摘要：隨著我國高等院校招生規(guī)模持續(xù)擴大，大學(xué)生就業(yè)的高峰已經(jīng)到來，就業(yè)形勢變得日趨嚴峻，重視并加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作更加迫切。首先論述了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及成因，闡述了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，從樹立全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃觀念、建立個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系、構(gòu)建與理論教育結(jié)合的社會實踐體系、建設(shè)高素質(zhì)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)隊伍、完善與時俱進的家庭教育模式幾個方面提出了提高我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃水平的對策。
　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；對策
　　
　　高等教育大眾化是世界高等教育發(fā)展的一個重要趨勢，是高等教育現(xiàn)代化的重要標志。我國從1999年擴招以來，整個高等教育規(guī)模增長幅度是非常顯著的，從原來不到700萬人的規(guī)模，現(xiàn)在已經(jīng)增加到了2979萬人，毛入學(xué)率也從原來的不到10%增加到24.2%。
　　在高等教育大眾化的背景下，高等院校的畢業(yè)生人數(shù)迅速增長，與此相反的則是畢業(yè)生就業(yè)狀況和就業(yè)質(zhì)量持續(xù)走低。面對激烈的職場競爭和日益高漲的自我發(fā)展需要，當代大學(xué)生不僅需要畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)，更迫切需要系統(tǒng)的全程化、個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，使他們盡早地認識自我、發(fā)展自我、完善自我，明確職業(yè)目標，提高職業(yè)素養(yǎng)，為今后的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。而大學(xué)教育主要的任務(wù)之一在于其能否為學(xué)生的求職擇業(yè)創(chuàng)造條件，使他們有機會獲得一個能實現(xiàn)自我價值的職業(yè)生涯。因此，對學(xué)生進行行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)已經(jīng)成為高校重要的工作。
　　一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及成因分析
　　1.缺乏自主的職業(yè)規(guī)劃
　　目前，許多在校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識薄弱，他們往往很少主動出去了解社會、了解職業(yè)，在做職業(yè)生涯規(guī)劃選擇職業(yè)目標時往往隨大流地就把自己定位在考研、考公務(wù)員、進外企拿高薪等社會認同度比較高的職業(yè)上，并沒有從自身能力出發(fā)制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，這些都是缺乏自主意識的表現(xiàn)。
　　2.不夠全面的自我認知
　　首先，自我認知的途徑單一。90%的學(xué)生都是通過職業(yè)生涯測評系統(tǒng)來認識自己，實際上除了按部就班地通過測評外，還有家人、老師、同學(xué)、朋友對你的評價，這些了解你的人對你的評價往往比較客觀真實。其次，自我認知的內(nèi)容不夠全面。大部分學(xué)生根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃已有的套路，只分析了自己的性格、興趣、愛好、特長、人生觀、價值觀、優(yōu)缺點及個人的身體狀況，沒有談到自己的情商，而唯獨這個因素對職業(yè)生涯規(guī)劃具有非常重要的影響。
　　3.過于理想的職業(yè)目標
　　有些同學(xué)在列自己的職業(yè)目標時，并沒有考慮到自己所學(xué)的專業(yè)和所具備的技能，僅憑自己的喜好轉(zhuǎn)而從事別的職業(yè)，如學(xué)的是化學(xué)卻想成為經(jīng)濟學(xué)家，學(xué)的是計算機卻想成為心理咨詢師，90%的同學(xué)選擇了社會上10%的職業(yè)（這些職業(yè)都屬于社會上的精英和上層）。過于理想的職業(yè)目標，使得職業(yè)生涯規(guī)劃的成功率大大降低。
　　4.欠缺調(diào)整的生涯規(guī)劃
　　現(xiàn)實情況是，很多學(xué)生通過職業(yè)測評，在做了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃后，就堅決按部就班執(zhí)行，從來沒有考慮過外部情況、自身情況有沒有變化，原有的職業(yè)生涯規(guī)劃是否已經(jīng)不適用了。其實，無論何種完善的職業(yè)規(guī)劃，如果缺乏反饋調(diào)整的話，也是一個不成功的規(guī)劃；一份好的職業(yè)生涯規(guī)劃，應(yīng)隨著設(shè)計者自我發(fā)展變化與社會需求的變化，與時俱進，靈活調(diào)整。
　　二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義
　　對于學(xué)生本人來說，大學(xué)階段是一個人職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金階段，職業(yè)選擇是人生價值的初步定位，能夠選擇一個理想的職業(yè)，對人一生的發(fā)展至關(guān)重要。然而，很多大學(xué)生受傳統(tǒng)擇業(yè)觀的誤導(dǎo)，往往片面追求如公務(wù)員、政府機關(guān)、外企等高薪熱門職業(yè)，就業(yè)地點也局限在沿海發(fā)達地區(qū)，殊不知，有些工作并不適合學(xué)生本人的職業(yè)興趣，有些單位并不適合學(xué)生本人的職業(yè)發(fā)展方向。自然，一個人在不適合自己的工作崗位上肯定不能最大限度地發(fā)揮工作潛能；相反，如果一進學(xué)校就能合理計劃和安排時間學(xué)習(xí)，選擇適合的課程，提高職業(yè)技能，將來成功的可能性也就大大增加了。
　　三、改進大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的對策
　　1.樹立全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃觀念
　　全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃觀念是指自我認知全面化、環(huán)境分析個性化、職業(yè)定位國際化、計劃執(zhí)行漸進化、反饋修訂靈活化。全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃是指從學(xué)生一進大學(xué)校門開始，就根據(jù)個體職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律、大學(xué)教育的基本特點以及大學(xué)生成長的基本歷程，將大學(xué)全程職業(yè)生涯輔導(dǎo)分為四個階段，一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的地提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。
　　2.建立個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系
　　傳統(tǒng)的大班化教育一直以來都忽視了學(xué)生的個性特征，注重面上統(tǒng)一的通識教育。建立個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系，從學(xué)生一入校開始，職業(yè)規(guī)劃教師可以通過采用相關(guān)職業(yè)測評工具、心理測試等方式幫助學(xué)生了解自身的性格、興趣、愛好和能力特征，正確評價學(xué)生的心理特點，分析不同職業(yè)的性格和能力取向，指導(dǎo)學(xué)生正確評價自我，并作出職業(yè)抉擇，點面結(jié)合地實施個性化教學(xué)和提供個性化的生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。
　　3.構(gòu)建與理論教育結(jié)合的社會實踐體系
　　高校應(yīng)充分利用各種社會資源，長期與企業(yè)保持聯(lián)系，給學(xué)生提供社會實踐、實習(xí)和就業(yè)的機會，增強學(xué)生的社會實踐能力和社會適應(yīng)性；有計劃地組織大學(xué)生到用人單位實地參觀、充分利用寒暑假的社會實踐機會，盡量在校內(nèi)外開拓社會實踐基地和青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐基地，鼓勵學(xué)生積極參加創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)培訓(xùn)，利用學(xué)生組織、專業(yè)教師、學(xué)生家長和校友等資源開展模擬招聘、職場論壇、傳授個人創(chuàng)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗的講座等豐富多彩的活動，構(gòu)建與理論教育結(jié)合的社會實踐體系。
　　4.建設(shè)高素質(zhì)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)隊伍
　　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在我國起步較晚，我們可以參照美國、日本等發(fā)達國家的職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式，建設(shè)一支愿意長期從事職業(yè)生涯規(guī)劃工作、理論知識扎實、實踐經(jīng)驗豐富的職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊伍。同時，高校一方面要提供職業(yè)規(guī)劃教師所需知識系統(tǒng)培訓(xùn)和交流的機會，如思想政治教育、時事政策、管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)以及心理咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面專業(yè)化輔導(dǎo)與培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力；另一方面要充分利用社會資源，高?？梢云溉涡Ｍ庀嚓P(guān)專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃專家做兼職老師，優(yōu)秀成功校友來校開展系列專題講座，為學(xué)生提供多樣化的職業(yè)指導(dǎo)、咨詢和服務(wù)。
　　5.完善與時俱進的家庭教育模式
　　由于受傳統(tǒng)觀念的影響，家庭教育在我國扮演著舉足輕重的角色，家長對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃起著一定的影響作用。一個好的職業(yè)生涯規(guī)劃，需要得到家庭的支持才會更容易成功。因此，如何根據(jù)我國的實際情況和發(fā)展趨勢，編寫相關(guān)的教材，使家長掌握教育子女的最基本知識非常有必要，它使家長在指導(dǎo)孩子進行職業(yè)生涯規(guī)劃的時候有據(jù)可依。完善的家庭教育同時還需要家長具有堅定的思想道德素質(zhì)、先進的教育思想素質(zhì)、豐厚的文化底蘊素質(zhì)、健康的心理素質(zhì)等，從而對孩子的職業(yè)生涯規(guī)劃提出建設(shè)性的意見和建議，達到家庭教育有效促進孩子職業(yè)成功的目的。
　　參考文獻：
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