婁佳

(桂林旅游高等?？茖W(xué)校,廣西 桂林541006)

旅游院校青年教師群體現(xiàn)成為旅游院校生存和發(fā)展的生力軍和中堅力量,師德建設(shè)也要從青年教師抓起,結(jié)合旅游院校青年教師職業(yè)道德形成與成長的規(guī)律,將師德建設(shè)納入教師整個職業(yè)生涯發(fā)展的過程中,能有效地、有規(guī)律地、有針對性地指導(dǎo)旅游院校青年教師的職業(yè)道德建設(shè),對青年教師成長與發(fā)展具有重要的意義。

一、高校青年教師職業(yè)道德現(xiàn)狀

當(dāng)前旅游院校青年教師職業(yè)道德主流是良好的,他們政治思想積極向上,對旅游教育事業(yè)忠誠熱愛,對待工作積極認(rèn)真負(fù)責(zé),對學(xué)生熱情關(guān)心,對師德認(rèn)識正確,與此同時,各類旅游院校也十分重視師德建設(shè),采取各種有效措施豐富師德建設(shè)的內(nèi)涵,助推師德建設(shè)的發(fā)展。但是在旅游院校青年教師師德建設(shè)過程中呈現(xiàn)的新情況、新問題也亟待解決,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

(一)價值取向個人化

受市場經(jīng)濟(jì)的影響,個別青年教師的行為表現(xiàn)為價值取向個人化。一些青年教師工作的出發(fā)點和落腳點是為了個人利益,為了物質(zhì)利益的獲得。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,28%的青年教師最關(guān)心的是個人的收入,54.9%的青年教師最關(guān)心的是個人的發(fā)展前途,只有27%的青年教師表示個人最關(guān)心的是學(xué)校的發(fā)展和前途,而這一數(shù)據(jù)還不足青年教師的1/3[1]。

(二)職業(yè)理想動搖、敬業(yè)意識淡化

教師的勞動是最復(fù)雜、最微妙、最具有靈活性和創(chuàng)造性的勞動,這就要求教師必須具有強(qiáng)烈的敬業(yè)意識,即擁有責(zé)任感和職業(yè)良心。個別青年教師在教學(xué)和科研上投入精力明顯減少,視教學(xué)為副業(yè),把大量的精力用于市場經(jīng)營及一些商業(yè)性活動中,或者用于復(fù)習(xí)考碩、考博上,導(dǎo)致學(xué)校教育質(zhì)量降低和部分學(xué)校教學(xué)秩序混亂。在有關(guān)高校青年教師面對教學(xué)任務(wù)與兼職時的態(tài)度調(diào)查中顯示,有36.6%的青年教師選擇將學(xué)生的課調(diào)到其他時間,3.2%的教師選擇請別人代課[2]。

(三)教書育人意識淡化

教書和育人是教學(xué)過程中不可分割的兩個環(huán)節(jié),教師在教學(xué)過程中不僅要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,還要有意識的培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的理想、高尚的品德、求實的精神和科學(xué)的態(tài)度,達(dá)到育人的目的。然而,有些青年教師在教學(xué)實踐中,只滿足于課堂教學(xué),完成教學(xué)任務(wù)。有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn),9.4%的教師只關(guān)心大學(xué)生的學(xué)習(xí),不關(guān)心大學(xué)生的思想；1.4%的教師既不關(guān)心大學(xué)生的學(xué)習(xí)也不關(guān)心他們的思想[3]。

(四)師生關(guān)系缺乏民主、平等、和諧

羅政、宋輝在對華中地區(qū)某高校青年教師師德現(xiàn)狀調(diào)查時發(fā)現(xiàn),學(xué)生認(rèn)為教師“無論課堂內(nèi)外與學(xué)生平等交流關(guān)系融洽”的僅占34.8%,近半數(shù)則認(rèn)為教師在課下與學(xué)生互動很少,僅僅打個招呼而已[4]。這種課上課下表現(xiàn)出來的反差說明青年教師私下與學(xué)生的交流還不夠,這對實施探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)有很大的阻礙。

二、教師職業(yè)生涯發(fā)展視角下旅游院校青年教師師德建設(shè)的對策

旅游院校青年教師職業(yè)道德建設(shè)勢在必行。結(jié)合青年教師自身道德成長與發(fā)展的特點,從教師職業(yè)生涯的整體性、階段性、連續(xù)性和動態(tài)性出發(fā),就旅游院校青年教師師德建設(shè)提出了5點對策:

(一)領(lǐng)導(dǎo)要統(tǒng)一思想,提高對師德建設(shè)重要性的認(rèn)識

1.充分認(rèn)識旅游院校青年教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性和緊迫性

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識,把教師職業(yè)道德建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)中的靈魂工程來抓。旅游院校的青年教師是完成旅游教育承擔(dān)的重大任務(wù)和實現(xiàn)旅游院校職能的主要依靠力量。旅游院校是否擁有一批師德高尚、活躍在教學(xué)科研第一線的青年教師是衡量一所大學(xué)綜合實力、地位、形象的重要因素之一。從總體上來說,旅游院校應(yīng)完成三大任務(wù),即培養(yǎng)高素質(zhì)高技能旅游人才、發(fā)展旅游教育科學(xué)研究和通過社會服務(wù)直接促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)及社會發(fā)展。這三項任務(wù)都必須依靠一流的師資隊伍。青年教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)。

2.把旅游院校青年教師的職業(yè)道德建設(shè)工作作為學(xué)校教師隊伍建設(shè)的系統(tǒng)工程常抓不懈

把旅游院校青年教師師德建設(shè)工作作為一項系統(tǒng)工程來抓,將師德建設(shè)真正落到實處。首先,學(xué)校必須把青年教師的職業(yè)道德建設(shè)納入到學(xué)校重要的工作日程。其次,學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教學(xué)科研第一線,聽取教師意見,洞察教師在工作和生活中的實際困難,及時加以解決。最后,要把教師職業(yè)道德列入教師的崗位責(zé)任制,定期檢查和考核。

(二)重視青年教師職前師德教育

廣大青年教師由于大部分剛剛走出校園,從事教學(xué)、科研的時間不長,角色轉(zhuǎn)換需要一個從適應(yīng)到熟悉的教師社會化過程。許多工作需要從頭開始學(xué)習(xí)、熟悉,因此對青年教師進(jìn)行職前培訓(xùn)顯得尤為重要。學(xué)校通過組織青年教師的職前培訓(xùn),有針對性的引導(dǎo)青年教師慢慢地、系統(tǒng)地熟悉、學(xué)習(xí)即將工作的崗位對師德的要求,這對于提高青年教師上崗后的職業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)至關(guān)重要。

(三)分階段進(jìn)行入職后的師德建設(shè)

目前,在旅游院校中,青年教師隊伍逐漸成為旅游院校師資隊伍中的中流砥柱,他們承擔(dān)著大量的教學(xué)和科研工作。因此,學(xué)校要注重關(guān)心青年教師群體的成長與發(fā)展,加強(qiáng)對他們?nèi)肼毢蟮膸煹陆逃团囵B(yǎng)工作。只有這樣,才能幫助廣大青年教師在更好的完成工作任務(wù)的同時提升自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。由于處于入職后的青年教師隊伍中入職工作的時間長短不一,每個人在工作中的需求都不同,因此,這一階段的師德建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)階段性和差異性,滿足青年教師在不同發(fā)展階段的需要。

(四)加強(qiáng)心理引導(dǎo),維護(hù)青年教師心理健康水平

21世紀(jì)是一個生命意識、生存意識凸顯的時代。關(guān)注人的生命,已經(jīng)成為人們探索人生價值、實現(xiàn)道德價值的重要體現(xiàn)。青年教師職業(yè)道德建設(shè)離不開對教師生命和生活的關(guān)注。健全的人格心理是師德的內(nèi)在基礎(chǔ)。教師的心理健康水平不僅影響著教師個人的生活與成長,而且對學(xué)生心理的健康成長具有重要的作用,它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,影響學(xué)生正確的人生觀和價值觀的形成。教師只有具備良好的心理素質(zhì)和樂觀向上的生活態(tài)度才能以飽滿的精神狀態(tài)、美好的教師形象展現(xiàn)在學(xué)生面前,給學(xué)生以美的吸引力、愛的感染力、無言的教育力。因此,維護(hù)青年教師的心理健康水平,加強(qiáng)對青年教師的心理引導(dǎo),不僅僅是提高教育質(zhì)量的保證,也是關(guān)系教師能否順利成長,對于提高師德水平也有重要的影響。

(五)制度和文化建設(shè)貫穿青年教師職業(yè)道德建設(shè)的始終

1.完善師德建設(shè)中的制度保障

制度保障主要包括領(lǐng)導(dǎo)制度、激勵制度、監(jiān)督制度和評價制度,本文主要論述與師德建設(shè)密切相關(guān)的激勵制度和評價制度。

激勵機(jī)制是要通過激勵制度激發(fā)教師以較高的熱情和創(chuàng)新的精神來自覺提高自己的師德修養(yǎng)。首先,師德教育工作只有貼近教師的思想實際才能真正具有實效。其次,師德建設(shè)中也應(yīng)重視先進(jìn)典型的培養(yǎng)和宣傳,用榜樣的力量激勵人,引導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)革命教育家和優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,充分發(fā)揮榜樣的帶頭、示范和激勵作用；再次,旅游院校各級黨組織要采取措施積極發(fā)展優(yōu)秀教師特別是優(yōu)秀青年教師入黨,用進(jìn)步的方向激勵人。最后,要用物質(zhì)獎勵激勵人。學(xué)校及各院系應(yīng)制定具體詳細(xì)的激勵機(jī)制,對受到學(xué)生廣泛喜愛,具有良好職業(yè)道德的優(yōu)秀教師,要給予在工資、目標(biāo)獎勵、住房待遇、工作條件等方面予以獎勵。

結(jié)合旅游院校實際,建立和完善科學(xué)的師德教育評價考核機(jī)制,創(chuàng)新旅游院校師德教育的載體,把師德管理引上科學(xué)化軌道,及時地、有針對性地調(diào)整或制定大學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,加強(qiáng)對青年教師遵守職業(yè)道德狀況的檢查監(jiān)督,完善激勵獎懲、優(yōu)勝劣汰的外部環(huán)境和增強(qiáng)內(nèi)在動力,不斷推動旅游院校的師德教育,把師德建設(shè)落實到實處。

2.構(gòu)建旅游院校青年教師職業(yè)道德建設(shè)的人文生態(tài)環(huán)境

正如馬克思和恩格斯說:“人創(chuàng)造環(huán)境,同時,環(huán)境也創(chuàng)造人?！杯h(huán)境對人的個性思想品德形成和發(fā)展具有十分重要的意義。人文環(huán)境可劃分為學(xué)校、社會、家庭3種。加強(qiáng)旅游院校青年教師的職業(yè)道德建設(shè)不能忽視人文環(huán)境的重要影響。創(chuàng)造良好的人文生態(tài)環(huán)境,有利于青年教師致力于教書育人的工作,有利于青年教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的提高。構(gòu)建旅游院校青年教師職業(yè)道德建設(shè)的人文生態(tài)環(huán)境包括以下內(nèi)容:

首先,需要樹立現(xiàn)代的旅游教育觀念,促進(jìn)科學(xué)教育與人文教育的融合。所謂現(xiàn)代旅游教育觀念就是在加強(qiáng)科學(xué)教育的同時,強(qiáng)調(diào)人文教育,促進(jìn)科學(xué)教育與人文教育的融合。在科學(xué)教育中,不僅要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行人文教育,教師也要注重人文修養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視現(xiàn)代教育觀念在師德建設(shè)中扮演的重要作用,幫助廣大教師加強(qiáng)自己的人文修養(yǎng)。

其次,強(qiáng)化人文教育,將學(xué)科與人文,科學(xué)教育與人文教育置于同樣重要的地位,保證教師在教學(xué)和自我人文教育的相互滲透。人文、社會、自然等學(xué)科都蘊(yùn)含著豐富的道德因素。因此,對青年教師職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科教育的重要功能,它也是人文教育的具體體現(xiàn)。如人文社會科學(xué)中的社會發(fā)展史可以幫助教師明確自己的歷史重任；哲學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)可以使教師提高辨別是非真?zhèn)蔚哪芰?、區(qū)分美丑；在數(shù)學(xué)的教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)求真的精神、勇敢乃至獻(xiàn)身的精神。科學(xué)教育與人文教育的完美融合,可以幫助青年教師在傳授學(xué)科知識的同時明確自己的世界觀、人生觀,在其職業(yè)生涯發(fā)展的過程中不斷的滲透職業(yè)道德教育,在教學(xué)實踐中體會教師職業(yè)道德的意義。

再次,創(chuàng)新旅游院校教育管理體制。旅游院校要構(gòu)建教師職業(yè)道德建設(shè)的人文環(huán)境,在教育體制管理上要有所創(chuàng)新。學(xué)校應(yīng)該由行政導(dǎo)向管理向?qū)W術(shù)導(dǎo)向管理過渡。學(xué)?？梢酝ㄟ^開創(chuàng)“教研自由論壇”、“導(dǎo)學(xué)論壇”、“教師成長論壇”等學(xué)術(shù)活動對青年教師進(jìn)行師德教育,教師可以通過學(xué)術(shù)交流、與學(xué)生互動、名師專家講學(xué)等方式理解師德的內(nèi)涵,旨在建設(shè)學(xué)術(shù)導(dǎo)向的管理體制,從而改變以往對教師師德教育的行政導(dǎo)向的管理體制。

最后,營造適合加強(qiáng)師德建設(shè)的校園文化氛圍。優(yōu)美、和諧、向上的校園環(huán)境,可以促進(jìn)青年教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)。團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)良校風(fēng)、昂揚(yáng)向上的校園氣氛、和諧融洽的人際環(huán)境、鮮明正確的輿論氛圍,對青年教師的師德建設(shè)都具有十分重要的推動作用。實踐證明,積極向上的校園文化、具有濃厚人文氛圍的校園環(huán)境是加強(qiáng)師德建設(shè)的有效途徑。校園文化建設(shè)可以基于兩個載體:活動和媒介。以活動為載體,就是讓廣大青年教師參加學(xué)校組織的各種有意義的校內(nèi)活動和社會活動,如舉辦各種不同的理論研討會、演講會、報告會、展覽會,參加體育、音樂、攝影比賽、旅行考察等活動,通過活動來培養(yǎng)青年教師的合作精神、團(tuán)隊意識,培養(yǎng)教師熱愛本職工作、樂觀向上的生活態(tài)度,以達(dá)到加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)的目的。

綜上所述,旅游院校青年教師師德的成長與發(fā)展對旅游教育未來的發(fā)展有重要的意義。深刻認(rèn)識到教師職業(yè)道德應(yīng)該與教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律性相結(jié)合的重要性,認(rèn)識到旅游院校青年教師職業(yè)道德建設(shè)的現(xiàn)狀,才能結(jié)合青年教師自身道德成長與發(fā)展的特點,采取切實可行的對策,指導(dǎo)旅游院校青年教師的職業(yè)道德建設(shè),更好地推進(jìn)旅游院校青年教師隊伍建設(shè)的完善與發(fā)展。

[1]陳喜玲.高校青年教師職業(yè)道德現(xiàn)狀及對策研究[J].教育與職業(yè),2006,(23):60-61.

[2]陳翠嵐.新形勢下高校青年教師師德教育研究[D].重慶:西南師范大學(xué),2005:16-17.

[3]雷占榮,等.高等院校師德建設(shè)問題探討[J].理論導(dǎo)刊,2006,(7):64-65.

[4]羅政,宋輝.高校教師師德狀況調(diào)查研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2004,(5):48-51.