魏金喜

如今，社會(huì)一片浮躁，孕育出的中學(xué)生自私、自負(fù)、個(gè)性張揚(yáng)，我深知改變他們的艱難，但責(zé)任和良知告訴我：思想工作要常抓不懈、努力去做，不要太注重結(jié)果。同時(shí)，我也深信有付出定有收獲！我把我擔(dān)任班主任工作以來思想工作的點(diǎn)滴體會(huì)簡(jiǎn)單總結(jié)為疏通思想三部曲。

第一步找準(zhǔn)自我：

(一)為什么要找準(zhǔn)自我？在學(xué)校經(jīng)常聽到XX同學(xué)在校不學(xué)習(xí)，總跟老師對(duì)著干，XX同學(xué)真惡心人，不以為恥反以為榮，越孬越光榮，學(xué)生根本就沒有好學(xué)的。黃鼠狼生老鼠真是一屆不如一屆……這些話語可謂是不絕于耳，這些思想可謂是司空見慣。作為一名初中的班主任，誰希望自己的班級(jí)有這種現(xiàn)象？誰希望自己的班級(jí)有這種學(xué)生？為了針對(duì)以上種種現(xiàn)象，我召開了以“找準(zhǔn)自我”為主題的班會(huì)，效果還很明顯。

(二)怎么去找準(zhǔn)自我呢？我采取了三個(gè)步驟，首先自我反思，自我認(rèn)識(shí)。從知識(shí)的多少到思想的優(yōu)劣，從行動(dòng)的過程到觀念的更新，從日常事到個(gè)例，給自己排排隊(duì)，找找位，走進(jìn)隊(duì)，找正位。其次以他人的評(píng)價(jià)反饋為鏡來找一找自我。聽聽別人說你的優(yōu)點(diǎn)，聽聽別人說你的缺點(diǎn)；聽聽別人對(duì)你的表揚(yáng)，聽聽別人對(duì)你的批評(píng)；看看別人對(duì)自己的前后；看看別人對(duì)自己的左右；然后就知道了自己的對(duì)錯(cuò)，知道了自己的是非。第三以自己的活動(dòng)結(jié)果為鏡找一找自我。想一想是什么樣的前因，導(dǎo)致了后面的結(jié)果，看一看是什么樣的開頭出現(xiàn)了現(xiàn)在的悲歡，思一思是哪些偏差讓人痛心，真正去理解一切皆有原因，原因是什么？就是自作自受。理解自作自受不是貶義詞而是中性詞，班會(huì)結(jié)束后同學(xué)們真正理解了我們班王超同學(xué)為什么倍受同學(xué)歡迎，而張志杰同學(xué)為什么引起公憤。

(三)悅納真實(shí)的自我。今年新生入學(xué)兩個(gè)星期，張蕾同學(xué)哭著對(duì)我說，她同桌說她比丑小鴨還丑。是的，她的確長(zhǎng)得不漂亮。于是在當(dāng)天的放學(xué)之前我給她一張紙條，上面寫著：你有海的遼闊，我有小河的清澈；你有花的美麗，我有小草的綠色；你有天的高原遠(yuǎn)；我有地的厚重；你有夏的火熱；我有冬的冰涼。你長(zhǎng)的不漂亮，但你善良、誠實(shí)、勤奮、好學(xué)，你很富有。如今她的思想比以前更健康，性格更活潑，態(tài)度更端正，當(dāng)然學(xué)習(xí)成績(jī)也發(fā)生了質(zhì)的變化，由入學(xué)的年級(jí)88名提升到本次期中考試的年級(jí)18名。

只要找準(zhǔn)了真實(shí)的自我，給自己定好位，守住位，少問喜歡不喜歡，多問應(yīng)該不應(yīng)該。明白自己幾斤幾兩，看準(zhǔn)自己努力的方向，知道了自己責(zé)任的重大，那兒還有時(shí)間和心思去偏離成人的航線。

第二步去除煩惱：

人生如意之一二，不如意事常八九。面對(duì)學(xué)生的種種煩惱，我采取的方法是：讓學(xué)生勇敢面對(duì)煩惱，常言道是福不是禍，是禍躲不過。身子掉井里耳朵掛不住。讓學(xué)生用積極的心態(tài)去努力發(fā)展，無論出現(xiàn)何種結(jié)果你都是贏家，都在你的預(yù)料之內(nèi)。從而消除煩惱找回自信。

第三步走出看山不是山：

正如黑格爾哲學(xué)所講的“正、反、和”的理論。佛家講三個(gè)境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。人從一出生到小學(xué)高年級(jí)正處于一個(gè)“正”的階段，也就是看山是山看水是水的階段，他相信好人一定有好報(bào)，壞人一定受到懲罰。公主只會(huì)嫁給王子，書上是這樣寫的，老師、家長(zhǎng)是這樣說的。等到初中以后他發(fā)現(xiàn)：很多時(shí)候好人并沒有得到好報(bào)，壞人也沒有得到應(yīng)有的懲罰，反而正高興。誠實(shí)、守信的人經(jīng)常受欺騙。他們開始懷疑周圍的一切，以為書本騙了他，老師、家長(zhǎng)騙了他，這時(shí)候就進(jìn)入了“反”的階段，即佛家的看山不是山，看水不是水的階段。在這個(gè)階段我采取的方法是：理解他，站在他的角度去平視出現(xiàn)種種現(xiàn)象的合理性，然后慢慢分析，不是社會(huì)錯(cuò)了，而是我們的觀察角度不對(duì)，向古典傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，向名人的成長(zhǎng)歷程學(xué)習(xí)，向歷史討個(gè)說法，讓他們以最快的速度，最短的時(shí)間走入“和”的階段，也就是佛家看山還是山看水還是水的階段。今年畢業(yè)的我班學(xué)生侯潔、周煥云、丁文祥、楊添洋等都是思想激進(jìn)，但他們聰明、悟性高，與他們的每一次談話后，他們的境界都能得到多多少少的提升，并能引領(lǐng)全班同學(xué)不斷前進(jìn)。

以上三步是我?guī)啄臧嘀魅喂ぷ鞯狞c(diǎn)滴做法，這些做法疏通學(xué)生的思想，撫慰了學(xué)生的心靈，使我的班級(jí)管理工作得到順利的開展，班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍日漸濃厚，班級(jí)取得了良好的成績(jī)。