少學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真訂正作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)本發(fā)下來(lái),不少學(xué)生一般只注意看得分,而不留心檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤,因此,我經(jīng)常對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào):作業(yè)本發(fā)到手,先集中注意力巡視一下有沒(méi)有錯(cuò)誤,然后通過(guò)自己的分析思考,認(rèn)真訂正作業(yè)。這樣堅(jiān)持下去有利于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),提高基本技能,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量也是一個(gè)有力的推動(dòng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與交流討論的習(xí)慣

討論是在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)一定的組織形式,引導(dǎo)學(xué)生就教學(xué)中的某個(gè)問(wèn)題發(fā)表看法,從而得出正確的結(jié)論,完成某一教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)方法。通過(guò)討論,增強(qiáng)師生間、學(xué)生間的多向信息傳遞,不僅活躍了課堂氣氛,而且充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,提高了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師在關(guān)鍵處予以指導(dǎo),讓學(xué)生不輕易放棄自己的方案和想法,也不迷信權(quán)威,逐漸學(xué)會(huì)討論問(wèn)題的步驟和方法。

孔子云:“少年若天性,習(xí)慣如自然?！庇辛肆己玫牧?xí)慣,才能提高效率,收到事半功倍的效果?？傊?在數(shù)學(xué)教學(xué)中,尤其是低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)的數(shù)學(xué)習(xí)慣有很多,作為他們的啟蒙教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題所在,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題幫助他們找出錯(cuò)誤原因并加以改正,并能從源頭起杜絕這些現(xiàn)象,使孩子們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。