李蘊(yùn)玲

摘要：伴隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，信息技術(shù)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在各行各業(yè)當(dāng)中都發(fā)揮著重要的作用，在教育行業(yè)當(dāng)中，使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)早就不是什么新鮮的事情了。信息技術(shù)作為小學(xué)教育當(dāng)中的重要課程，對(duì)于小學(xué)生的綜合素質(zhì)的培育有著十分重要的作用，在信息技術(shù)的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)方法是有著重要意義的。Scratch是一種能夠有效的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的編程手段，本文就是對(duì)于Scratch在小學(xué)信息技術(shù)課堂當(dāng)中的具體應(yīng)用進(jìn)行研究，希望能夠?yàn)樾W(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展做出一些貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：Scratch;小學(xué)教育;信息技術(shù)課堂;應(yīng)用

引言：小學(xué)教育一直以來都是我們國家重點(diǎn)重視的教育階段，作為學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中的基礎(chǔ)部分，小學(xué)教育的成敗影響著學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，新課程改革提出，在小學(xué)教育階段要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，幫助小學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，而信息技術(shù)的教學(xué)對(duì)于培育小學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著獨(dú)特的作用。

新的時(shí)期要求我們進(jìn)行更加高效的小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)，幫助小學(xué)生更好的提升自己的綜合素質(zhì)。想要進(jìn)行更加高效的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，就一定要找對(duì)教學(xué)的方法，Scratch作為一種編程的方法，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中得到了大部分教師的認(rèn)可，并且在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用過程當(dāng)中也取得了一定的成效，在小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)用Scratch編程來進(jìn)行教學(xué)是十分可行的。

一、Scratch的概念和意義

在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，想要對(duì)于Scratch編程進(jìn)行有效的教學(xué)應(yīng)用，首先我們就要做到對(duì)于Scratch編程的方式有一個(gè)全面的認(rèn)知。Scratch實(shí)際上是一種進(jìn)行編程的工具，是由美國麻省理工學(xué)院進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)的，它的主要受眾群體就是青少年，并且近些年來隨著技術(shù)的發(fā)展以及Scratch的普及，在我國已經(jīng)取得了一定的進(jìn)步，并且在很多的城市和地區(qū)都有關(guān)于Scratch的青少年比賽。

學(xué)生在進(jìn)行編程的過程當(dāng)中，遇到的最大問題就是對(duì)于英語單詞和語法的掌握不夠熟練，在進(jìn)行編程的過程當(dāng)中，就會(huì)出現(xiàn)很多的漏洞，但是Scratch是通過一種類似于疊積木的方式進(jìn)行編程，在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生將指令進(jìn)行排列，只有語法正確才能夠進(jìn)行有效的排列，所以在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生不必?fù)?dān)心語法的問題，并且在進(jìn)行Scratch學(xué)習(xí)的過程中還能夠提升學(xué)生的語法能力。學(xué)生在進(jìn)行Scratch編程的過程當(dāng)中，將指令進(jìn)行有順序的排列，在這個(gè)過程當(dāng)中能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，增強(qiáng)學(xué)生的推理能力并且提升學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，幫助進(jìn)行更加有效的信息技術(shù)教學(xué)。

Scratch程序不同于其他的編程程序，它的操作方式和方法相對(duì)而言更為的簡(jiǎn)單，學(xué)生只需要將指令進(jìn)行正確的順序排列就可以了，并且在這個(gè)過程當(dāng)中，通過不同形狀和色彩的語句的排列，挖掘?qū)W生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)的趣味性。

Scratch程序的功能十分強(qiáng)大，雖然在進(jìn)行編程的過程當(dāng)中相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但是Scratch程序的應(yīng)用范圍十分的廣泛，學(xué)生利用Scratch程序可以做許多的事情，學(xué)生在進(jìn)行編程的過程當(dāng)中，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的flash動(dòng)畫的制作，也可以進(jìn)行音樂的剪切和加工，甚至于制作一些簡(jiǎn)單的游戲，通過Scratch的編程過程中，得到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而能夠更加具有信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)生利用Scratch進(jìn)行制作的內(nèi)容，可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播，和全世界的Scratch學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，并且對(duì)于其他學(xué)生所制作的內(nèi)容可以進(jìn)行觀摩或者再制作，在這個(gè)過程當(dāng)中能夠更加有效的幫助學(xué)生提升自身的信息技術(shù)知識(shí)水平，并且吸收不同的思維方式和創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、Scratch在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用

Scratch是一種通過游戲的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行編程教學(xué)的，所以在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)當(dāng)中，也可以就這一點(diǎn)進(jìn)行利用，通過一系列的游戲方式來進(jìn)行Scratch的教學(xué)。

（一）進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)

在進(jìn)行教學(xué)之前，教師要針對(duì)教學(xué)的目的設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲，明確自己的教學(xué)目的，才能夠取得一個(gè)良好的效果。比如在進(jìn)行打地鼠游戲的設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，就應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于場(chǎng)景和角色設(shè)計(jì)的能力;掌握指令的具體含義;掌握Scratch設(shè)計(jì)的思路等方面作為自己教學(xué)的目標(biāo)，然后根據(jù)這個(gè)目標(biāo)去進(jìn)行教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)。

（二）在游戲設(shè)計(jì)的過程中進(jìn)行思考

在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲的編程之前，教師一定要讓學(xué)生對(duì)于游戲有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)知，并且在進(jìn)行Scratch編程的過程當(dāng)中能夠進(jìn)行深入的理解。比如我們?cè)谶M(jìn)行打地鼠的游戲設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，可以先讓學(xué)生試玩一下打地鼠的游戲，然后讓學(xué)生進(jìn)行思考，在進(jìn)行Scratch編程的過程中如何控制錘子，并且錘子在打完地鼠之后會(huì)有什么變化，通過這樣的方式，學(xué)生對(duì)于游戲的內(nèi)容有了一個(gè)清晰的了解，并且通過思考也有了一個(gè)設(shè)計(jì)的思路，這樣在進(jìn)行編程的過程中業(yè)績(jī)會(huì)更加的順手，對(duì)于Scratch也能夠進(jìn)行一個(gè)更加深層的應(yīng)用，完成小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。

結(jié)語：在這個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，小學(xué)教育當(dāng)中進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)是十分必要的，在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)過程中，對(duì)于Scratch編程技術(shù)的應(yīng)用，能夠幫助小學(xué)生提升進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并且培育學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力，通過游戲教學(xué)的方法，讓學(xué)生對(duì)于Scratch和整個(gè)信息技術(shù)都有一個(gè)更加全面深入的了解，培育學(xué)生的綜合素質(zhì)。