柳 文

（山東省萊西市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，山東 萊西 266600）

理論與方法探索

體育教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

柳 文

（山東省萊西市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，山東 萊西 266600）

隨著中小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展和現(xiàn)代信息技術(shù)的提高與發(fā)展，加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，已成為教學(xué)改革的重要方向。信息技術(shù)對(duì)體育教育的發(fā)展有巨大的推進(jìn)作用，體育教育的改革與創(chuàng)新需要信息技術(shù)的配合。信息技術(shù)在體育教學(xué)過程中的應(yīng)用，能豐富學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，合作探究與創(chuàng)新等諸多能力。能改進(jìn)教學(xué)方法與手段，提高學(xué)生活動(dòng)興趣，主動(dòng)參與體育鍛煉，促進(jìn)師生、生生之間的交流合作，能改變體育教學(xué)的單調(diào)模式，促進(jìn)體育課堂教學(xué)效率，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。萊西市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校是萊西市進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，下面把在實(shí)踐體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和大家交流一下。

1 加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，能制作簡(jiǎn)單的體育教學(xué)軟件

以前的體育課模式只是教師講，學(xué)生練。到后來是電化教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用。體育課上使用錄音機(jī)、投影儀等電教媒體。這些電教儀器使用簡(jiǎn)單，一學(xué)就會(huì)，沒有什么技術(shù)，只是簡(jiǎn)單的操作而已。而信息技術(shù)中多媒體體育課件在體育教學(xué)中的應(yīng)用最為廣泛。它融文字、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻于一體，模擬、演示、自編、自創(chuàng)的形式，直觀、生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的表現(xiàn)手段，能創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、動(dòng)畫逼真的教學(xué)環(huán)境。我們畢竟不能像有些教師那樣對(duì)信息技術(shù)知識(shí)有豐富的理解，所以很難制作出適合體育教學(xué)內(nèi)容的多媒體軟件。因此，要求我們每一位任課教師必須能熟練地操作計(jì)算機(jī)，參照書籍，系統(tǒng)學(xué)習(xí)，盡快掌握所教學(xué)科一些簡(jiǎn)單教學(xué)軟件的制作與使用。

2 更新教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

許多人認(rèn)為上體育課容易，不用備課，帶學(xué)生到操場(chǎng)上跑跑跳跳就完事了。其實(shí)并不然，在信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，要上好一堂體育課，首先要更新教學(xué)手段。課前布置學(xué)生看教科書、到圖書館查資料、到網(wǎng)上查閱本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了解，初步形成動(dòng)作概念，通過學(xué)生的思維對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解、鞏固，形成自己的教學(xué)方法。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，當(dāng)學(xué)生在探索過程中遇到問題，就要提供給他們合作交流的機(jī)會(huì)，教師利用網(wǎng)絡(luò)教室的功能，展示學(xué)生的各種解決問題的方法，留出充足的時(shí)間和空間，學(xué)生去討論、去爭(zhēng)辯、去探索。這是學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)過程，這樣的教學(xué)能充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、解決問題、交流協(xié)作等方面的潛力。其次是教學(xué)方法的創(chuàng)新。為了能將信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)當(dāng)中，我們可以帶學(xué)生到微機(jī)室先上理論課，利用某些軟件制作成幻燈片的方法讓學(xué)生了解體育知識(shí)、一些體育項(xiàng)目的歷史、發(fā)展、規(guī)則、方法、場(chǎng)地等。這樣學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了興趣，進(jìn)而就會(huì)積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)中來。在體育教學(xué)中有許多跨躍、騰空、翻轉(zhuǎn)等技術(shù)動(dòng)作，教師由于年齡、身體等多方面原因很難做出完整的、正確的示范動(dòng)作，學(xué)生的頭腦中也難以建立一個(gè)動(dòng)作表象，只能靠理解，結(jié)果是完不成所學(xué)動(dòng)作。而利用多媒體技術(shù)制作的體育教學(xué)軟件來解決這些動(dòng)作則容易的多了。在教學(xué)過程中，教師用軟件中的定格技術(shù)把空中動(dòng)作停下來示范給學(xué)生看，這樣學(xué)生看清了動(dòng)作細(xì)節(jié)，建立起動(dòng)作表象，加深了理解，掌握了動(dòng)作，完成教學(xué)任務(wù)。最后是如何把教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐到體育教學(xué)中去。做軟件的過程就是一個(gè)學(xué)習(xí)教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)的過程。教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)校的特色、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，把信息技術(shù)作為一種優(yōu)化教學(xué)的手段，創(chuàng)新性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

3 利用網(wǎng)絡(luò)資源，增進(jìn)學(xué)習(xí)與交流

筆者在網(wǎng)上看到一個(gè)立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)軟件，于是下載下來用到自己的體育教學(xué)中，把立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作分解成幾部分進(jìn)行教學(xué)，先讓學(xué)生觀看教學(xué)軟件，再讓學(xué)生練習(xí)，學(xué)生很快就掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，收到了意想不到的效果。通過這個(gè)我認(rèn)識(shí)到?jīng)]有豐富的高質(zhì)量的教學(xué)資源，就談不上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更不可能讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)和自主探索。目前能利用的體育教學(xué)軟件不多，原因是軟件的開發(fā)需要專業(yè)的知識(shí)和技能；另一方面是已開發(fā)的軟件由于體育教師缺乏計(jì)算機(jī)知識(shí)、缺乏使用熱情，而未能發(fā)揮應(yīng)有的作用。在教學(xué)資源利用上，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，通過教育信息網(wǎng)站上的體育教學(xué)軟件、教學(xué)素材、教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、圖片、錄像等特色板塊實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的共享。增進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)與交流。

總之，信息技術(shù)教學(xué)已深深地影響并改變著傳統(tǒng)的教育思想、教育理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法。因此，如何做好教師在信息技術(shù)、理念方面的培訓(xùn)，是信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中的關(guān)鍵。

G807

A

1674-151X（2011）12-094-01

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.12.047

投稿日期：2011-08-02

柳文（1970 ～），中教二級(jí)，本科。研究方向：體育教學(xué)。