劉普曉

數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)與形的學(xué)科，是一切學(xué)科之母。數(shù)學(xué)具有三大特點：嚴(yán)謹(jǐn)性，抽象性，廣泛的應(yīng)用性。學(xué)好數(shù)學(xué)，對學(xué)生一生的發(fā)展至關(guān)重要。

學(xué)生由小學(xué)升入初中后，由于學(xué)科內(nèi)容和難度的增加，許多學(xué)生抽象思維能力跟不上學(xué)科要求，逐漸對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣，形成積重難返的局面，最終直接影響到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。那么怎樣才能使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？

一、采取多元教學(xué)方法，想方設(shè)法激活課堂氣氛

好的開始是成功的一半。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一要從上課的第一分鐘開始，精心設(shè)計一個新穎、特別的導(dǎo)入方法，把學(xué)生的注意力吸引過來，使學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。二要講究課堂藝術(shù)，教學(xué)手段盡可能多樣化。根據(jù)中學(xué)生生理、心理特點，上課時學(xué)生注意力一般不超過20分鐘。如果只采用單一的教學(xué)方法和手段，學(xué)生很容易上課疲勞、走神。三要讓課堂充滿歡聲笑語。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)教師的課堂語言，既要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，又要聲情并茂，幽默風(fēng)趣。使學(xué)生在輕松愉快中聽和學(xué)。

二、把生活實例引入數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)具有直觀性和趣味性

人類生活與數(shù)學(xué)密不可分，任何生產(chǎn)活動都能與數(shù)學(xué)相對應(yīng)。把數(shù)學(xué)與生活對照起來，使抽象的數(shù)學(xué)更直觀，從而使學(xué)生感興趣，更容易接受新知識。例如，在教授圓這個概念時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個問題情景：教師問：“車輪是什么形狀？”學(xué)生們回答：“圓形?！本o接著再問：“為什么車輪要做成圓形呢？難道就不能做成別的形狀，比如三角形、四邊形等？”同學(xué)們回答：“不能，因為它們無法滾動！”“那么就做成這樣的形狀吧！”（教師在黑板上畫上一個橢圓），啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，經(jīng)過教師指點，同學(xué)們明白車子在前進(jìn)過程中重心一會兒高，一會兒低。接下來，最終教師指導(dǎo)討論找到答案：“因為圓形車輪上的點到軸心的距離是相等的?！?/p>

三、引入數(shù)學(xué)典故，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心

許多數(shù)學(xué)典故引人入勝，令人稱奇；數(shù)學(xué)家的奇思妙想，讓人贊嘆。如果教師在課堂上巧妙運用，就會對學(xué)生靈感的激發(fā)，興趣的培養(yǎng)起到主要作用。

四、用逗趣式提問，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課不可避免地存在一些缺乏趣味性的內(nèi)容，這就要求教師有意識地提出有興趣的問題，營造生動愉悅的情境，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。例如在講完“三角形全等判定定理——角邊角定理”后，教師提問：小明同學(xué)不小心將家里一塊三角形裝飾玻璃打碎成兩塊，現(xiàn)要到玻璃店照原樣配一塊，你認(rèn)為小明要帶幾塊玻璃去？帶哪一塊去？為什么？這種形式的提問，不但激發(fā)學(xué)生去積極思考，更是讓枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生。

五、突出學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生在互幫互助中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教育要“面向未來”，未來社會需要創(chuàng)新型、研究型人才。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們著眼于學(xué)生未來的全面發(fā)展，為學(xué)生營造互助合作的環(huán)境，提供“研究”的時間和空間。

數(shù)學(xué)新教材特別注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的互助合作。因此教學(xué)中應(yīng)該采取多樣化的課堂形式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。比如，將每4～6人分組成一個合作小組，把不同性別、個性、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力的學(xué)生分在同一組內(nèi)，組內(nèi)每個成員分配一定職責(zé)，營造“組內(nèi)合作，組間競爭”的氛圍，促使同學(xué)間形成團(tuán)結(jié)互助、協(xié)同作戰(zhàn)的團(tuán)隊精神。組內(nèi)合作、組間競爭對壘，良好的競爭學(xué)習(xí)氣氛，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。而且，建立這種合作學(xué)習(xí)小組，也給那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生營造了一個充滿友愛和快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們積極地參加到學(xué)習(xí)中去，分享學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而逐步克服自卑、退縮等不良心理障礙，提高學(xué)習(xí)興趣。

六、在探究性學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感

研究性學(xué)習(xí)是近年來興起的一種全新教學(xué)方式，主要著眼于學(xué)生的學(xué)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行主動探索，把數(shù)學(xué)目標(biāo)直接指向?qū)W生的創(chuàng)新能力。這種方法不僅重視學(xué)生知識的掌握，更重要的是改變了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，通過學(xué)生“做”的主動探究過程來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，動手能力和解決問題的能力。從而提高學(xué)習(xí)興趣，每當(dāng)學(xué)生完成某一數(shù)學(xué)問題的探索和研究后，使學(xué)生感到非常有成就感。

俗話說，興趣是最好的老師，沒有興趣，任何一門學(xué)科都不可能學(xué)好，因此，要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開始，只有這樣，才能從整體上提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

（作者單位：嵩縣教育局）