李 強，馬曉燕

(泰山學院 數(shù)學與系統(tǒng)科學學院，山東泰安 271021)

成人高等教育與普通高等教育一樣是我國高等教育不可或缺的一部分.自2003年教育部實施“高等學校教學質量和教學改革工程”以來，至2009年教育部已先后評選出高等學校國家級精品課程3069門(不包括軍隊、武警院校)，其中本科院校2102門，約占總門數(shù)的68%;高職高專818門，占總門數(shù)的27%;網(wǎng)絡教育從2007年開始參評，共計149門，約占總門數(shù)的5%［1］.眾所周知，網(wǎng)絡教育不等于成人教育，即便是把少部分的網(wǎng)絡教育劃歸成人教育，成人高等教育特色課程與成人高等教育所處的地位以及社會需求也不相適應.近二、三年來，在教育比較發(fā)達地區(qū)如山東省、江蘇省、上海市等已經(jīng)開展了成人高等教育特色課程的遴選和評定工作，成人高等教育特色課程建設已初見端倪.開展成人高等教育特色課程建設是成人教育適應新時代發(fā)展的需要.

90年代起，一些院校在非數(shù)學系的本科生中開設數(shù)學建模選修課，隨著數(shù)學建模課程影響的不斷擴大，一些院校相繼建立了數(shù)學建模實驗室，加強對數(shù)學建模課程的教學改革，其指導思想是將過去以教師為中心，以講授為中心，以知識傳授為主的傳統(tǒng)教學模式轉變?yōu)橐詫W生為中心，以問題為主線，問題驅動研究，以培養(yǎng)能力為目的，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力.現(xiàn)在，數(shù)學建模課程是成人教育數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的一門專業(yè)必修課.

1 特色課程的內涵

成人高等教育特色課程要具有一流的教師隊伍、一流的教學內容、一流的教學方法、一流的教材等特點，具有鮮明的成人教育特色和示范、輻射作用，符合成人教育教學規(guī)律，適合成人業(yè)余學習和終身學習，并能恰當運用現(xiàn)代教育技術、方法與手段，為成人教育學生自主學習提供優(yōu)質的服務平臺，實現(xiàn)學習資源共享，教學效果顯著［2］.

成人教育特色課程建設需要學校、教師、學生多方配合，軟硬件并舉.特色課程建設是一個統(tǒng)一的整體，它包括了教師、學生、教材、教學技術手段等要素.在建設特色課程時，必須要有整體的、全局的視野和觀念.

2 特色課程建設的主要內容

我們《數(shù)學建模》課程組按照成人教育特色課程建設的要求，在課程內容和教學方法等方面進行了廣泛探討，與本課程有關的教學大綱、授課教案、電子課件、習題及解答、模擬練習、實驗指導等相關內容均已上傳到網(wǎng)上(特色課程網(wǎng)址:http://210.44.195.12/jp/tskcsx/)，本特色課程建設現(xiàn)已完成，并于2010年被評為山東省成人高等教育特色課程.在該課程的建設過程中，我們認為成人高等教育特色課程建設主要包括以下幾個方面.

2.1 人才培養(yǎng)和師資隊伍建設是特色課程建設的根本保證

只有高水平的師資隊伍、合理的教師梯隊和優(yōu)秀的輔導教師和實驗教師隊伍才能保證課程建設和教學改革平穩(wěn)持續(xù)地進行.課程組教師必須具有高水平的學術造詣、深厚的理論功底和精辟的科學見解;必須具有精湛的教學藝術、豐富的教學經(jīng)驗和扎實的教學基本功.我們已初步形成了一支熱愛成人教育事業(yè)、熟悉成人教育教學規(guī)律、教學水平高、教學效果好、課程設計能力強、結構合理、人員穩(wěn)定，教學、輔導、研究、設計和技術等各類專業(yè)人員齊全、素質高的《數(shù)學建?！诽厣n程建設團隊.

2.2 一流的教學內容是特色課程建設的核心

特色課程教學內容要突出科學性、先進性、應用性和針對性，突出成人教育教學的特點，具有自己的課程特色，以應用型人才為培養(yǎng)目標.根據(jù)成人業(yè)余學習的特點，正確處理教學內容實用性與知識體系系統(tǒng)性的關系，正確處理理論基礎知識、學科前沿知識和實踐應用知識的關系，及時吸收本學科領域的最新研究成果，體現(xiàn)經(jīng)濟、社會發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求.同時，要正確處理單門課程改革與系列課程建設的關系，拓展課程建設的領域，形成以核心課程為龍頭的特色系列課程.建設時要根據(jù)特色課程的定位與特點，制定詳細的建設規(guī)劃，并按照預設的建設程序與步驟，逐步落實所制定的建設規(guī)劃.通過特色課程建設，進一步提高成人教育課程的教學水平，打造成人教育課程的特色品質.

2.3 建設由良好教學效果所驗證的特色突出的教學方法是特色課程建設的重要內容

改革傳統(tǒng)的教學思想觀念，探索形成反映成人心理特點和學習需求的成人教育教學方法.在課程教學模式探索、教學環(huán)境創(chuàng)設、教學過程設計等方面有所創(chuàng)新，充分體現(xiàn)以學生自主學習為中心的教學策略.充分運用現(xiàn)代信息技術等教學手段，改革與豐富教學方法，以多種手段對學生的學習活動進行指導，提供支持學生網(wǎng)上自主學習和協(xié)作學習的條件，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享，提高學習效果.此外，特色課程教師應重視實踐教學，要大力改革實驗教學的形式和內容，積極開設綜合性、創(chuàng)新性實驗.

2.4 現(xiàn)代化的教育教學資源是特色課程建設的重要手段

特色課程建設中，應采取現(xiàn)代化的教學手段，除廣泛使用傳統(tǒng)的教學設備如投影儀外，還應該充分利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術，開發(fā)計算機輔助教學，使用計算機多媒體手段進行形象教學.另外，注重完善特色課程教材和多媒體課件建設.

3 課程特色與建設體會

《數(shù)學建模》課程以培養(yǎng)和提高學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力為主要目的，既充分體現(xiàn)數(shù)學知識的創(chuàng)造性、綜合性、實踐性，又充分考慮成人教育數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)學生的數(shù)學基礎和成人教育的特點，形成了鮮明的課程特色.

3.1 注重教學內容的實用性和教學內容的與時俱進

根據(jù)《數(shù)學建?！氛n程的結構體系和成人高等教育的特點，施行模塊化教學［3］，我們將本課程的內容分成六個模塊:(1)建模概論;(2)初等模型;(3)微分方程與差分方程模型;(4)優(yōu)化與規(guī)劃模型;(5)離散模型;(6)隨機模型.本課程內容注重將學術前沿的問題引入課題，及時跟蹤最新的時代問題和大家關注的熱點問題，例如:奧運場館建設問題、房地產(chǎn)決策問題、電力資源調配問題等，作為數(shù)學建模課程的討論題目，使教學內容不斷更新、與時俱進.

3.2 注重教學方式的多樣性與教學手段的先進性

在《數(shù)學建?！氛n程教學中，根據(jù)成人教育的特點，采用了學生自學、假期集中課堂講授、舉辦網(wǎng)上論壇和講座、小組討論、撰寫小論文等多種形式、多階段教育的方式.既有規(guī)定時數(shù)的課堂講授，又有一定數(shù)量的課題研究.將課堂理論教學和實踐活動有機地結合在一起，通過課堂教學講授數(shù)學建模的基本理論與方法，結合數(shù)學建模案例，讓學生在數(shù)學建模和實驗的過程中親身經(jīng)歷解決問題的各個環(huán)節(jié)，兼顧課內、課外和自主研學多種形式［4］.我們建立了《數(shù)學建?！诽厣n程網(wǎng)站，利用因特網(wǎng)建立教師與學生之間、學生與學生之間的密切聯(lián)系與交流.充分利用和開發(fā)網(wǎng)絡資源和現(xiàn)代信息技術，使教學內容聲形并茂，廣泛采用網(wǎng)絡答疑系統(tǒng)等進行一對一討論、舉辦網(wǎng)上論壇等各種教學手段，提高成人教育教學效果.

3.3 教學過程與科學研究緊密結合，注重團隊合作

在課程教學中，把前沿的數(shù)學知識以及學術研究成果引入教學;在教學過程中能夠結合自己的實際體驗講解對實際問題進行數(shù)學建模的過程和經(jīng)驗，并且能夠有意識地引導學生發(fā)現(xiàn)和思考遺留問題并進一步開展研究工作，將教學過程與科研能力的培養(yǎng)緊密地結合起來.科研工作要注重團隊協(xié)作，因此，數(shù)學建模課程不像其它課程以個體為單位進行學習，我們建議從優(yōu)勢互補的意向出發(fā)，讓學生自愿結合成若干小組，一般3人一組，通過網(wǎng)絡布置作業(yè)開展小組討論，部分作業(yè)以小組為單位合作完成.

3.4 突出課程實踐性教學環(huán)節(jié)建設，重視教學實驗，并將數(shù)學建模思想融入大學數(shù)學主干課程

為此，要加快實驗項目的改革與更新，減少驗證性、演示性實驗，增加綜合性、設計性和研究性實驗，確保實踐教學貫穿于課程教學的全過程.這種做法不僅有利于學生將所學知識應用于實際，而且有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作意識、創(chuàng)新能力，促進了學生、師生之間的交流.

4 結束語

開展成人高等教育特色課程建設，可以解決社會對專用人才的培養(yǎng)需求問題，盡快實現(xiàn)優(yōu)質資源共享，全面提升成人高等教育教學質量和人才培養(yǎng)質量.通過山東省成人高等教育特色課程《數(shù)學建?！返慕ㄔO，我們看到我院成人教育教學質量得到了進一步提高，受到了廣大成人教育學生的一致好評.但是，特色課程的建設過程是一個不斷改進的實踐過程，我們將繼續(xù)完善特色課程建設，使數(shù)學建模的教學理念和教學模式不斷適應時代和現(xiàn)實的要求，在成人教育人才培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用.

［1］范育軍.成人高等教育特色專業(yè)精品課程建設研究［J］.中國成人教育，2010，(4).

［2］韋巧燕.對精品課程建設的幾點認識［J］.高教論壇，2006，(2).

［3］徐寧，劉鳳菊.建設具有成人教育特色的專業(yè)模塊課程體系［J］.成人教育，2008，(5).

［4］葉其孝.數(shù)學建模教學活動與大學生教育改革［J］.數(shù)學的實踐與認識，1997，(1).