□梁幸平

建立高職院校集團(tuán)化辦學(xué)體制機(jī)制的思考

□梁幸平

為發(fā)揮集團(tuán)在辦學(xué)中的作用，應(yīng)建立相應(yīng)的高職院校集團(tuán)化辦學(xué)制度，深化集團(tuán)化辦學(xué)的體制與機(jī)制建設(shè)，以及內(nèi)部管理改革，建立集團(tuán)化辦學(xué)的保障機(jī)制。

高職院校；集團(tuán)化辦學(xué)；體制機(jī)制；改革

建立高職院校集團(tuán)化辦學(xué)的體制與機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”辦學(xué)模式，構(gòu)建政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)和職業(yè)院校共同參與高職人才培養(yǎng)的體制與機(jī)制，推進(jìn)高職教育由校企合作的初級(jí)形態(tài)（校企結(jié)合）向其高級(jí)形態(tài)——集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展，從而很好地實(shí)現(xiàn)教育資源重組；在集團(tuán)內(nèi)部構(gòu)建生源鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、師資鏈、實(shí)訓(xùn)鏈、信息鏈、成果轉(zhuǎn)化鏈、技術(shù)服務(wù)鏈、就業(yè)鏈等有效載體，有序組織社會(huì)資源與職教資源的有機(jī)結(jié)合，使校企從一對(duì)一的合作到集群式合作，可較好地解決高職人才培養(yǎng)中工學(xué)結(jié)合等難題。因此，構(gòu)建集團(tuán)化辦學(xué)體制機(jī)制實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)的校企一體化，提高高職院校的辦學(xué)效率，形成“共建、共享、共贏、共長(zhǎng)”的長(zhǎng)效機(jī)制，是創(chuàng)新中國(guó)高等職業(yè)教育的辦學(xué)之路。

一、建立集團(tuán)化辦學(xué)的制度

高職院校集團(tuán)化辦學(xué)是一種適應(yīng)高等教育大眾化的內(nèi)在要求，是以高職院校產(chǎn)權(quán)制度改革為核心，以高職院校法人治理制度為主體，以職業(yè)教育家管理為表征，以高職院校組織制度、管理制度及構(gòu)建新型的政校企行關(guān)系為主要內(nèi)容的現(xiàn)代高職教育制度。

1.集團(tuán)化辦學(xué)的制度。以公辦為主體的高職教育在不改變國(guó)有公辦性質(zhì)的前提下，建立政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)和高職院校共同參與的高職人才培養(yǎng)與服務(wù)社會(huì)制度。各高職院校在院校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行集團(tuán)理事會(huì)指導(dǎo)與監(jiān)督下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，采取立足行業(yè)、依托企業(yè)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益互惠、資源共享和契約化發(fā)展的模式。集團(tuán)是由政府舉辦方、行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、地方政府、企事業(yè)單位和高職院校等合作單位組建的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。

2.集團(tuán)化辦學(xué)的制度內(nèi)涵。集團(tuán)化辦學(xué)主要是高職院校整合社會(huì)資源，面向社會(huì)合作辦學(xué)，即在國(guó)家單一投資者所擁有全部產(chǎn)權(quán)的高職院校中，引入新的投資者，使高職院校的產(chǎn)權(quán)格局變?yōu)槎鄠€(gè)投資者，以多種合作方式共同擁有的結(jié)構(gòu)。高職院校的國(guó)有資產(chǎn)與投資單位的財(cái)產(chǎn)相分離。而集團(tuán)的這部分產(chǎn)權(quán)屬于集體產(chǎn)權(quán)(共有產(chǎn)權(quán))，其資產(chǎn)一般屬于投資的所有成員單位，這部分資產(chǎn)不能被單方面轉(zhuǎn)移或出售，其產(chǎn)權(quán)屬于集團(tuán)理事會(huì)。院長(zhǎng)擁有對(duì)高職院校財(cái)產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)管理權(quán)，履行高職院校的管理職能。高職院校采用集團(tuán)化辦學(xué)就是要提高院校的辦學(xué)效率，解決人才培養(yǎng)中的諸多問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)的多元化，保證投資者、教師與學(xué)生的最終權(quán)益。

二、建立集團(tuán)化辦學(xué)的體制

1.構(gòu)建高職院校職教集團(tuán)理事會(huì)。集團(tuán)理事會(huì)是集團(tuán)最高決策和權(quán)力機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對(duì)集團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展，制定和修改章程，建立規(guī)章制度，明確教育思想，制訂教育規(guī)劃，決定理事會(huì)人選等。對(duì)集團(tuán)中高職院校的辦學(xué)定位、發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)管理等進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，協(xié)作集團(tuán)中校企合作辦學(xué)項(xiàng)目。職教集團(tuán)理事會(huì)的功能主要有：

——制定理事會(huì)章程，明確成員的權(quán)利與義務(wù)，為高職院校校企“四合作”服務(wù)。理事會(huì)成員單位通過(guò)全面合作，積極參與高職院校辦學(xué)中的校企合作育人、社會(huì)服務(wù)等工作，共同培養(yǎng)高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才，形成“政行企?！倍嘣献鞯霓k學(xué)體制。

——理事會(huì)成員單位通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)、共建辦學(xué)、外包辦學(xué)、股份制辦學(xué)等運(yùn)行機(jī)制，建立合作方的利益紐帶，為理事會(huì)成員單位培養(yǎng)、培訓(xùn)急需的專門人才。

——利用高職院校人才和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極為集團(tuán)中理事單位開展科技服務(wù)，優(yōu)先轉(zhuǎn)讓科技成果，為理事單位的重大決策提供科技、法律等方面的咨詢，為理事會(huì)成員單位的事業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的“四技”服務(wù)。

——在集團(tuán)中的企業(yè)建立廠中校、教師工作站及產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體，建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)就業(yè)基地，為提高教師雙師素質(zhì)、為培養(yǎng)高素質(zhì)高級(jí)技能型人才服務(wù)。

——集團(tuán)中企業(yè)為高職院校提供具有一定經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)及專門技術(shù)的人員擔(dān)任院校的兼職教師。

——集團(tuán)為西部高職院校在聯(lián)合辦學(xué)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)、實(shí)訓(xùn)就業(yè)基地建設(shè)、職業(yè)技能鑒定與培訓(xùn)、科技服務(wù)與研發(fā)等方面提供服務(wù)，為西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)高級(jí)技能型商貿(mào)人才。

——集團(tuán)通過(guò)定期與不定期召開集團(tuán)理事會(huì)會(huì)議，研究安排和檢查集團(tuán)中高職院校校企合作開展情況，出臺(tái)相應(yīng)的意見措施促進(jìn)校企合作持久有效地開展。建立政行企校合作方議事制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)合作辦學(xué)中的問(wèn)題，并加以解決，使合作各方的優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮。

集團(tuán)理事會(huì)設(shè)理事長(zhǎng)1人，主持理事會(huì)日常工作，執(zhí)行理事會(huì)決議，負(fù)責(zé)召集理事會(huì)議。設(shè)副理事長(zhǎng)若干人（其中常務(wù)副理事長(zhǎng)1人），協(xié)助理事長(zhǎng)工作，理事長(zhǎng)缺席時(shí)，由常務(wù)副理事長(zhǎng)代行其職。理事長(zhǎng)由集團(tuán)中高職院校舉辦方有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，副理事長(zhǎng)由政府業(yè)務(wù)主管部門（行業(yè)協(xié)會(huì)）、地方政府、高職院校主要負(fù)責(zé)人，以及集團(tuán)成員中出資多的單位主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任。

集團(tuán)理事會(huì)秘書處設(shè)在組建集團(tuán)的牽頭高職院校中，是理事會(huì)的常設(shè)機(jī)構(gòu)，設(shè)秘書長(zhǎng)1人，副秘書長(zhǎng)若干人，由理事長(zhǎng)提名，經(jīng)理事會(huì)議認(rèn)可予以聘任。

集團(tuán)理事單位有志于同高職院校聯(lián)合發(fā)展的各類企業(yè)、事業(yè)單位、基層政府部門、高等院校、科研院所、海外基金會(huì)和財(cái)團(tuán)以及民營(yíng)企業(yè)等，經(jīng)申請(qǐng)并通過(guò)審核后獲得理事會(huì)成員資格，擁有理事會(huì)一個(gè)席位，每屆任期為4年。理事會(huì)成員數(shù)額不受限制。理事會(huì)可根據(jù)需要，不定期吸收有關(guān)單位參加理事會(huì)。

高職院校院長(zhǎng)由集團(tuán)理事會(huì)推選，院校舉辦方任命的職業(yè)教育行家擔(dān)任，是院校的行政總長(zhǎng)，在學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下，代表學(xué)院行使學(xué)院法人的權(quán)利，行使學(xué)院法人財(cái)產(chǎn)的管理權(quán)，并對(duì)理事會(huì)負(fù)責(zé)。

2.建立高職院校中的分理事會(huì)。分理事會(huì)在二級(jí)院系行政領(lǐng)導(dǎo)下，在職教集團(tuán)理事會(huì)的指導(dǎo)與協(xié)作下，強(qiáng)化合作紐帶，實(shí)現(xiàn)人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的可持續(xù)發(fā)展運(yùn)作機(jī)制。

——積極探索多種形式的校企合作模式，做好產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的高職院校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新工作，不斷提高畢業(yè)生就業(yè)的簽約率與對(duì)口率。

——分理事會(huì)依托集團(tuán)平臺(tái)，加快校企合作向廣度與深度發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)、科研水平、雙師隊(duì)伍質(zhì)量全面提升，做好社會(huì)服務(wù)工作。

——分理事會(huì)具體負(fù)責(zé)本單位校企合作項(xiàng)目的組織與實(shí)施，主要有校企合作項(xiàng)目的聯(lián)系、申報(bào)、運(yùn)作、成果的統(tǒng)計(jì)等工作，并形成文字材料，建立相應(yīng)的檔案，自覺接受集團(tuán)秘書處對(duì)校企合作工作的檢查。

——分理事會(huì)將提出本單位重點(diǎn)校企合作實(shí)訓(xùn)基地、培訓(xùn)基地、合作項(xiàng)目方案，供二級(jí)院系參考，并按照高職院校中校企合作主管部門提供的校企合作協(xié)議版式，起草校企合作協(xié)議，協(xié)議簽署后及時(shí)交校企合作主管部門備案登記

——負(fù)責(zé)本分理事會(huì)在開展校企合作中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、交流，自覺接受集團(tuán)秘書處開展的校企合作的協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。

——負(fù)責(zé)本分理事會(huì)在校企合作項(xiàng)目實(shí)施期間，院校資產(chǎn)的保值增值。明確院校資產(chǎn)的權(quán)屬，明列儀器設(shè)備清單。屬合作企業(yè)承諾或書面約定贈(zèng)予院校的儀器設(shè)備，及時(shí)辦理入賬手續(xù)。

分理事會(huì)的人員組成。高職院校中的二級(jí)院系與當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門、專業(yè)群相關(guān)的行業(yè)、大型企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)等約九至十一人組成分理事會(huì)，并報(bào)集團(tuán)理事會(huì)備案。分理事會(huì)成員同時(shí)也是職教集團(tuán)理事會(huì)成員。

分理事會(huì)設(shè)主任1名，副主任1名，兼職秘書1名。通過(guò)分理事會(huì)全體成員會(huì)議推選主任、副主任。主任、副主任每屆任期四年，可以連任，但不得超過(guò)兩屆。

三、建立集團(tuán)化辦學(xué)的機(jī)制

1.建立行業(yè)、企業(yè)與院校聯(lián)合辦學(xué)的機(jī)制。集團(tuán)中的產(chǎn)業(yè)或大型企業(yè)根據(jù)發(fā)展的需要與集團(tuán)中的高職院校聯(lián)合辦二級(jí)學(xué)院（系），辦學(xué)經(jīng)費(fèi)由行業(yè)或企業(yè)依法負(fù)責(zé)投入，其二級(jí)學(xué)院（系）針對(duì)產(chǎn)業(yè)急需的人才設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)，由行業(yè)、企業(yè)管理人員、技術(shù)人員、學(xué)院有關(guān)人員參與組成二級(jí)學(xué)院（系）的理事會(huì)，進(jìn)行聯(lián)合舉辦的二級(jí)學(xué)院、系的行政管理，做好專業(yè)建設(shè)與教育教學(xué)改革等工作。其二級(jí)學(xué)院（系）將經(jīng)常開展行業(yè)企業(yè)的調(diào)查與研究，與行業(yè)企業(yè)在合作辦學(xué)、合作育人上積極開展工作，并與合作的行業(yè)企業(yè)共享在技術(shù)研發(fā)、科技成果、人才服務(wù)、職業(yè)培訓(xùn)等方面的聯(lián)合辦學(xué)成果。

2.建立校企合作的“實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)外包”學(xué)生實(shí)踐機(jī)制。高職院校與集團(tuán)中的企業(yè)合作建立“校中廠”或“廠中?！?，合作雙方按照合作辦學(xué)者資產(chǎn)所有權(quán)與高職院校法人財(cái)產(chǎn)權(quán)分離的原則，將企業(yè)用于教育教學(xué)的資產(chǎn)有償提供給高職院校，建立校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，由企業(yè)負(fù)責(zé)管理，并承擔(dān)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)全面管理責(zé)任的一種合作辦學(xué)機(jī)制。高職院校將新建專業(yè)或?qū)嵙?xí)、實(shí)訓(xùn)技術(shù)條件要求高的專業(yè)的學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)外包給集團(tuán)中的企業(yè)來(lái)完成，高職院校支付一定的管理費(fèi)、耗材費(fèi)、設(shè)備維護(hù)費(fèi)等。

3.實(shí)行共建式辦學(xué)。高職院校與地方政府共建二級(jí)學(xué)院（系）。地方政府以高職院校為依托,發(fā)揮高職院校在師資、管理、品牌等主要“軟件”方面的優(yōu)勢(shì)，而高職院校通過(guò)與地方政府的共建，有效地吸引地方對(duì)辦學(xué)所需要的教育資源,使高職院校與地方政府的共建辦學(xué)，有效地實(shí)現(xiàn)了“軟硬件”的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),既能滿足院校提高教學(xué)質(zhì)量的需求,又能兼顧地方人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。政校的共建辦學(xué)緩解了高職教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展需求之間的矛盾,而且還以其靈活多樣的專業(yè)設(shè)置彌補(bǔ)了院校專業(yè)單調(diào)，更新緩慢，缺乏時(shí)代特色的不足，較好地滿足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展對(duì)各種急需的短線高素質(zhì)技能型人才的需求。

4.實(shí)行中高職立交橋。集團(tuán)中的中高職院?？梢詫?shí)行積極地合作辦學(xué)，采取優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，共同開展教育教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)與師資隊(duì)伍建設(shè)。在此基礎(chǔ)上，貫通中職與高職教育、學(xué)歷教育與繼續(xù)教育，滿足中職學(xué)生學(xué)習(xí)深造及終身學(xué)習(xí)的需求。對(duì)集團(tuán)內(nèi)中職校中品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有余力、期望升學(xué)的學(xué)生推薦到集團(tuán)內(nèi)的高職院校學(xué)習(xí)。

5.以大型企業(yè)為主體，立足行業(yè)，實(shí)行社會(huì)化辦學(xué)。高職院校與行業(yè)中的龍頭企業(yè)本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展的原則，實(shí)行股份制辦學(xué)，既以高職院校為主體實(shí)行校中廠，或以企業(yè)為主體實(shí)行廠中校的模式。如，無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院引進(jìn)深圳愛迪爾公司，建立集珠寶行業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售為一體的校中廠模式。以及紅豆集團(tuán)與無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作，共建無(wú)錫商職院紅豆學(xué)院，形成擁有自學(xué)考試、成人教育、中等職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)中心等多類型、多規(guī)格的廠中校模式。

綜上所述，要強(qiáng)化集團(tuán)成員單位之間的合作辦學(xué)利益紐帶，形成互利、共贏、可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)校企間的合作發(fā)展。

四、建立集團(tuán)化辦學(xué)的保障機(jī)制

集團(tuán)化辦學(xué)的體制與機(jī)制應(yīng)是一個(gè)既具有強(qiáng)大動(dòng)力，又具有很強(qiáng)約束控制力的體制機(jī)制。它包括了對(duì)資金的籌措與投入的運(yùn)作和監(jiān)控，對(duì)院校運(yùn)營(yíng)的組織和監(jiān)控，對(duì)信息反饋等各方面的管理和利用。

1.辦學(xué)動(dòng)力機(jī)制。集團(tuán)化辦學(xué)中高職院校運(yùn)行的動(dòng)力機(jī)制，是指其發(fā)展（優(yōu)質(zhì)、高效）的動(dòng)力所在，以及保證辦學(xué)決策得以貫徹的保障；它利用管理的激勵(lì)手段，激發(fā)管理運(yùn)作的行為動(dòng)機(jī)，推動(dòng)管理行為的發(fā)生，充分調(diào)動(dòng)集團(tuán)各方的積極性以完成管理目標(biāo)的一種功能。保證投資者（辦學(xué)者）、學(xué)生與教師的權(quán)益是院校運(yùn)行的最終動(dòng)力。

建立理事會(huì)并確立其法律地位是高職院校集團(tuán)化辦學(xué)中院校運(yùn)行動(dòng)力的制度保證。理事會(huì)作為集團(tuán)中的最高決策權(quán)力機(jī)構(gòu)，必須充分反映理事們（辦學(xué)者）的愿望和利益，指導(dǎo)與督促院校做好全面的行政管理，不僅要使院校正常運(yùn)轉(zhuǎn)，還要求院校有經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)，院長(zhǎng)的個(gè)人利益與院校管理得好壞應(yīng)有直接聯(lián)系。

院校所有權(quán)和管理權(quán)相分離。理事會(huì)與院長(zhǎng)各司其職，形成決策與執(zhí)行相分離的互相監(jiān)督、互相促進(jìn)的機(jī)制。院校的獨(dú)立法人性質(zhì)，及院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的確立，使院校真正具有政府主導(dǎo)下的自主辦學(xué)機(jī)制，將原來(lái)的政府直接管理變?yōu)殚g接管理，辦學(xué)的重心下移，辦學(xué)的責(zé)任和效益緊緊相聯(lián)，真正調(diào)動(dòng)辦好院校的積極性。

集團(tuán)中的理事會(huì)努力將社會(huì)各界資源吸引到辦學(xué)上來(lái)，把他們的積極性和利益與辦學(xué)聯(lián)系起來(lái)，使他們?cè)诮逃?jīng)費(fèi)投入，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，教學(xué)設(shè)備添置，兼職教師聘用等方面充分發(fā)揮作用，以解決集團(tuán)化辦學(xué)中的最重要的事務(wù)。

2.管理運(yùn)行機(jī)制。集團(tuán)化辦學(xué)中有效的高職院校內(nèi)部管理體制，需要行之有效的管理制度。高職院校應(yīng)真正建立起包括理事會(huì)、院長(zhǎng)、分理事會(huì)、工會(huì)在內(nèi)的管理機(jī)構(gòu)并確定各自在院校管理中的地位和作用，規(guī)定各自的權(quán)利和職責(zé)，形成合理的管理運(yùn)行機(jī)制。集團(tuán)化辦學(xué)中高職院校管理體制的基本形式是：在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揮集團(tuán)理事會(huì)的指導(dǎo)與監(jiān)督作用，形成研究和決定學(xué)院管理重大事務(wù)的有效程序，院長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)院全方位行政管理的職責(zé)。健全院校內(nèi)部行政管理，精簡(jiǎn)和壓縮可有可無(wú)的機(jī)構(gòu)及職能，講究辦學(xué)效率；加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)的管理指導(dǎo)，注重提高教學(xué)質(zhì)量，引進(jìn)優(yōu)秀教師等。

3.監(jiān)督約束機(jī)制。理事會(huì)是現(xiàn)代高職教育制度中的一個(gè)顯著特征，它是高職院校內(nèi)部控制約束系統(tǒng)的核心。集團(tuán)建立理事會(huì)，推薦院長(zhǎng)，形成所有權(quán)、監(jiān)督權(quán)、經(jīng)營(yíng)權(quán)互相制約的結(jié)構(gòu)。組織結(jié)構(gòu)與權(quán)責(zé)配置是實(shí)現(xiàn)高職院校內(nèi)部整體管理目標(biāo)的重要部分，也是院校實(shí)現(xiàn)內(nèi)部控制和監(jiān)督的保證。高職院校在構(gòu)建組織結(jié)構(gòu)上具有機(jī)制優(yōu)勢(shì)，它將注重權(quán)力的集中，效率的優(yōu)先，使院校的組織結(jié)構(gòu)更精簡(jiǎn)，管理層次精練有效，院校內(nèi)各級(jí)的權(quán)責(zé)配置嚴(yán)格，具有很強(qiáng)的執(zhí)行力。

4.信息反饋機(jī)制。一個(gè)良好的信息流動(dòng)和溝通系統(tǒng)對(duì)高職院校的運(yùn)行是非常重要的。高職院校集團(tuán)化辦學(xué)要求院校時(shí)刻注意市場(chǎng)的變化，及時(shí)掌握院校內(nèi)部的管理現(xiàn)狀，及時(shí)識(shí)別、獲取相關(guān)的信息，并加以溝通，使工作人員得以順利履行其職責(zé)。院校的信息反饋機(jī)制包括院校的資源信息系統(tǒng)和管理信息系統(tǒng)。資源信息系統(tǒng)以外界的信息為主，提供有關(guān)教育市場(chǎng)，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，國(guó)家教育政策動(dòng)向，本地區(qū)高職院校間的辦學(xué)動(dòng)態(tài)等方面的信息；而管理信息系統(tǒng)主要提供與院校內(nèi)部管理相聯(lián)系的信息。院校管理層次相對(duì)要少，管理程序相對(duì)簡(jiǎn)化，管理責(zé)任相對(duì)明確，信息反饋機(jī)制要高效，除了能使每個(gè)人都清楚地知道其所承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任外，一旦有非預(yù)期的情況發(fā)生，能及時(shí)處理相關(guān)信息，做出相關(guān)的反應(yīng)。

［1］鄧志輝，王兆奇，趙明威.“高等職業(yè)教育建立‘深度融合互利共贏’校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的研究與探索”[OL]中國(guó)高職高專教育網(wǎng)，2010-01-15.

［2］尚慧文“高職教育集團(tuán)化運(yùn)作的理性思考”[J].教育與職業(yè)，2007（6）：13-15.

［3］梁幸平.高職教育集團(tuán)化辦學(xué)的再思考[J].無(wú)錫商職院學(xué)報(bào)，2008（2）：7-10.

［4］周丙洋.我國(guó)職教集團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)簡(jiǎn)析[J].無(wú)錫商職院學(xué)報(bào)，2008（2）：11-13.

［5］涂三廣.職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)研究綜述[J].職教論壇，2009（1）：9-12.

［6］李賢政.探索與創(chuàng)新集團(tuán)化高職人才培養(yǎng)模式[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）：20-22.

責(zé)任編輯 肖稱萍

G719.20

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1001-7518（2011）04-0025-03

梁幸平（1956-），男，山東鄒城人，無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技處處長(zhǎng)，碩士生導(dǎo)師，學(xué)科帶頭人，主要研究方向?yàn)楦呗毥逃?/p>

2009年度江蘇省教改重點(diǎn)課題“以集團(tuán)化模式推動(dòng)高等職業(yè)教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè)的實(shí)踐與研究”（課題號(hào)：重點(diǎn)第047號(hào)）的研究成果；江蘇省教育廳2009年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目“商貿(mào)類高職教育辦學(xué)模式特點(diǎn)研究”（課題號(hào)：09SJB880058）的階段性成果。