唐桂捧

小學(xué)生怕作文,把作文當(dāng)作苦差事。那么,如何在習(xí)作指導(dǎo)中,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境,開拓學(xué)生寫作思路,為學(xué)生習(xí)作開辟自由、想象的空間呢?我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試:

一、創(chuàng)設(shè)觀察情境 培養(yǎng)觀察力

對學(xué)生來說認(rèn)識世界的主要途徑是觀察。只有認(rèn)真細(xì)致地觀察,才能對事物有全面細(xì)致的了解,寫出來的文章才會真實(shí)感人。因此,作文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生自主觀察的能力,教給學(xué)生觀察的方法,并啟迪學(xué)生創(chuàng)新,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自覺探究者和發(fā)現(xiàn)者,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。如我教學(xué)生寫自己喜歡的一種水果時(shí),我從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力下手,著重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色和大小,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,吸引學(xué)生積極參與,親身實(shí)踐,并懂得觀察的重要性,學(xué)會觀察的方法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物好習(xí)慣。通過教師的引導(dǎo),學(xué)生懂得了觀察水果不僅要仔細(xì)看一看,還要聞一聞、嘗一嘗、摸一摸,調(diào)動多種感官進(jìn)行觀察,這樣才能較全面地把握它們在顏色、形狀、味道、吃法等方面的特點(diǎn),使學(xué)生逐漸養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。課堂上教師有目的地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和比較,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,還使學(xué)生在頭腦中積累了豐富的想象,學(xué)生有了大量的寫作素材,寫起文章來就不覺得難了。

二、創(chuàng)設(shè)想象情境 激發(fā)想象

作文教學(xué)是發(fā)展學(xué)生想象力的重要途徑之一。課堂上,教師應(yīng)積極創(chuàng)造想象情境,激發(fā)學(xué)生的想象力,努力提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。(1)訓(xùn)練思維,注重想象。除了觀察時(shí)激發(fā)學(xué)生想象,在進(jìn)行思維訓(xùn)練時(shí)更要注重想象力培養(yǎng)。如寫《XX的對話》想象作文的片斷練習(xí),課堂上,教師設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的動畫課件,要求學(xué)生想象它們之間會說什么話?會做什么動作?有什么表情和心里活動?接著分組展開討論,讓學(xué)生自己選擇自己熟悉的事物和自己喜歡的學(xué)習(xí)伙伴(四一六人),共同編寫故事,集體創(chuàng)造,把想象的內(nèi)容具體地講出來,學(xué)生在交流合作中相互啟發(fā)、相互溝通、相互學(xué)習(xí),使想象更充實(shí)、更完善,為每一位學(xué)生尤其是中、下等生提供了充分表現(xiàn)的機(jī)會、創(chuàng)作的機(jī)會,給學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,激起學(xué)生對寫作的興趣,讓這生學(xué)會用自己的雙手去自由描繪五彩繽紛的生活場景。(2)培養(yǎng)想象,訓(xùn)練能力。在作文教學(xué)中,教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造激發(fā)想象的情境,啟發(fā)學(xué)生寫想象作文,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。想象作文是拓寬學(xué)生思路的有效形式。作文教學(xué)中,應(yīng)以學(xué)生為主,倡導(dǎo)'百花齊放、百家爭鳴',讓學(xué)生說自己想說的話,寫自己樂寫的的文章,把自己見到的、聽到的、想到的,無所顧忌地用各種寫法表達(dá)出來,激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。