鄧映輝

(武漢科技大學 文法與經濟學院,湖北武漢 430065)

創(chuàng)新能力是運用知識和理論,在科學、藝術、技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力是民族進步的靈魂、經濟競爭的核心;當今社會的競爭,與其說是人才的競爭,不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。江澤民同志曾指出:“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新的關鍵在人才,人才的成長靠教育?！眲?chuàng)新型國家需要創(chuàng)新人才,高校作為國家培養(yǎng)高科技人才和實現(xiàn)科技創(chuàng)新的重要基地,肩負著培養(yǎng)和造就高素質創(chuàng)新型人才的重任和使命。如何培養(yǎng)適應建設創(chuàng)新型國家的創(chuàng)新人才,使大學生成為實現(xiàn)科技創(chuàng)新和實施科教興國戰(zhàn)略的生力軍,是擺在高校面前的緊迫課題。作為創(chuàng)新性人才,不但需要掌握扎實的專業(yè)知識,更為重要的是還應具備靈活運用知識解決實際問題的實踐能力,從而能夠在得心應手的實踐活動中發(fā)現(xiàn)新問題,不斷激發(fā)創(chuàng)新思維,并在解決問題的實踐中實現(xiàn)創(chuàng)新。筆者就自己工作的學院圍繞第二課堂在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力方面的實踐,為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供積極的探索和有益的嘗試。

一、主動對接第一課堂,構建完整的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

第二課堂活動是就相對于第一課堂活動而言的,通常指教學計劃規(guī)定學生所學正規(guī)課程之外的,由學生自愿參加的有組織進行的各種活動。第二課堂有其自身的特點。它的內容十分廣泛,涉及學生德、智、體、美諸方面。包括社會實踐活動、課外科技活動、文體娛樂活動、社團沙龍活動以及活動課等內容。其知識性從橫向看,比第一課堂寬,從縱向看比第一課堂深,尤其是它寓學于樂、寓教于樂的活動形式,很適合大學生的特點。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)只靠第一課堂是難以實現(xiàn)的,要把第二課堂納入創(chuàng)新人才培養(yǎng)的整個過程,充分發(fā)揮第二課堂對第一課堂的補充和促進作用,使創(chuàng)新教育落實到大學生教育的各個環(huán)節(jié),形成完整的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,更好地實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標。

事實上,部分高校在人才培養(yǎng)中,過于重視本學科專業(yè)的理論教育,缺乏足夠的人文基礎、交叉學科和社會知識的教育,知識主導型的教育模式仍然占據著主要地位,忽視學生創(chuàng)新能力和綜合素質的提高。如果僅僅注重理論知識的傳授,而不注重在實踐中尋找實例,學生對所學知識就可能提不起興趣,也可能對所學的知識僅有感性認識缺乏理性思考,或者對所學理論知識和所學內容似是而非、似懂非懂,不能形成很深的印象,長久如此,會養(yǎng)成學生不求甚解的壞習慣,非常不利于學生的成長。

近年來,許多高校積極探索第二課堂在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面的積極作用,第二課堂在實踐中已逐漸被視為大學生素質拓展的主要陣地,并成為培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力、提高大學生綜合素質的重要舞臺。利用第二課堂,引導大學生主動參加各種社會實踐活動,是學生了解社會、增長見識、鍛煉才干的有效手段,是提高學生實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力的重要抓手。通過參加社會調查活動,有助于了解和掌握現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的新問題、新情況和新需求。通過生產實踐,有助于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的理論、觀點和研究方法,在現(xiàn)實條件下有可能遇到新的挑戰(zhàn),為尋找創(chuàng)新點、確立創(chuàng)新課題創(chuàng)造條件。通過參加科技創(chuàng)新,對學過的知識進行運用、綜合與深化,在實踐與創(chuàng)新活動中提升知識,增長才干,為素質拓展及實現(xiàn)創(chuàng)新人才的目標奠定基礎。

二、營造良好校園文化,為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供優(yōu)化環(huán)境

創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),與高等教育的創(chuàng)新教育是密不可分的。健康的校園文化活動,對提升學生的身心素質,增強合作意識、競爭意識、拼搏意識,在健全人格、完善個性等方面具有十分重要的作用。一個良好的學習、信息環(huán)境,一個濃厚的學術氛圍,不僅為具備創(chuàng)新能力的學生提供了施展才華的舞臺,同時也能激發(fā)學生潛在創(chuàng)造力的發(fā)揮。

筆者所在學院是一所具有鮮明理工科特色的省屬重點高校的文科類學院,學院充分依托學校多學科交叉融合的優(yōu)勢,積極探索復合型人才培養(yǎng)模式,搭建創(chuàng)新平臺。以豐富多彩的科技、文化、藝術為載體的校園文化,一方面陶冶學生的情操,另一方面提高學生的素養(yǎng)。通過積極組織學生參與如全國挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、課外學術作品大賽、全國大學生英語競賽等各種競賽和學校開展的各種課外科技創(chuàng)新活動,使相當多的學生重新認識了自己,發(fā)現(xiàn)了自身價值,建立起自信心和榮譽感。學院堅持以第二課堂為依托,開展豐富多彩的系列主題校園文化藝術活動。常年開辦“博學沙龍”,每年邀請一批國內外學術大師和知名校友為師生作學術報告或人文講座。營造了良好的學生成長成才的校園文化氛圍。

事實證明,實踐活動的嘗試,激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維,鍛煉了學生的獨立處理問題的能力和創(chuàng)新能力,同時也強化了學生的競爭意識和自我進取精神。校園文化為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)拓寬了空間,開辟了新視角,為廣大學生提供了更多參與鍛煉和提高自我的大舞臺。

三、抓好第二課堂建設,為創(chuàng)新人才培養(yǎng)搭建鍛煉平臺

培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是第二課堂開展的主線,第二課堂在開展活動過程中選題應具有一定的新穎性,過程應具有一定的挑戰(zhàn)性,要使學生在活動中體會創(chuàng)新的樂趣,實現(xiàn)培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的目的。

1.注重發(fā)揮團委、學生會等群團組織的積極作用

團委、學生會是組織學生開展各類活動的群團組織,也是開展各類第二課堂活動的強有力保障。筆者所在學院通過以科技創(chuàng)新基地和創(chuàng)新基金為依托,吸引大學生參加課外科技活動,著力培養(yǎng)創(chuàng)新精神;通過打造文化藝術活動品牌,提高學生人文素質;通過開展社會實踐和志愿者活動,為學生接觸社會、服務社會提供了眾多的機會。

近年來,大學生的生存能力頻頻遭受質疑,不少社會人士和專家憂心大學生眼高手低,實際動手能力低下,無法挑起今后建設社會主義的重擔。誠然,大學生有其不足的一面,但是,不可否認的是他們的自主自立的意識在不斷增強,并日益體現(xiàn)出來。為了讓更多的學生明白社會生存的壓力與成就,筆者所在學院團委、學生會連續(xù)多年舉辦“大學生社會生存大挑戰(zhàn)”活動,活動受到了社會人士和教育界的廣泛關注,取得了良好的社會效益和教育效果。生存大挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)的是什么?挑戰(zhàn)的是自信,是勇敢,是一個大學生作為一個合格勞動者的宣誓。參賽者步出校門、走上街頭。他們,以前絕大多數(shù)過著衣食無憂的生活。今天,他們面臨著從未經歷過的饑餓、勞累、遭質疑、被拒絕……但是他們一一克服,不僅養(yǎng)活自己,而且收獲良多。正如他們自己所說:沒有這次“挑戰(zhàn)”的機會,大家不會看到烈日下?lián)]舞著鐵鍬鏟沙工中有我們的身影;如果沒有這次“挑戰(zhàn)”的機會,我們不會親身體驗良好的信譽是我們創(chuàng)業(yè)的基石;如果沒有這次“挑戰(zhàn)”的機會,我們是不是還會如此深刻體驗到父母養(yǎng)家的艱辛……?切身體驗,勝過無數(shù)說教?；顒?只是過程;收獲,早已超過活動本身。

2.將第二課堂與思想政治理論課的實踐教學環(huán)節(jié)有機結合

自2006年秋季全國高校全面實施思想政治理論課新課程方案以來,許多高校都在探索形式多樣的實踐教學模式,目的是充分調動學生自主學習的積極性和主動性。筆者所在學院承擔了全校思想政治理論課教學任務,學院以學生為主體,以教師為主導,尋求改革與突破,探索實踐育人的長效機制,把思政課打造成了大學生真心喜愛并終生受益、畢生難忘的優(yōu)質課程。

思想政治教育主要是一種理論教育,但它的價值卻在實踐中體現(xiàn),要提升教學質量關鍵就是抓實踐環(huán)節(jié),因為實踐才是理論之源、學習之基、真理之門。在辛亥革命博物館講述《中國近現(xiàn)代史綱要》;進學校餐廳義務勞動體驗《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》;走出校門到工農群眾中調研,以深入理解《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》;用《馬克思主義哲學原理》指導大學四年的人生規(guī)劃……這些實踐活動取得了預想效果,提高了學生獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力,使其能更加深入、透徹的理解書本知識,并將理論和實踐結合起來,融會貫通。此外,通過對相關問題的實地調研,提高了學生的公民意識和社會責任感。思政課的實踐教學環(huán)節(jié)成了學生進行自我教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑。

實踐證明,將第二課堂的素質教育與第一課堂緊密結合起來制定教學規(guī)劃和教學大綱會取得更好的效果。在培養(yǎng)方案中,可將第二課堂教學也分為必修課和選修課。必修課的內容應涵蓋思想政治和修養(yǎng)、社會實踐和志愿服務、學術科技和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術與身心發(fā)展、社團活動和社會工作;選修課則通過參加有規(guī)范教學計劃和教學內容的各種訓練,各類競技比賽等活動完成。

3.高度重視發(fā)揮校園文化建設中學生社團的作用

高校的學生社團,是廣大青年學生為培養(yǎng)自身能力,拓寬知識面,優(yōu)化知識結構,挖掘潛能,發(fā)展個人志趣、愛好、特長而志愿結合在一起的群眾性團體。學生社團建設是校園文化建設的重要載體。在社團活動中,更容易激發(fā)學生的團體意識和集體觀念,培養(yǎng)團隊精神。

目前,各高校學生社團還面臨著許多問題與困難。如:高校有關部門對學生社團的作用還認識不足,社團活動方式還比較單調,社團活動的管理體制還不很健全,社團活動的場所、經費還得不到保證等。要充分發(fā)揮社團活動在學生專業(yè)學習和校園文明建設中的作用,高校的黨團組織和管理部門就應采取切實有效的措施,幫助學生社團解決所面臨的問題,克服出現(xiàn)的困難,引導其健康有序地發(fā)展。

高校按照“加強引導、規(guī)范管理、鼓勵創(chuàng)新、打造品牌”的原則,大力扶持理論學習型社團,熱情鼓勵學術科技型社團,正確引導興趣愛好型社團,積極倡導社會公益型社團,從而構建多樣化的學生課外活動體系,引導學生積極參與創(chuàng)新實踐活動,這既是第一課堂向實踐環(huán)節(jié)的延伸和有效補充,也是第二課堂的有機載體。

4.積極創(chuàng)造條件,為學生課外的實踐和科技活動提供保障

第二課堂活動的內容十分豐富,開展的途徑也很多,高校應搭建活動平臺,提供物質支持,讓學生獲得更多參與創(chuàng)新實踐的機會。一般而言,第二課堂活動體系可由學習類活動和實踐類活動組成,如舉行各種科技學術報告會和人文學術報告會,使學生在增長和積累知識的同時,有利于學生知識的滲透與融合、拓寬學生的視野、喚醒其創(chuàng)新意識。學校還可組織實踐類的課外活動,如學生科研訓練項目,由學校組織一批科研課題,或學生參與教師的科研課題,學生在指導教師的輔導下,對課題進行研究,通過指導教師不斷地引導、把握、修正學生的研究方向,幫助他們啟迪思維、觸類旁通,使學生運用已學知識進行創(chuàng)新思維,培養(yǎng)其積極探索、勇于進取的科學精神及創(chuàng)新能力。學校還可有計劃地開展各種科技競賽活動,在學校競賽的基礎上組隊參加地區(qū)性及全國性的科技競賽,這些活動必將極大地調動學生的積極性,吸引廣大學生踴躍參與。同時,還應鼓勵學生通過調查訪問、社會考察、科技咨詢開發(fā)等形式,把所學到的理論知識應用到社會實踐和科技活動中去,引導學生樹立正確的價值導向,將個人興趣、自我價值的實現(xiàn)與社會的發(fā)展需要緊密結合,針對真正具有社會價值的、社會所關心的問題展開創(chuàng)新研究實踐,以提高自身創(chuàng)新能力和綜合素質。近年來,團中央、中國科協(xié)、教育部等部委積極實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,每兩年舉辦“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃大賽,形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為平臺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

第二課堂的活動內容是豐富多彩的,形式是多種多樣的,活動天地是非常廣闊的。高校一定要牢牢占領第二課堂這個陣地,抓住“育人”這個辦學的根本,緊緊把握“知識、能力、素質”的統(tǒng)一,把創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)貫穿于教育教學的全過程,落實到各個環(huán)節(jié)上。

[1]王英全.談“第二課堂”的活動內容及育人作用[J].商洛師范?？茖W校學報,2000,(3).

[2]韓建華.我國普通高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中存在的問題和對策[J].江西師范大學學報(哲學社會科學版),2007,(5).

[3]潘龍萍.關于我國高等教育第二課堂拓展與深化的思考[J].時代經貿(下旬刊),2007,(9).