韓新路

大學生就業(yè)觀是近年來教育學、心理學、社會學、政治學、管理學等眾多學科潛心探討的熱點問題。通過大學生就業(yè)觀問題研究，可以幫助大學生確立正確的就業(yè)觀，使大學畢業(yè)生順利就業(yè)，努力做到人盡其才,才盡其用，更好地發(fā)揮大學生在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設中的生力軍作用。深入研究大學生就業(yè)觀問題，是破解當前大學生就業(yè)難困境的一把“鑰匙”。

一、研究女大學生就業(yè)觀的意義及就業(yè)觀的科學內(nèi)涵

研究大學生就業(yè)觀問題，符合我國社會及大學生實際。目前我國正處在全面建設小康社會的關(guān)鍵時期，2010年我國GDP39.8萬億元，人均接近4000美元，按照國際慣例，這個時期為攻堅關(guān)鍵階段，也是各種矛盾和社會問題凸顯的時期。反映在上層建筑和意識形態(tài)領(lǐng)域，則表現(xiàn)為各種思潮相互激蕩，各種觀念錯綜交織，給大學生確立正確擇業(yè)觀帶來巨大挑戰(zhàn)。加之20世紀90年代初以來,我國大學生由政府“統(tǒng)分統(tǒng)配”的就業(yè)制度逐漸被“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”、“多元就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的全新就業(yè)模式所取代，大學生由“天之驕子”蛻變?yōu)榫蜆I(yè)市場的普通勞動者，大學生的就業(yè)難問題開始出現(xiàn)?！熬蜆I(yè)難”不僅是一個社會問題，而且也是一個嚴肅的政治問題，影響中國社會的持續(xù)發(fā)展和長治久安。

研究大學生就業(yè)觀問題，不僅對大學生，尤其是女大學生就業(yè)目標的確立具有思想啟迪和行為導引作用，而且有助于高等教育改革。它能夠促使高校制定與時俱進的培養(yǎng)目標，完善課程設置體系，增強實踐環(huán)節(jié)，以提升學生的就業(yè)能力，更好地適應社會發(fā)展的需要。

在大學生就業(yè)觀問題研究領(lǐng)域，國外眾多研究成果可資借鑒。在一些發(fā)達國家，已形成比較成熟的就業(yè)指導理論和實踐。就業(yè)指導理論發(fā)祥和發(fā)展于美國,其影響遍及歐美等許多國家和地區(qū)。這些理論在幫助人們確立正確的就業(yè)觀及提供職業(yè)咨詢、幫助人們擇業(yè)等方面所起的作用不容忽視。美國的弗蘭克·帕森斯是就業(yè)指導理論的先驅(qū)。帕森斯認為，自我審視、工作分析、科學咨詢?nèi)灰惑w是求職者進行職業(yè)選擇的基石。帕金斯的理論可以概括為三點：第一,應該清楚地了解自己的態(tài)度、能力、興趣、智謀、局限和其他特性;第二,成功的條件及所需要的知識，在不同工作崗位上所占的優(yōu)勢、不足和補償、機會和前途；第三,上述兩個條件的平衡。[1]簡而言之，就是明確自己能干什么工作，社會能提供什么樣的工作，找到兩者的最佳契合點。帕森斯的這三點建議被作為就業(yè)基本原則，對研究大學生就業(yè)觀具有借鑒意義。

綜合國內(nèi)外的研究成果，我們認為，就業(yè)觀是一個以哲學為學科基礎(chǔ)，融合眾多社會科學學科的綜合性、邊緣性的命題，主要揭示和論證人們關(guān)于就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的根本觀點和看法，它制約和影響人們的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)認知、職業(yè)理想與職業(yè)追求，對人們的職業(yè)選擇和發(fā)展乃至于自身價值最大化的實現(xiàn)起著思想先導、行為導航、目標導引作用。大學生就業(yè)觀是大學生對于就業(yè)目的、價值和意義比較穩(wěn)定的根本看法和態(tài)度，它與大學生的切身利益和價值實現(xiàn)息息相關(guān)，是大學生世界觀、人生觀、價值觀的有機組成部分和有力支撐。對于每一個需要就業(yè)的大學生個體而言，就業(yè)觀應涵蓋個體關(guān)于就業(yè)的認知(對自我的價值、知識、能力、素質(zhì)、性格、心理、體質(zhì)的明了與對社會環(huán)境、經(jīng)濟政治形勢、政策法規(guī)的熟知)、就業(yè)態(tài)度(對就業(yè)的追求渴望程度以及對多元就業(yè)的看法)、就業(yè)期望(對地區(qū)、待遇、身份、環(huán)境和發(fā)展空間等的期望)三個方面。它具有五個特征：一是社會發(fā)展需求是就業(yè)的前提條件和制約因素，二是個性學識、品格、能力是選擇職業(yè)的基礎(chǔ)，三是理性務實是選擇職業(yè)的宗旨，四是自主、自由是擇業(yè)的精髓，五是多樣化、多元化是就業(yè)的必然歸宿。

女大學生就業(yè)觀本質(zhì)上體現(xiàn)為女大學生的一種價值取向和目標追求,帶有女性思想、心理、情感、價值觀等特征，具體表現(xiàn)為女大學生對就業(yè)認知、就業(yè)態(tài)度、就業(yè)理想、就業(yè)動機、就業(yè)標準等方面比較穩(wěn)定的看法和態(tài)度。

二、影響女大學生確立正確就業(yè)觀的因素

影響女大學生確立正確就業(yè)觀的因素錯綜復雜，概括起來包括主客觀兩個方面。主觀因素在于女大學生自身還存在不能適應社會發(fā)展的各種問題，包括與自我認知相關(guān)的各種問題，比如自我角色定位問題、急功近利走捷徑問題、自立自強精神缺乏問題、整體素質(zhì)問題，等等?？陀^因素則與歷史文化背景和現(xiàn)實就業(yè)困境密切相關(guān)。

（一）歷史文化原因

傳統(tǒng)歷史文化影響根深蒂固。我國是儒家文化2000多年占統(tǒng)治地位的國度，對女性的忽視歧視由來已久，“女子無才便是德”、“唯女子與小人難養(yǎng)也”、“男主外，女主內(nèi)”、“相夫教子”等思想觀念已滲透到我們生活的方方面面，若隱若現(xiàn)地左右人們的思想和行為，嚴重影響了平等競爭、機會均等、一分耕耘一分收獲的就業(yè)市場的形成，大大惡化了女大學生的就業(yè)環(huán)境，妨礙女大學生對自身和社會做出正確認知和綜合評價，使他們對未來就業(yè)前途感到迷茫，甚至喪失信心。

（二）現(xiàn)實就業(yè)困境的影響

一個時期以來，我國勞動力市場供大于求的局面難以改善，對大學生就業(yè)造成巨大壓力，對于女大學生來說更是雪上加霜。據(jù)人力資源和社會保障部預測，全社會就業(yè)人數(shù)2011年將達到破天荒的2400萬人，社會能夠提供的新增就業(yè)崗位約為900萬個，就業(yè)率約為40%。單就大學生而言，隨著我國高等教育從精英教育過渡為大眾化教育，大學生數(shù)量在較短時期內(nèi)激增、膨脹。據(jù)統(tǒng)計,到上個世紀末的1999年，全國普通高校畢業(yè)生僅為101萬人，2005年則達到338萬人，六年凈增237萬人，迅速實現(xiàn)了翻兩番；2010年全國普通高校畢業(yè)生達到630萬人，短短五年又將近翻一番。2011年高校畢業(yè)生人數(shù)將達到660萬人，就業(yè)形勢極為嚴峻?！笆濉睍r期每年大學畢業(yè)生將達到700萬人，嚴峻的就業(yè)形勢難以改觀。

女大學生的就業(yè)狀況更為堪憂。一是就業(yè)歧視嚴重。據(jù)2009年9月全國婦聯(lián)發(fā)布的女大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查結(jié)果顯示，九成以上的女大學生求職時，感受到性別歧視。[2]盡管大部分企事業(yè)單位在招聘大學生時沒有明文規(guī)定性別限制，但一般都承認招收女大學生有諸多困難，常以改善性別結(jié)構(gòu)、工作特色限制等為借口將女大學生拒之門外。據(jù)多位學者對多所大學就業(yè)的性別分布調(diào)查，女大學生比男大學生就業(yè)率低5%—10%。

（三）女大學生自身的原因。

首先，表現(xiàn)為部分女大學生自我認知模糊。不可否認，多數(shù)女大學生對自我有較清醒的認知,熟知自己的強項與“短板”，對當前的就業(yè)困局了然于心。但仍有不少女大學生不能客觀地了解自身狀況,既缺乏積極認知、勇于剖析的膽量，又缺乏科學分析的途徑與方法，造成這種結(jié)果的原因是女大學生對自身缺乏身份認同。當前，大學生普遍存在群體認知欠佳、就業(yè)競爭底氣缺乏、未來期望悲觀等問題，女大學生尤甚。一項關(guān)于大學生擇業(yè)態(tài)度研究的調(diào)查結(jié)果顯示，接近三分之一的人認為大學生越來越多，素質(zhì)越來越差；還有約三分之一的人認同大學生是教育向大眾化轉(zhuǎn)變的犧牲品；少部分人甚至認為大學生“是一個弱勢群體”。

其次，部分女大學生存在急功近利的思想。有的女大學生在選擇職業(yè)時，過分看重眼前利益，缺乏長遠規(guī)劃與成就意識，對薪資低、待遇差、環(huán)境不好的工作崗位不屑一顧。有的女大學生缺乏奮斗成才的強烈欲望和恒心毅力，成就動機欠缺，而成就動機的發(fā)展狀況不僅決定個人抱負水平的高低、個人潛能的發(fā)揮程度，而且對社會進步、科學發(fā)展起著間接推動作用。綜合許多調(diào)查資料顯示，將近三分之一的女大學生認為，擁有美滿的婚姻是最大的幸福，他們更看重家庭和諧、生活穩(wěn)定；而男大學生大多認可為理想而奮斗是最大的幸福，事業(yè)成功是最大的快樂。由于思維方式上的偏差，加之成就動機弱化，一些女大學生信奉“干得好不如嫁得好”，高校里出現(xiàn)“不忙就業(yè)忙相親”現(xiàn)象就不足為奇了。從表面上看，這是一些女生試圖通過婚戀改變?nèi)松拿\，把自己的幸福寄托于嫁一個好丈夫；從深層次上卻反映出這些女生還沒有真正樹立自尊、自信、自立、自強的精神，就業(yè)觀出現(xiàn)了嚴重問題。

三、幫助女大學生確立正確就業(yè)觀的對策

(一)加強科學“三觀”教育，端正就業(yè)態(tài)度

女大學生就業(yè)觀是由其世界觀、人生觀、價值觀決定的。信奉辯證唯物主義世界觀，就會處理好個人就業(yè)與社會發(fā)展的關(guān)系，就會堅持實踐出真知的道理，就會一步一個腳印去奮斗，實現(xiàn)人生價值，讓青春在奮斗中閃光。世界上沒有無所作為的職業(yè)，只有無所作為的人生。有什么樣的世界觀就會有什么樣的就業(yè)觀。在市場經(jīng)濟條件下，由于利益主體多元化，價值觀多元化，必然使就業(yè)觀念多元化，進而出現(xiàn)影響女大學生確立正確就業(yè)觀的各種問題。因此，高校及教育主管部門要加大思想政治教育工作的力度,改進教育內(nèi)容與教育形式，創(chuàng)設女大學生自我教育、自我提升的平臺，并將解決思想觀念問題與解決就業(yè)、生活困難等具體問題有機結(jié)合起來，使思想政治教育扎實有效，貼近女大學生的生活、學習，從而引導女大學生樹立正確的人生觀和價值觀，正確處理就業(yè)、婚戀、立業(yè)的關(guān)系。

(二)全面提升女大學生綜合素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力

縱觀女大學生的基本狀況，主流是令社會和用人單位滿意的。但毋庸諱言，在思想素質(zhì)、思維方式、事業(yè)心、創(chuàng)造力、吃苦精神等方面，女大學生也常常為用人單位所詬病，直接影響女大學生的就業(yè)率和就業(yè)待遇。因此，女大學生在競爭中要得到社會的承認和受到用人單位的歡迎，必須切實提高自身素質(zhì)，不僅要發(fā)揚自身合作共事能力強、語言能力好、辦事細心的優(yōu)勢，更應該培養(yǎng)個人的進取、競爭、冒險精神，強化成才、成功、成就意識，主動積極地尋找機會鍛煉自己。我們有理由相信，女大學生一定能夠掌握豐富的科學文化知識,擁有較高的綜合素質(zhì),有能力把家庭和事業(yè)統(tǒng)一起來。

(三)正確對待就業(yè)問題，實現(xiàn)多元就業(yè)

在社會主義市場經(jīng)濟條件下,女大學生要重新認識“就業(yè)”的含義,樹立市場經(jīng)濟體制下“大就業(yè)”的觀念,即不論通過什么方式、在什么領(lǐng)域、從事什么工作,只要是依法從事有一定經(jīng)濟收入和報酬的勞動,對社會經(jīng)濟發(fā)展能做出貢獻的就是可就之業(yè),與此相適應的擇業(yè)觀就應該提倡。首先，女大學生要能夠辯證地認識自我，揚長補短，重塑自我，超越自我，做掌握自身命運的主人。其次，要做好遭受挫折、歷經(jīng)失敗和磨難的思想準備,樹立“愛拼才能贏”的觀念，成為競爭中的強者。再次，要適應中國特色社會主義經(jīng)濟制度的需要，形成靈活多樣的就業(yè)觀念。要樹立不論公有、私有，還是其他所有制形式的單位，都是就業(yè)的好去處，就業(yè)渠道沒有高低貴賤之分，適合自己發(fā)展的工作就是最好的工作的思想。不要過分計較一時的地區(qū)、環(huán)境、待遇，一定要著眼于自身的長遠發(fā)展和終生的職業(yè)規(guī)劃。第四，大力提倡自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身的聰明才智，開創(chuàng)一片新天地。目前，國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策措施，在資金支持、稅收優(yōu)惠、準入門檻、創(chuàng)業(yè)培訓等方面提供了很多優(yōu)惠條件，良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、氛圍已基本形成，多年不遇的發(fā)展機遇已展現(xiàn)在女大學生面前，女大學生應當抓住機遇，乘勢而上，在創(chuàng)造和奮斗中實現(xiàn)人生價值。

（四）優(yōu)化社會輿論氛圍，完善體制機制，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境

首先，要進一步營造男女平等、機會均等的輿論環(huán)境，改變社會對女性及女大學生的偏見和刻板印象，剔除傳統(tǒng)文化“男尊女卑”等歧視女性的封建糟粕。要大力宣揚有別于傳統(tǒng)女性形象的新的女性文化，改變社會對女性柔弱、順從、依賴、“主內(nèi)”的傳統(tǒng)印象，樹立自強、自尊、獨立、自主的時代女性形象。其次，應大膽借鑒國外反性別歧視的法律法規(guī)和有效做法，盡快制定并出臺適合我國國情，科學性、針對性、操作性較強的反就業(yè)歧視法，對顯性、隱性就業(yè)歧視行為進行懲處，明確懲罰和賠償措施，大大提高就業(yè)歧視的違法成本。再次，要完善女性的社會保障制度和生育保險制度，將原來由企業(yè)承擔的女職工生理、生產(chǎn)等成本從企業(yè)剝離出來，由政府和社會統(tǒng)籌解決。

[1]李瑤，張鶯，熊星.女大學生就業(yè)觀念的調(diào)查與研究——以武漢市重點高校女大學生為例[J].工會論壇——山東省工會管理干部學院學報，2010,（5）.

[2]沈長霞.大學生就業(yè)的性別歧視的對策探析[J].珠海城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2010,(2).