趙敬紅

【摘要】 新課程改革要拋棄傳統(tǒng)教學(xué)中的滿堂灌模式,營造平等民主的和諧師生關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性和積極性,把學(xué)生主體地位放在突出地位。教師要以嶄新的理念來把握課堂,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),把為學(xué)生服務(wù)和以人為本的理念整合在整個(gè)教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】 探究性發(fā)展;民主和諧;教學(xué)效率;尊重差異

在2009年,我省實(shí)施了新課標(biāo),我校通過不同途徑對教師進(jìn)行了不同方面的培訓(xùn)。接觸了一年的新課標(biāo)后,我從教學(xué)上有了很大改變,總結(jié)為以下幾個(gè)方面:

一、拋棄傳統(tǒng)式的教學(xué)模式走出誤區(qū)

在以前的數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)課堂基本上采取滿堂灌的教學(xué)模式,即教師在講臺上講,學(xué)生在下面聽。學(xué)生沒有或者基本上沒有討論的時(shí)間,學(xué)生有的就是思維的活動,沒有什么發(fā)言的時(shí)間。這種教學(xué)模式對于學(xué)生探究性的發(fā)展沒有很大作用,尤其是有悖于現(xiàn)在的素質(zhì)教育,不適用于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。而新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué),拋棄了傳統(tǒng)教學(xué)中的缺點(diǎn),課堂體現(xiàn)了民主教學(xué)的思想,建立平等、和諧的師生關(guān)系,營造寬松、和諧、活躍的教學(xué)氛圍,師生互動、平等參與。教師不主觀、不武斷、不包辦,充分尊重學(xué)生人格,關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,把微笑帶進(jìn)課堂,把信任的目光投向每個(gè)學(xué)生,增加對學(xué)生感情的投入,使學(xué)生感受到老師的愛心和誠心。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能,在認(rèn)知和情感兩個(gè)領(lǐng)域的結(jié)合上,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué),培養(yǎng)“親其師、信其道”的真摯情感,化情感為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。

二、高效率的備課和授課

新課標(biāo)下的授課要打造好高效課堂,即提高45分鐘的課堂教學(xué)效率,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這就要求教師備課要充分、要全面,認(rèn)真研究教材,研究所教學(xué)生,上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。具體體現(xiàn)在以下幾方面:

(一)精心設(shè)計(jì)學(xué)案

學(xué)案是學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的依據(jù)。學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)如下特點(diǎn):有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有利于自主體驗(yàn)、有利于合作學(xué)習(xí)、有利于全員參加、有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(二)制訂目標(biāo)恰當(dāng)明確

高效課堂有兩方面的規(guī)定性,一是時(shí)間的規(guī)定性,二是目標(biāo)的規(guī)定性,離開目標(biāo)無所謂效率,教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況是評價(jià)一節(jié)課是否高效的主要標(biāo)準(zhǔn)。一是要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況從知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面制定恰當(dāng)而明確的課堂教學(xué)目標(biāo),做到目標(biāo)既不過大,也不太小,而且要通過一定的形式讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是在課堂教學(xué)過程中一切教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,不能隨心所欲。

(三)調(diào)動學(xué)生主動參與

學(xué)生的主動參與是構(gòu)建高效課堂的前提和基礎(chǔ)。要讓學(xué)生主動參與就是要采取多種辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

(四)改革教法方式多樣

一切教學(xué)都必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā),當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候,就要先讓他們自己去閱讀和思考,然后根據(jù)學(xué)生閱讀和思考中提出的和存在的問題進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)學(xué)生不具備獨(dú)立閱讀教材和思考問題的時(shí)候,教師要把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在教學(xué)生學(xué)會閱讀和學(xué)會思考上面。

(五)面向全體尊重差異

在課堂教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,針對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、水平 、學(xué)習(xí)傾向性上表現(xiàn)出的個(gè)別差異,在教學(xué)目標(biāo)、課堂提問、分組討論、課堂練習(xí)、課外作業(yè)等方面對學(xué)生提出不同的要求,統(tǒng)籌兼顧,保證所有學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上得到充分自由的發(fā)展,從而使課堂教學(xué)達(dá)到“下要保底,上不封頂”的境界和水平。特別是對學(xué)習(xí)后進(jìn)生在課堂上的表現(xiàn)要給予更多的關(guān)注,要給予他們發(fā)言和活動的機(jī)會,對他們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)肯定,而不能讓后進(jìn)生在課堂上只當(dāng)配角和觀眾。

(六)培養(yǎng)能力鼓勵創(chuàng)新

學(xué)生在課堂教學(xué)中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,并不是要求學(xué)生首創(chuàng)前所未有的新知識、新見解,而是鼓勵學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心、豐富的想象力和旺盛的求知欲,對所學(xué)知識能舉一反三,靈活運(yùn)用,喜歡發(fā)表與別人不同的見解,善于運(yùn)用所學(xué)的知識解決日常生活中遇到的各種問題等。

(七)精選習(xí)題當(dāng)堂訓(xùn)練

我們的課堂教學(xué)要優(yōu)質(zhì),就得精選習(xí)題。在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,做到精心設(shè)計(jì),數(shù)量要精,質(zhì)量要高。加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo),避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè),給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地,是提高課堂教學(xué)效率必由之路。

總的來說,我省是2009年才實(shí)施新課改,正在實(shí)驗(yàn)過程中,在學(xué)習(xí)和認(rèn)識上有許多不足,必須努力改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法,切實(shí)開展校本培訓(xùn),加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),努力提高教育教學(xué)理論素養(yǎng),扎實(shí)有效地開展校本教研活動,通過高效的校本教研來推進(jìn)高效課堂建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

1 《新課程理念與教學(xué)策略》,王義堂,田保軍,王碩旺 編著,中國言實(shí)出版社。2003.3.

2 《給教師的建議》,蘇霍姆林斯基 著,教育科學(xué)出版社,2008.3.