張夢緣 (北華大學師范分院 吉林吉林 132013)

淺析舞蹈教學對學生審美意識培養(yǎng)的重要性

張夢緣 (北華大學師范分院 吉林吉林 132013)

審美教育是高校舞蹈教學中一項重要教學任務。然而，有的教師往往忽視了審美意識培養(yǎng)在舞蹈教學中的重要作用。對此，筆者結(jié)合多年教學經(jīng)驗，詳細分析闡述了在舞蹈教學中培養(yǎng)學生審美意識的方法。

舞蹈教學；審美意識；教學方法

當今我國正在大力提倡開展對學生的素質(zhì)教育，其中一個突出的變化是審美意識的培養(yǎng)被提升到了越來越為重要的地位。特別是在高校舞蹈教學中，審美意識培養(yǎng)是一項當仁不讓的教學任務。但是，有的高校舞蹈教學教師往往忽視了學生審美意識的培養(yǎng)的重要性，沒有花更多的精力在審美意識培養(yǎng)方面，使學生的德、智、體、美均衡發(fā)展受到了影響。針對這一問題，我們必須充分運用了舞蹈教學的平臺，積極主動地培養(yǎng)學生的審美意識，提高學生的對事物美的感受，從而有效地促進學生全面發(fā)展，促進舞蹈教學質(zhì)量更上一層樓。

一、精心選擇最好的舞蹈教學材料

目前，我國舞蹈界仍然有許多低質(zhì)量的舞蹈創(chuàng)作作品充斥其間。即使是高規(guī)格的國家級舞蹈比賽中演出的作品，也經(jīng)常會用到高難度的劈叉、搬腿和空中跳躍特技等動作。這樣的作品無視舞蹈表演的美感，而如同體操運動員在運動場上完成超高難度的技術(shù)動作，比如移動旋轉(zhuǎn)360°、抬腿180°，或是搬腿達到200°以上，可謂與傳統(tǒng)的柔術(shù)項目有得一比。雖然這些動作可以反映出舞者的扎實基本功，但如果在作品中過多地強調(diào)動作難度則會使觀眾從舞者的情緒中脫離出來，完全忽略了舞蹈內(nèi)在的審美情趣，最終削弱了舞蹈作品的感染力。因此，教師在舞蹈教學內(nèi)容安排時，必須要注意題材的豐富多彩和不同風格搭配組合，要根據(jù)學生的年齡層次進行教學活動組織。要充分挖掘深厚的民族文化資源，運用快樂教育理念激發(fā)學生的學習興趣。例如，在進行新疆民族舞蹈教學時，我讓學生們穿上艷麗新疆少數(shù)民族服裝，戴上漂亮的小帽子，腳登舞蹈鞋，學生的形象頓時改變了，學習時的情緒也悄然發(fā)生了變化，仿佛就是一個新疆小姑娘、小伙子。同時，這種教學方法使原本枯燥的課堂一下變得活躍起來，學生自然更開心一些。

二、創(chuàng)新教學方法

在舞蹈教學中，教師要教導學生注意觀察美的事物，了解審美體驗，這也是舞蹈課堂上的重要組成部分。學生在進行舞蹈動作學習時，主要對照舞蹈教師的示范動作模仿，然后形成自己的各種姿勢和動作，并感受舞蹈伴奏音樂的節(jié)奏與舞蹈動作之間的關系。舞蹈老師在舞蹈示范教學的同時，實際上就是通過自己語言描述表達對舞蹈作品的體會，演示舞蹈動作的韻律美，在潛移默化中影響了學生的審美意識的形成。因此，我們應當通過不斷創(chuàng)新教學方法，營造良好的教學氛圍，以便取得最佳的教學效果。教師要善于靈活組合應用這些教學方法，從而充分調(diào)動學生的好奇心，幫助學生更為準確地掌握不同民族舞蹈中的突出特征，還要激發(fā)和提高學生的思維能力，善于思考問題和與他人共同合作進行學習探究的意識。

三、創(chuàng)設好良好的舞蹈教學氛圍

創(chuàng)設出良好的舞蹈教學氛圍是培養(yǎng)學生在舞蹈審美意識方面的重要內(nèi)容，對于現(xiàn)在學生的審美意識的培養(yǎng)能夠起到極大的推動作用。一是需要維護好舞蹈教室內(nèi)的整體環(huán)境，要給人以干凈、整潔的感覺；二是需要健全教學設備，要求全面考量到學生的內(nèi)在特點以及訓練場所的外在環(huán)境可能對學生所造成的各種影響。舞蹈教室的溫度需要保持在合適的區(qū)間內(nèi)，光線需要充足、通透、空氣的流動性要良好，地面需要鋪設好軟硬合適的木質(zhì)地板，這樣就能夠有效的避免學生在訓練中身體遭受不應有的傷害。教室中還需要有利于學生訓練的把桿與墻境，同時也需要配備有教學所需的各種技術(shù)設備以及書籍等。出于提升學生學習氣氛的考慮，可以在舞蹈教內(nèi)的一些地方去安放一些學生在外演出的劇照，讓學生在舞蹈教室內(nèi)就能夠有一定的學習動力。

四、構(gòu)建起良好的師生關系，讓師生之間可以進行互動交流

要讓舞蹈的美妙能夠有效地體現(xiàn)出來，就需要構(gòu)建起良好的師生關系，學生在與教師平等的交流中能夠感受到良好的氛圍，可以有效地顯現(xiàn)出舞蹈中的豐富情感。例如，假若我們的舞蹈教室缺乏對于舞蹈的情感，在教學上就必定會顯得煩躁、缺乏耐心，學生在這樣的情況之下也會感染這些不良的情緒，學生在舞蹈中就無法將美感有效地表達出來。因而，我們舞蹈教師要一切以學生的發(fā)展為本，尊重學生、熱愛學生，用愛心與學生交流和溝通，用美好的心靈點燃學生的求知欲。只有這樣，才能使學生帶有積極愉快的情緒參與舞蹈教學活動，從中受到快樂教育、審美的教育。

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[2]劉旭東.初探舞蹈教學中對學生審美意識的培養(yǎng)[J].大眾文藝，2010.(9).

[3]鄭穎瓊.增強審美意識，提高舞蹈課的教學質(zhì)量[J].中國西部科技，2009， 8( 34 ) .