王愛東

新課改中要做好學(xué)生的課堂評價(jià)

王愛東

面臨新課改，有太多的問題需要思考和研究。如何做好學(xué)生的課堂評價(jià)是新課改中面臨的一個(gè)不容忽視的問題。課堂評價(jià)的內(nèi)容是多方面的，評價(jià)的方式也是多種多樣的。做好課堂評價(jià)對于營造良好的課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性有著極為重要的意義。同時(shí)，對于融洽師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系，以及對學(xué)生的辯證思維、科學(xué)素養(yǎng)和其他一些非智力因素的培養(yǎng)也有著重要作用。

新課改要求學(xué)生都要積極地參與到課堂教學(xué)之中，但是學(xué)生的知識水平、智力水平以及對知識的渴求程度等一些非智力因素，都會影響學(xué)生在課堂上的積極性和主動性，如果教師能夠適時(shí)、準(zhǔn)確地對學(xué)生做出中肯的評價(jià)，或者能夠引導(dǎo)學(xué)生自己做出評價(jià)，則有利于營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的積極性、主動性。

課堂評價(jià)的內(nèi)容是多方面的，包括課前檢測的知識性評價(jià)，板演、板畫的美學(xué)評價(jià)，小組內(nèi)共同研究學(xué)習(xí)的道德評價(jià)，對合作探究成果的科學(xué)性評價(jià)，以及在“做一做”“說一說”欄目中體現(xiàn)出的創(chuàng)新思維的鼓勵性評價(jià)等。

課前檢測，是指每堂課正式進(jìn)行之前利用5～10分鐘的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行的上節(jié)知識檢測或者與本節(jié)知識授課內(nèi)容相關(guān)的預(yù)備知識檢測。這段時(shí)間內(nèi)教師可以對個(gè)別學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。對檢測結(jié)果可以采取小卷學(xué)分的形式進(jìn)行評價(jià)。

物理課堂離不開板書、板演、板畫，教師首先要做好示范，做到板書工整，板畫美觀，然后要給學(xué)生充分的展示空間，可以自愿展示或小組推薦的方式展示對知識的理解和掌握情況。比如在學(xué)習(xí)電場線和磁感線時(shí)，學(xué)生就可以把自我研究成果相當(dāng)完美地在黑板上展示出來，既突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，也調(diào)動大家的積極性。另外，板演本身也具有對學(xué)生審美培養(yǎng)的價(jià)值，無論從布局設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)安排，還是色彩的運(yùn)用，都能給人一種視覺的享受。在天體運(yùn)動中衛(wèi)星的軌道問題、磁場問題中電流磁場方向的平面及立體圖示，都突出了這一特點(diǎn)。教師可以充分利用這些內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行審美情趣的培養(yǎng)。

小組內(nèi)共同研究學(xué)習(xí)的德育評價(jià)，指的是教師應(yīng)注意小組內(nèi)部學(xué)生的互幫互助、團(tuán)結(jié)共進(jìn)等德育品質(zhì)的體現(xiàn)，并及時(shí)予以表揚(yáng)，對于學(xué)生合作探究的成果，決不能敷衍了事、一帶而過，而是要給予科學(xué)性評價(jià)：正確的要指出其科學(xué)依據(jù)，錯(cuò)誤的則要指出其錯(cuò)誤所在，讓學(xué)生對知識有一個(gè)明白無誤的理解和把握。課本中的“做一做”和“說一說”欄目涉及的問題非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力和科學(xué)素養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地去完成，并給予及時(shí)、正確的評價(jià)。比如，學(xué)生在完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《物理》選修3-1中P45“做一做”后，不僅對各種電池的物理參數(shù)有了充分的了解，同時(shí)增強(qiáng)了環(huán)保意識，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。教師要在課堂上大張旗鼓地表揚(yáng)這種科學(xué)探索的精神，同時(shí)對其中體現(xiàn)出的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新性思維都要給予肯定的評價(jià)。

對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的方式也是多種多樣的，可以采取教師點(diǎn)評、小卷學(xué)分、小組賦分、小組互評、學(xué)生自由發(fā)言等形式。教師的點(diǎn)評要具體、中肯、有策略性，還要有一點(diǎn)兒幽默感。不可一味地表揚(yáng)，亦不可一味地批評。要讓學(xué)生感受到教師的真誠和幫助。對于學(xué)生的不足之處一定要及時(shí)指出，要教會學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)中的挫折和困難。哪里跌倒，哪里爬起，幫助學(xué)生克服畏難情緒，找到正確的解決問題的途徑。教師的評價(jià)有時(shí)甚至不用語言，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)手勢就足夠了。比如想讓某個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)切不可伸出食指去指點(diǎn)，一個(gè)請的手勢會讓學(xué)生感到被尊重、被肯定?！凹核挥鹗┯谌恕?，教師給予學(xué)生真誠的評價(jià)，可以教會學(xué)生有愛心，懂得彼此尊重。

對于小組賦分的評價(jià)，可以事先和學(xué)生討論好評價(jià)賦分的標(biāo)準(zhǔn)，以免造成課堂上的混亂。最后還要給學(xué)生留一定的空間，讓他們在小組內(nèi)互評或采用自由發(fā)言等形式，充分發(fā)表自己的意見，提出自己的疑問，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來。

總之，做好對學(xué)生的課堂評價(jià)，有利于融洽師生間、學(xué)生間的感情，有利于創(chuàng)造和諧愉快的課堂氛圍，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓每個(gè)學(xué)生都能快樂地學(xué)，并且學(xué)有所得，同時(shí)對學(xué)生的辯證思維、科學(xué)素養(yǎng)以及其他一些非智力因素的培養(yǎng)也有一定幫助。

（作者單位：河北省唐山市豐潤區(qū)第二中學(xué)）

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.13.142