湖北 李壬戌

淺議高職院校學(xué)生體育興趣開發(fā)的對(duì)策

湖北 李壬戌

文章從興趣的定義出發(fā)，對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生群體參與體育項(xiàng)目的傾向做了闡述。在此基礎(chǔ)上，提出了高職院校學(xué)生體育興趣開發(fā)應(yīng)注意的因素，并提出了具體對(duì)策：針對(duì)性的提煉項(xiàng)目特質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)知度；注重體育課堂的作用，開發(fā)學(xué)生的體育興趣；提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)把握全局的能力。

高職；體育；興趣

1 當(dāng)前高職院校學(xué)生體育興趣現(xiàn)狀

大量相關(guān)研究主要是通過(guò)學(xué)生的項(xiàng)目興趣來(lái)了解學(xué)生的體育參與情況，此外教學(xué)活動(dòng)的參與傾向研究也是比較受到重視的研究范疇。以下主要對(duì)這兩個(gè)方面的研究進(jìn)行綜述。

1.1 當(dāng)前高職院校學(xué)生體育參與項(xiàng)目?jī)A向

興趣具有傾向性，指興趣所指向的內(nèi)容。高職學(xué)生的體育興趣主要在哪些項(xiàng)目上呢？通過(guò)了解，當(dāng)前高職院校中絕大多數(shù)學(xué)校均采取了以項(xiàng)目為載體的選項(xiàng)教學(xué)，但也有少部分學(xué)校仍然采用了公共體育的形式開展教學(xué)。

相關(guān)研究表明，目前有約57%的高職大學(xué)生對(duì)體育鍛煉“很感興趣”和“比較感興趣”，但是有超過(guò)40%的學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣表現(xiàn)為“一般”或以下水平?？梢娫诟呗殞W(xué)生群體中是有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)體育沒有興趣或者缺乏興趣。

綜合來(lái)看，具有較高體育興趣的高職學(xué)生占據(jù)比較大的比例，但是在項(xiàng)目?jī)A向上比較固定，同時(shí)具有不平衡性，這就直接決定了在高職體育中，優(yōu)化教學(xué)效果必須要考慮到學(xué)生的興趣傾向問(wèn)題。

1.2 當(dāng)前高職院校學(xué)生體育教學(xué)參與現(xiàn)狀

學(xué)校體育不僅僅是課堂教學(xué)，除了課堂教學(xué)外，課余活動(dòng)、競(jìng)賽、賽事觀賞等都是一些必要的延伸性學(xué)習(xí)途徑。高職學(xué)生對(duì)該范疇存在怎樣的傾向性，是研究體育教學(xué)的前提，若學(xué)生本身對(duì)體育課堂失去興趣或缺乏興趣，那么體育效果勢(shì)必會(huì)事倍功半。

相關(guān)研究表明,只有41.8%的高職女生對(duì)體育課有興趣，對(duì)體育課表現(xiàn)出無(wú)所謂的女生比例高達(dá)52.4%，而對(duì)體育課不感興趣的女生比例達(dá)到了5.9%。同樣研究表明只有30.7%的學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度是積極的，16.7%的學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度處于中等水平，52.7%的學(xué)生未形成積極的體育態(tài)度。

有研究調(diào)查表明，有55%的學(xué)生希望學(xué)校多組織體育競(jìng)賽。有54%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)比賽同學(xué)之間、各系之間加強(qiáng)了聯(lián)系，促進(jìn)了交流。有52%的學(xué)生認(rèn)為豐富了業(yè)余生活，對(duì)剛剛進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生認(rèn)識(shí)校園有一個(gè)好的開始。該研究調(diào)查了97名學(xué)生，有76名學(xué)生長(zhǎng)期觀看NBA(美國(guó)男子職業(yè)籃球聯(lián)賽)籃球比賽，達(dá)到78%，2O位學(xué)生長(zhǎng)期關(guān)注國(guó)內(nèi)聯(lián)賽CBA(中國(guó)男子職業(yè)籃球甲級(jí)聯(lián)賽)。

以上表明，在高職院校學(xué)生群體中，基本上有四成學(xué)生對(duì)體育課堂感興趣，學(xué)生對(duì)組織課余競(jìng)賽活動(dòng)的熱情高漲，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)體育比賽欣賞有興趣。從某個(gè)角度反映出高職學(xué)生對(duì)體育課堂的積極性不夠，對(duì)參與體育學(xué)習(xí)的形式上更加借助于直觀性強(qiáng)的比賽，這對(duì)體育教學(xué)形成了一定的負(fù)面影響。

2 高職院校學(xué)生體育興趣開發(fā)應(yīng)該考慮的因素

2.1 學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的興趣傾向的因素

通過(guò)了解高職學(xué)生群體對(duì)各個(gè)體育項(xiàng)目存在的先天傾向，可以有的放矢的開發(fā)學(xué)生的體育課程，同時(shí)要注意觀察了解學(xué)生對(duì)項(xiàng)目存在傾向的客觀原因，是來(lái)自項(xiàng)目本身的因素，還是教育環(huán)境的影響因素，對(duì)于判斷學(xué)生潛在的興趣趨向有一定意義。

學(xué)生在以往的教育學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，或許已經(jīng)對(duì)某些體育項(xiàng)目產(chǎn)生了濃厚的興趣，并掌握了一定的基本技術(shù)，或者在其生活的環(huán)境影響下，對(duì)特定的體育項(xiàng)目具有較高的興致，這完全是在無(wú)形中形成的興趣傾向。

在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，地區(qū)差異可能導(dǎo)致教學(xué)效果差異，學(xué)生本身還沒有具備對(duì)體育項(xiàng)目的了解和興趣，但是在生活中，通過(guò)與同學(xué)的交流或者是媒體影響，對(duì)特定項(xiàng)目的國(guó)家隊(duì)情況、項(xiàng)目魅力、明星有基本的了解，可能潛在的對(duì)該項(xiàng)目具備興趣。

2.2 體育課堂作為興趣開發(fā)的途徑因素

如果說(shuō)了解學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的傾向是宏觀把握高職學(xué)生的體育興趣，為開發(fā)學(xué)生的體育興趣提供參考，那么對(duì)體育課堂的重視無(wú)疑是微觀的問(wèn)診學(xué)生的興趣問(wèn)題。體育課堂是教師直接同學(xué)生交流的場(chǎng)合，如何構(gòu)件良好的課堂影響機(jī)制是提高高職學(xué)生體育興趣應(yīng)該考慮的重要問(wèn)題。

3 高職院校學(xué)生體育興趣開發(fā)的對(duì)策

3.1 針對(duì)性的提煉項(xiàng)目特質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)知度

在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中有著較嚴(yán)格的項(xiàng)目類別界定方法，一般是根據(jù)項(xiàng)目的屬性分為不同項(xiàng)目類別。不同的體育項(xiàng)目有其特定的鍛煉價(jià)值和活動(dòng)方法，因此在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該要考慮到項(xiàng)目特質(zhì)，有針對(duì)性的開展項(xiàng)目教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)知度，這樣一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也提高了課堂組織的效率，可謂一舉兩得。

3.2 注重體育課堂的作用，開發(fā)學(xué)生的體育興趣

前面已經(jīng)對(duì)體育課堂對(duì)開發(fā)學(xué)生的體育興趣的重要性做了說(shuō)明。如何發(fā)揮好體育課堂的功能，在教學(xué)的同時(shí)提高學(xué)生的項(xiàng)目興趣，勢(shì)必要從課堂的組織要素中來(lái)做文章，在教學(xué)組織方法、教學(xué)內(nèi)容安排上做適度調(diào)整。

3.2.1 對(duì)組織教法的創(chuàng)新

組織教法上，可以適度打破以往的程序教學(xué)法。不是單一的講解、示范、練習(xí)、糾正的模式，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做靈活處理。若是教學(xué)內(nèi)容主要以練習(xí)為主，則要在練習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)奶岣邔W(xué)生的參與互動(dòng)，促使其思考教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在精髓；若是教學(xué)內(nèi)容主要是陳述性知識(shí)，則可以通過(guò)請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題的方式啟發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)動(dòng)其平時(shí)對(duì)該項(xiàng)目知識(shí)的記憶庫(kù)，達(dá)到較好的效果。

3.2.2 對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

教學(xué)內(nèi)容對(duì)提升學(xué)生的興趣具有重要作用。在實(shí)際教學(xué)中，若僅僅是練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生感覺比較枯燥無(wú)味，根據(jù)學(xué)生的興趣差異、技術(shù)差異，適當(dāng)嘗試安排一些體育比賽和“教學(xué)組織示范課活動(dòng)”，適時(shí)讓學(xué)生成為體育課堂的組織者，提高了不同學(xué)生群體的體育參與興趣，也擴(kuò)展了學(xué)生的專項(xiàng)知識(shí)。

3.2.3 教學(xué)形式的豐富

體育教學(xué)中也需要適度的理論知識(shí)做基礎(chǔ)和鋪墊。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)程度不同或是天氣因素，適當(dāng)改變教學(xué)場(chǎng)所，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，往往可以收到比較好的效果。

3.2.4 尋求與學(xué)生的契合度

在教學(xué)組織中，我們一貫主張發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注意學(xué)生的主體意識(shí)，但是在體育教學(xué)中，特別是在具有特別個(gè)性的高職學(xué)生面前，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，提升教學(xué)效果，適當(dāng)考慮一下學(xué)生的想法，有意識(shí)的與學(xué)生保持一定的默契度是十分有必要的。這是在教學(xué)中的大膽嘗試。在筆者的教學(xué)之中，通過(guò)該方面的調(diào)整，證明其效果是直接的。

3.3 提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)把握全局的能力

所有的組織活動(dòng)必須是在教師的主導(dǎo)下來(lái)完成，所以教師的素質(zhì)就顯得至關(guān)重要。這里面既要包含一定的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)要求，也必須有對(duì)問(wèn)題的高度敏感性，這是對(duì)教師全方面的要求。在實(shí)踐中，要提高對(duì)整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的駕馭能力。當(dāng)前高職體育教師隊(duì)伍中，比較明顯的短板是學(xué)歷的欠缺、復(fù)合素質(zhì)的缺乏以及對(duì)教學(xué)問(wèn)題的反思精神。因此，要開發(fā)高職學(xué)生的體育興趣看似是課堂要解決的問(wèn)題，其實(shí)是一個(gè)理念問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題和人的問(wèn)題，處理好了該三方面的關(guān)系，無(wú)疑對(duì)優(yōu)化高職體育教學(xué)效果具有重要意義。

【1】黃拮，錢利安.高職大學(xué)生體育鍛煉興趣水平的現(xiàn)狀調(diào)查與研究[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),第10卷第5期,2010年10月.

【2】尹洪峰.對(duì)高職學(xué)生參與校園體育比賽興趣的研究分析[J].湖南大眾職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，第7卷第5期,2007年9月.

【3】陳崗.天津市部分高職學(xué)生體育興趣趨向的調(diào)查與分析 [J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào),第10卷第3期,2008年5月.

【4】黃孟.高職院校女生課外體育鍛煉興趣與動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2009年第36期.

【5】吳紅梅，郭德兵.高職高專大學(xué)生體育興趣和求知欲的培養(yǎng)研究[J].職教與經(jīng)濟(jì)研究,第7卷第3期,2009年9月.

（編輯 劉麗娜）

（作者單位：武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）