王述文

課堂實(shí)錄真實(shí)且全方位的記錄了執(zhí)教老師教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，有利于教師反復(fù)以聽(tīng)課者或?qū)W習(xí)者的身份來(lái)回顧課堂教學(xué)任務(wù)的完成情況。我們以課堂實(shí)錄為鏡子，從鏡子中找到自我，發(fā)現(xiàn)自我，改進(jìn)自我，提升自我。

一、 觀摩優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，努力提升自我

據(jù)我了解我校教師上課（尤其是上優(yōu)質(zhì)課）前，都會(huì)做大量的準(zhǔn)備工作。比如：查找資料，獲取或制作各種有關(guān)的教學(xué)素材和教具等。還有部分教師甚至?xí)诰W(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容的視頻或教學(xué)實(shí)錄來(lái)觀摩。從中吸取別人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，貫穿和融入自身的教學(xué)。我校還有部分教師不僅僅是為了上好某節(jié)優(yōu)質(zhì)課，更重要的是為了提升個(gè)人的執(zhí)教水平和能力，經(jīng)常在網(wǎng)上觀看或收集優(yōu)質(zhì)教師的課堂實(shí)錄。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們從很多優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄中總結(jié)出寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

總之，不管相同教學(xué)內(nèi)容或不同教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)秀教師的課堂我們不能完全模仿，也沒(méi)有能力完全模仿。但是，優(yōu)秀教師采用的一些教學(xué)方法和策略非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。多看多研究，潛移默化地提升了自己的執(zhí)教水平和能力。

二、 反復(fù)不斷地觀摩課堂實(shí)錄，重新打造課堂

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線。我們只有在不斷發(fā)現(xiàn)我們自身存在的問(wèn)題，才能找到解決問(wèn)題的思路和方向。就拿我自己的一堂課來(lái)說(shuō)，參加聽(tīng)課的老師對(duì)這堂給予了較高的評(píng)價(jià)，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總體看就是優(yōu)點(diǎn)多，缺點(diǎn)少，并且聽(tīng)課的老師對(duì)課堂存在的問(wèn)題都是非常委婉的提出他們的一些見(jiàn)解，沒(méi)有一個(gè)直截了當(dāng)?shù)刂赋霾蛔悖劜簧细倪M(jìn)的方向，事實(shí)上怎樣呢？就我自己看來(lái)存在的問(wèn)題也不少。通過(guò)課堂實(shí)錄的研究，這些問(wèn)題和缺陷都完全解決了。需要研究哪堂課，只要有課堂實(shí)錄，一切問(wèn)題都不用操心了，直接打開(kāi)課堂實(shí)錄，包括老師上課的語(yǔ)言、教態(tài)、學(xué)生的參與以及表現(xiàn)都能細(xì)細(xì)品味。所以，對(duì)于公開(kāi)課的研究，用好學(xué)校的資源，把課堂完整地錄制下來(lái)，是能真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

在新課程改革中，特別強(qiáng)調(diào)教師要進(jìn)行自我反思。一堂課下來(lái)我們都會(huì)反思，當(dāng)然教師反思的方式有很多種，可以是對(duì)自我預(yù)設(shè)的反思，就是對(duì)自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)是否達(dá)成的反思，可以是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解反饋而進(jìn)行反思，也可以是通過(guò)課堂檢測(cè)進(jìn)行反思，還可以憑教師的教學(xué)記憶進(jìn)行反思，但這些都不那么全面。在進(jìn)行課堂實(shí)錄后，有了課堂再現(xiàn)的功能，我們就可以運(yùn)用回看錄像來(lái)進(jìn)行反思，這樣可以發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)，更能看出存在的不足。通過(guò)課堂實(shí)錄的觀看，結(jié)合別人的評(píng)價(jià)，對(duì)自己的課堂做出全面的反思，甚至發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的或者別人保守的、不愿意說(shuō)的東西。不難看出，利用課堂實(shí)錄，發(fā)揮課堂再現(xiàn)功能，給教學(xué)研究提供了難得的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，對(duì)提高課堂教學(xué)水平發(fā)揮極其重要的作用。

有了課堂實(shí)錄，我們可以拿出來(lái)反復(fù)觀看、分析和研究，甚至有時(shí)候會(huì)與同事或朋友一起觀摩、研討，就不受時(shí)間或空間的限制。在不斷地反復(fù)觀看中，每次的感覺(jué)都不一樣。很多時(shí)候都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，這對(duì)我們?cè)俣却蛟煺n堂就是一筆取之不盡、用之不竭的財(cái)富。也許過(guò)去了多少年，自己曾經(jīng)上的課都記得模糊不清了。但如果重新觀看當(dāng)時(shí)的課堂實(shí)錄，自己又會(huì)記憶猶新了，重獲當(dāng)時(shí)的教學(xué)思路和成果，更能發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的不足。

總之，教師這個(gè)職業(yè)要求我們就要不斷地認(rèn)識(shí)自己的課堂，嘗試改進(jìn)自己的課堂，挑戰(zhàn)自我。在此過(guò)程中，課堂實(shí)錄為我們記錄教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我們更清楚、更細(xì)膩地認(rèn)識(shí)自我，為再度打造優(yōu)秀的課堂提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。

三、 通過(guò)在線課堂實(shí)錄，打破時(shí)空更有效地學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)知識(shí)

課堂實(shí)錄是學(xué)校信息化的重要資源，通過(guò)學(xué)校校園網(wǎng)展示出來(lái)，我們的師生都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)和研究。學(xué)生如果在當(dāng)堂課未搞懂的知識(shí)點(diǎn)或缺課的情況下，可以通過(guò)點(diǎn)擊教師的課堂實(shí)錄，進(jìn)行學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。而對(duì)于其它教師而言，因?yàn)楫?dāng)時(shí)有更重要的事而耽誤聽(tīng)課。不用擔(dān)心錯(cuò)過(guò)課堂而遺憾，現(xiàn)在可以通過(guò)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)來(lái)點(diǎn)擊課堂實(shí)錄進(jìn)行聽(tīng)課。

雖然我校前幾年就開(kāi)始了課堂實(shí)錄，并拿出去參賽，也獲得了很不錯(cuò)的名次。但課堂實(shí)錄只能學(xué)?？椿蛏险n教師本人刻有光盤(pán)來(lái)備份。范圍小、操作難度大、不方便，更不能隨時(shí)觀看和研究，其他教師和學(xué)生想學(xué)習(xí)就要借用光盤(pán)。而今，我們將課堂實(shí)錄呈現(xiàn)在校園網(wǎng)站上，任何教師和學(xué)生都可以隨時(shí)隨地地觀看和學(xué)習(xí)本校教師的在線課堂實(shí)錄了。

綜上所述，課堂實(shí)錄為教師的成長(zhǎng)打開(kāi)方便之門(mén)和學(xué)習(xí)之路，而在線的課堂實(shí)錄更加有利促進(jìn)師生的快速成長(zhǎng)。