王之宏

（四川省綿陽東辰國際學(xué)校 四川 綿陽 621000）

在化學(xué)科學(xué)的發(fā)展進程中，逐漸形成了一套簡明、嚴密、國際通用的符號系統(tǒng)，即化學(xué)用語。初中化學(xué)課程標準指出：“化學(xué)用語是用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的，必須讓學(xué)生經(jīng)常練習(xí)，達到會寫、會讀、會用，了解他們的化學(xué)意義，逐步熟練地掌握這些工具”。

一、加強初中化學(xué)用語教學(xué)的重要性

1．化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本工具

化學(xué)用語是國際化學(xué)界統(tǒng)一規(guī)定的用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、變化規(guī)律的一種特殊符號。這種國際性的科技語言，是研究化學(xué)的工具，也是科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流的一種手段?；瘜W(xué)用語是教師向?qū)W生傳播化學(xué)知識的媒介，是學(xué)生掌握化學(xué)知識必不可少的工具。

2．掌握好化學(xué)用語，才可能學(xué)好化學(xué)

化學(xué)用語表述了物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、變化，如原子、分子、離子要用元素符號、分子式和離子符號來表述，物質(zhì)的變化要用化學(xué)方程式來闡述，化學(xué)計算也要靠化學(xué)用語等。化學(xué)用語貫穿整個初中化學(xué)學(xué)習(xí)的始終，與基本概念、基本理論、元素化合物知識、化學(xué)實驗、化學(xué)計算有著密切的聯(lián)系，是初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和重要技能。因此，教師如何讓學(xué)生初步學(xué)會使用化學(xué)用語是實現(xiàn)初中化學(xué)雙基教學(xué)的關(guān)鍵。

3．加強化學(xué)用語的教學(xué)，可防止學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)上的過早分化

在初中化學(xué)中有許多化學(xué)用語，如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，這些符號不僅是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重難點，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的分化點，很多學(xué)生因為沒有掌握好化學(xué)用語而對化學(xué)失去興趣與信心，使得成績下滑，甚至從此放棄化學(xué)的學(xué)習(xí)。如何防止學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)上的過早分化？學(xué)好化學(xué)用語成了學(xué)生學(xué)好化學(xué)第一關(guān)。

二、認識初中化學(xué)用語的特征

1．工具性與簡潔性

化學(xué)既研究物質(zhì)宏觀上的性質(zhì)及其變化，也研究物質(zhì)微觀上的組成和結(jié)構(gòu)，而作為研究和交流化學(xué)的工具，則誕生了表述物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的化學(xué)符號語言。它們既是化學(xué)形象思維的載體和中介，又是化學(xué)思維的重要材料和結(jié)果，還是進行抽象思維的一個重要工具?；瘜W(xué)用語作為信息傳遞的一種形式，具有同文字信息和圖表信息相同的功能，并比文字信息更加直觀與形象。這些高度濃縮的符號體系能夠準確、簡潔地記錄和表達豐富的化學(xué)信息與思想，使之方便地交流，對于化學(xué)科學(xué)的傳承和發(fā)展都起著無可替代的作用。

2．抽象性與內(nèi)隱性

化學(xué)用語是用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的化學(xué)符號及術(shù)語，是對化學(xué)現(xiàn)象的一種本質(zhì)抽象。初中階段需要學(xué)生掌握的化學(xué)用語主要有：元素符號、離子符號、原子結(jié)構(gòu)示意圖、化學(xué)式、化學(xué)方程式等?；瘜W(xué)用語作為一種抽象的符號，它本身承載了多種涵義。因此，化學(xué)用語的學(xué)習(xí)必須與其所反映的宏觀現(xiàn)象、微觀結(jié)構(gòu)緊密結(jié)合，使學(xué)生在理解有關(guān)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用化學(xué)用語。

3．易失性與難記性

初中學(xué)生剛開始接觸化學(xué)用語時，往往只能機械地記憶，并不能與化學(xué)知識建立有意義的聯(lián)系。學(xué)生在識記過程中很容易出現(xiàn)記錯、記混淆，化學(xué)用語也就成為孤立的、抽象的、無實際意義的符號了。在化學(xué)教學(xué)過程中，如何使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，記憶化學(xué)用語就成為學(xué)習(xí)化學(xué)知識的關(guān)鍵所在。

三、加強初中化學(xué)用語教學(xué)的策略

1．樹立超前教學(xué)意識，有計劃地分散重難點

對于元素符號、離子符號、化合價、化學(xué)式、化學(xué)方程式，學(xué)生從沒接觸過，但又是教學(xué)中的重點，學(xué)生往往認為記化學(xué)用語比記英語單詞還難。教師應(yīng)采取一些超前的教學(xué)措施，根據(jù)教材的內(nèi)容，從第一堂化學(xué)課開始就滲透化學(xué)用語，有計劃地分散重難點，幫助學(xué)生突破難點和知識分化點，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)化學(xué)用語。如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式都可以提前逐步滲透、避免大量集中學(xué)習(xí)使學(xué)生難以接受。讓學(xué)生平時多見多寫，通過反復(fù)出現(xiàn)，使記憶自然形成，到講這些化學(xué)用語時，再揭示它們的內(nèi)涵，學(xué)生在認識過程上已經(jīng)有了一定的認識，實現(xiàn)了從具體到抽象、從感性到理性的飛躍，學(xué)生就較易掌握了。

2．培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)用語的興趣，增強學(xué)好化學(xué)的自信心

興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，讓每一個學(xué)生以輕松愉快的心情去學(xué)習(xí)化學(xué)，形成持續(xù)的化學(xué)用語學(xué)習(xí)興趣。為避免化學(xué)用語的學(xué)習(xí)枯燥無味，可將化學(xué)用語編成順口溜以提高興趣，獲得良好的記憶效果。如將化學(xué)方程式的書寫步驟描述為：一寫二配三條件，四要瞄準放暗箭。常見元素的化合價口訣為：一價鉀鈉氯氫銀，二價氧鈣鋇鎂鋅；三鋁四硅五價磷，二四六七錳冠群；二四六硫二四碳，二三四五就是氮；鐵為二三銅一二，單質(zhì)零價要牢記。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握，使學(xué)生不感到困難，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。教師還要用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要讓其在學(xué)懂學(xué)會中不斷強化興趣。切忌一開始就做難度很大的化學(xué)用語練習(xí)，這樣會增大學(xué)習(xí)難度，影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語的積極性。在教學(xué)中，要注意學(xué)生取得的成績，對于他們的進步要給予及時的鼓勵和贊揚，學(xué)生在不斷得到認同的同時，會提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)好化學(xué)的自信心。

3．將練習(xí)與反饋有機地結(jié)合，達到會寫、會讀、會用

使用化學(xué)用語是一種智力技能，不能強求學(xué)生一次到位，而要在不斷的練習(xí)中加深體會，逐步熟練，而且要由淺及深，從易到難，從而使學(xué)生達到會寫、會讀、會用化學(xué)用語。教學(xué)過程中，教師要布置足夠的練習(xí)，讓學(xué)生暴露錯誤，分析出現(xiàn)缺陷及錯誤的原因，跟學(xué)生一起研討彌補。糾正化學(xué)用語讀寫中的錯誤習(xí)慣，比學(xué)習(xí)新知識更困難，因此教師的教學(xué)及任何示范必須做到一絲不茍，元素符號、化學(xué)式、離子符號的讀寫，化學(xué)方程式的配平及其條件、箭頭符號的表示都必須強調(diào)規(guī)范，對作業(yè)、考試的評分必須嚴格，要及時發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤，避免擴大或養(yǎng)成不良習(xí)慣。所以應(yīng)將練習(xí)與反饋有機地結(jié)合，形成有效的教學(xué)策略。

4．理順化學(xué)用語之間的相互關(guān)系，形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識結(jié)構(gòu)

教師應(yīng)該分析教材中化學(xué)用語的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的接受能力，把握好化學(xué)用語的教學(xué)順序。在初中化學(xué)用語的教學(xué)中元素符號的書寫是基礎(chǔ)，另一個基礎(chǔ)是化合價，初中化學(xué)中的化學(xué)式、離子符號、化學(xué)方程式的書寫都必須應(yīng)用到化合價。當學(xué)生懂得元素符號和化合價后就能輕松地書寫化學(xué)式、離子符號、化學(xué)方程式。又如在學(xué)習(xí)碳和碳的化合物時，構(gòu)建如右圖所示的知識主線：不僅能較好的掌握碳及其化合物的各種性質(zhì)，還能有效地將符號語言與文字語言進行信息轉(zhuǎn)移，還有助于學(xué)生高級思維的訓(xùn)練與發(fā)展。知識結(jié)構(gòu)化有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握知識脈絡(luò)，將所學(xué)知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而在具體的運用過程中，實現(xiàn)知識的有效遷移。

總之，初中學(xué)生學(xué)化學(xué)用語時，常會感到困難，這就是使得此階段化學(xué)用語的教學(xué)要特別注意教學(xué)策略，以便學(xué)生能順利地學(xué)好化學(xué)用語，逐步習(xí)慣運用化學(xué)用語，為學(xué)好化學(xué)打好基礎(chǔ)。

［1］ 馬力．化學(xué)符號語言的特特征［J］．中學(xué)化學(xué)，2009，（6）