[編者按]張學青老師嘗試的這節(jié)閱讀教學課是極有價值的探索。

抱著在語文教學中還原出普通人人性美的目的，她開始選擇恰當?shù)慕虒W文本，然而，目前的教材中，大多是表現(xiàn)人物“崇高而偉大”的作品，于是她把目光投向了課外，最終找到了沈從文的作品。

這是個明智的做法，教學的成功很大程度上要依賴于“那一個”文本。而如何能尋找到恰當?shù)奈谋?，不是一件容易的事情，這要求教師有著深厚的素養(yǎng)，這素養(yǎng)結構中，人文素養(yǎng)尤為重要，它能幫助教師不憑借外力順利尋找到“那一個”。

張老師不僅找到了，同時在這一課里，教學目標的實現(xiàn)也采取了新的途徑——她用提升閱讀力和理性閱讀的理念來推動教學的發(fā)展。

向長期以來模模糊糊一大片、似是而非的閱讀教學告別；通過教學讓學生真正學會獲取信息、解釋文本，甚至是反思與評價，從而實實在在地提升他們的閱讀力，這一切，雖然只是剛剛起步，但在這堂課的教學中都做出了探索。

我們沒有親臨教學現(xiàn)場，但于課堂實錄的字里行間，可以判斷：這是一節(jié)真正意義上的閱讀課。

它的氣質，因為健康的人性和健康的閱讀方式而顯得超凡脫俗——個中味道，需要您慢慢品嘗!