潘啟林

葉圣陶先生在《說話訓(xùn)練不可疏忽》中講到“語文教學(xué)不僅是傳授知識，尤其重要的是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力?！彼哉f在動態(tài)的口語交流中，不僅能培養(yǎng)聽和說的能力，而且在不斷歸納、分辨、評價中提高了思維的敏捷性、條理性和深刻性。

可在以往的教學(xué)中，多數(shù)教師往往死守三尺講臺，以教學(xué)任務(wù)緊為借口，“一言堂”“滿堂灌”，只重視書本知識的傳授和書面作業(yè)的訓(xùn)練，而忽視語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，致使大部分學(xué)生：讀，有口無心，有聲無情；說，語無倫次，不得要領(lǐng)。不僅影響文學(xué)作品的閱讀鑒賞，也制約了學(xué)生升入大學(xué)乃至走向社會的進(jìn)一步發(fā)展。

將三尺講臺給學(xué)生一尺，進(jìn)行課前五分鐘能力訓(xùn)練是一種用時不多，學(xué)生能力卻如雨后春筍不見其長而日有所增的有效活動，它以訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力為主要目的，以廣闊的社會生活和學(xué)生的所思所想為主要素材，以學(xué)生登臺演講為主要方式，形式靈活，內(nèi)容豐富，不僅能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。具體做法是：每節(jié)語文課課前五分鐘左右的時間，由學(xué)生輪流登臺演講，提前一天準(zhǔn)備，可脫稿也可讀稿，師生聽完后要發(fā)表意見和建議。在這個過程中，教師的引導(dǎo)起決定性作用。我在這一過程中著重引導(dǎo)學(xué)生先判斷人家說得怎樣，再想想好在哪里？差在何處？然后更進(jìn)一步思考為什么好？為什么差？由最初印象人手，讓學(xué)生在“聽”中“想”，在“想”中“聽”。從形式到內(nèi)容，由現(xiàn)象到本質(zhì)，一步步由淺人深，不斷提高。其次能背出聽到的某些優(yōu)秀句段，按全班同學(xué)的滿意度打分，組長記錄組員得分，每周每月每學(xué)期評出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀演說家，全班表揚(yáng)。訓(xùn)練形式豐富多彩，我常設(shè)欄目如：

1.名言警句

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”使同學(xué)們交往中的話語變了；“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空?！笔雇瑢W(xué)們懂得了練筆的重要性；“孝心就是美?！笔雇瑢W(xué)們明白了孝敬父母是我們做兒女的天職；“只有毅力才會使我們成功——而毅力的來源又在于毫不動搖，堅決采取為達(dá)到成功所需要的手段?！保ㄜ嚑柲嵫┓蛩够┦雇瑢W(xué)們懂得了毅力于成功的重要；“要在自己身上尋找痛苦的根源，任什么也不要去埋怨蒼天?！保ㄈR蒙托夫）使同學(xué)們知曉了不需要去怨天尤人，從來就沒有什么救世主，全靠自己救自己；“當(dāng)一個人體驗(yàn)到真正的愛時，他就會表現(xiàn)出自我犧牲的精神和巨大的道德力量?！保ū！ね呶髁蟹颍└雇瑢W(xué)們懂得了愛的偉大……

2.談天說地

透過一窗看世界，讓古今中外、天文地理都進(jìn)入視野，從而使學(xué)生逐步養(yǎng)成博覽群書、勤于觀察、善于思考的習(xí)慣，提高學(xué)生歸納、加工、表達(dá)能力。如學(xué)生對“食品添加劑”事件、拖欠農(nóng)民工工資等社會熱點(diǎn)問題慷慨陳詞，發(fā)表看法；把“嫦娥奔月”描繪的有聲有色。有一位同學(xué)看了《焦點(diǎn)訪談》后在“談天說地”中說：“我們在課文中學(xué)了‘橋單元’，看到了許多有形的橋，我認(rèn)為，看‘焦點(diǎn)訪談’也是一座‘橋’，我們從學(xué)校走上這座‘橋’，就可以走向生活，認(rèn)識生活?！倍嗝淳俚恼撌?。

3.質(zhì)疑權(quán)威

“盡信書則不如無書”（孟子語），“發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更偉大”（愛因斯坦）。我們通過這個欄目鼓勵同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文以及課外讀物中的失誤，深層次地去研讀，促使他們用心、用腦讀書，而不是僅僅用口“念”書。結(jié)果不少同學(xué)對文中語句、插圖準(zhǔn)確與否提出新解。比如有的同學(xué)認(rèn)為《項鏈》中“把馬蒂爾德作為反面人物批判”的說法欠妥，有的同學(xué)對文中的語句提出質(zhì)疑，對段落的編排產(chǎn)生疑問，這種鉆研、琢磨、領(lǐng)悟的精神，無疑是學(xué)習(xí)語文的一個良好習(xí)慣，使學(xué)生真正體會到“處處留心皆學(xué)問”的真理，真正成為提高語文能力的核動力。

4.開心一刻

寓莊于諧，寓教于樂。學(xué)生講故事說笑話表演小品，不拘一格，在開心娛樂的同時更從工整凝練的語言中體會到對聯(lián)的特點(diǎn)，從幽默大師那里體會到成語的妙用，從耐人尋味的歇后語、諺語、格言、名句中領(lǐng)略了中國文字的精彩，從笑聲不斷的相聲小品中感受到了漢語語言的魅力。學(xué)生的精彩表演很大程度上激發(fā)了大家語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣，培養(yǎng)了說話能力，豐富了寫作素材。

5.奇文共賞

好的作品生命力最強(qiáng)，那些短小精悍的佳作，更是師生喜聞樂見的精品。于是，這個欄目成了師生奇文共欣賞的園地。如朱自清的《匆匆》、余光中的《鄉(xiāng)愁》，歷年高考優(yōu)秀作文，甚至獲獎的歌詞《萬事如意》、《?；丶铱纯础返榷冀o同學(xué)們留下了深刻的印象。同學(xué)們自選其最喜愛的作品來品評，分析文字的優(yōu)美，構(gòu)思的精巧，說出自己喜歡的道理，真誠的感情流露于樸素的語言之中。教師也以身示范，背誦自己欣賞的名家名篇，與學(xué)生一起去感受北國“大漠孤煙直”的雄渾和壯闊，體會南方“小橋流水人家”的靜謐和溫馨。

6.心靈家園

日記，它是學(xué)生心靈的展示，品格的顯現(xiàn)，喜怒哀樂的披露。學(xué)生的大作將在這里找到第一批讀者和聽眾。這里有發(fā)自內(nèi)心的呼喚，這里有對生活的感受與體驗(yàn)，這里有團(tuán)結(jié)互愛的寫照。像《我夢見自己飛上了太空》《我害怕長大》《我想對爸爸說說心里話》等佳作均博得同學(xué)們經(jīng)久的掌聲，后經(jīng)修改參加了《語文報》杯中學(xué)生作文大賽。在這里，講臺成了交心臺，學(xué)生的心聲拓寬了校園生活的話題。

7.時政要聞

真、善、美、假、惡、丑最快在這里披露，師生、班級榮辱最早在這里發(fā)布，它不僅成了學(xué)校國旗下講話的第一侯選，也成了“班級的焦點(diǎn)訪談”。學(xué)生利用課間和周末聽廣播看電視讀報紙，收集新聞焦點(diǎn)，例如關(guān)注汶川、玉樹、舟曲自然災(zāi)害，知道了“萬眾一心，眾志成城”的力量；觀看奧運(yùn)會、世博會，體會到了祖國飛速發(fā)展的喜悅；談?wù)摗笆濉保錆M了對未來的美好憧憬；但一個接一個的礦難、不斷出現(xiàn)的“李剛們”、觸目驚心的食品添加劑問題，也讓同學(xué)們感到身上沉甸甸的責(zé)任。從大事到小事，從校園到世界，無不凝聚著每位學(xué)生的一片赤誠之心，由此可讓人深思，學(xué)生在此所聽到的僅僅是一條新聞嗎？

雖僅僅是課前短短的五分鐘，卻事半功倍，師生都受到了極大的熏陶和感染，無論從知識還是到心靈。具體表現(xiàn)在：第一，參加活動的學(xué)生顯示出極大的熱情，而且均對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性。第二，提高了學(xué)生觀察問題、分析問題的能力，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。第三，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、思維能力、分析能力、辨別能力，全班同學(xué)大都能儀態(tài)大方、神情自然地站在講臺上，用清晰洪亮的聲音，完整、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解、感受，盡情發(fā)揮。第四，鍛煉了學(xué)生聽話的能力，對增進(jìn)學(xué)生靈敏的聽覺、快速反應(yīng)均很有幫助。第五，開闊了眼界，擴(kuò)大了知識面，豐富了知識儲備，積累了寫作素材。每位學(xué)生都為了自己的臺上表現(xiàn)博覽群書，積極準(zhǔn)備；溝通了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的情感，增進(jìn)了師生、生生之間的聯(lián)系，促進(jìn)了語文能力的全面提高。

實(shí)踐證明，這種給學(xué)生“一尺講臺”的做法不僅能鍛煉學(xué)生在眾人面前進(jìn)行口語交際的膽量，還注意了學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)生對于文學(xué)性的需求，開發(fā)他們的潛能，發(fā)展個性。還能開闊視野，提升境界，將身邊小事與國家大事聯(lián)系起來，將個人融入社會中，去認(rèn)識社會，認(rèn)識人生，從而形成正確的人生觀和價值觀。被推薦發(fā)表在校報上語言生動，見解深刻的作文就是最好的證明。

當(dāng)然，培養(yǎng)口語交際能力不是一朝一夕就能解決的，它需要教師在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識的培養(yǎng)，需要教師創(chuàng)設(shè)交際情境讓學(xué)生無拘無束的進(jìn)行口語交流，需要在日常生活中積極主動的去鍛煉。

如果說，學(xué)生和知識是兩座“山”，教師就是架在兩山之間的“橋”，只有經(jīng)過豐富的語言交流才能溝通。由此可見，把三尺講臺讓給學(xué)生一尺是非常必要的。