林武萍 王鐵梅

(1.成都紡織高等?？茖W校，四川 成都 611731;2.廣西師范大學漓江學院)

當前經(jīng)濟形勢下大學生就業(yè)對策思考

林武萍1王鐵梅2

(1.成都紡織高等?？茖W校，四川 成都 611731;2.廣西師范大學漓江學院)

2008年金融危機對中國經(jīng)濟帶來重大影響的同時，我國高校畢業(yè)生就業(yè)難的整體形勢顯得更加嚴峻。在這樣的經(jīng)濟背景下，本文從大學生自身、高校的教育工作、就業(yè)指導工作及政府方面入手分析，對大學生就業(yè)對策作出一些思考。

大學生就業(yè);經(jīng)濟形勢;就業(yè)觀念;就業(yè)指導

隨著近年來高等教育由“精英”教育向“大眾化”教育發(fā)展，每年畢業(yè)生人數(shù)都在增長，越來越嚴峻的就業(yè)形勢給大學生就業(yè)帶來巨大的壓力。而2008年以來的金融危機不僅沖擊到中國的經(jīng)濟，同時在一定程度上加劇了高校畢業(yè)生就業(yè)難度。美國著名經(jīng)濟學家阿瑟·奧肯早在上個世紀就提出了非常著名的“奧肯定律”，其定律內(nèi)容表明了經(jīng)濟增長率和就業(yè)率增長呈正相關(guān)關(guān)系，經(jīng)濟快速增長能夠促進勞動力的就業(yè)，經(jīng)濟增長速度放緩會阻礙勞動力就業(yè)的步伐。充分就業(yè)和經(jīng)濟增長都是政府經(jīng)濟目標的重要內(nèi)容，所以我們結(jié)合當前面臨的經(jīng)濟形勢，從經(jīng)濟學角度看就業(yè)與經(jīng)濟之間的關(guān)系，努力尋找提高高校就業(yè)工作水平的途徑。

一、當前經(jīng)濟形勢分析

2008年美國的金融危機向全球蔓延，席卷了整個世界經(jīng)濟，中國經(jīng)濟也不可避免地受到了影響和沖擊。我國2008年1至9月的GDP增長率，迅速回落至9.9%，第四季度增長率急降到6.8%。其中最主要的影響是出口的負增長、投資增長放緩和外匯資產(chǎn)貶值。近十幾年來我國經(jīng)濟“三套馬車”中進出口外貿(mào)占了很大的比例，我國GDP的40%左右是由出口拉動的，外貿(mào)出口與世界經(jīng)濟直接聯(lián)系。因此，在金融危機狀況下，我國的外貿(mào)出口受到重大的沖擊，尤其是沿海地區(qū)和內(nèi)地的外向型行業(yè)和企業(yè)受到的沖擊甚至對企業(yè)來說是毀滅性的。2008年11月我國的出口首次出現(xiàn)了負增長，出口1149.9億美元，下降2.2%，12月份進出口總值1833.3億美元，下降11.1%;(出口1111.6億美元，下降2.8%;進口721.8 億美元，下降21.3%)，進出口外貿(mào)不到半年，就從“穩(wěn)出口”變成了“壓順差”。在勞動密集型外向型企業(yè)中金融危機不僅給企業(yè)經(jīng)濟造成危害，金融危機還帶來了連鎖反映，國內(nèi)各行各業(yè)也不同程度上遭受到了壓力和困難，如:房價的下跌、加工企業(yè)銷售額減少和利潤下降，企業(yè)員工收入下降等等，直接導致了我國內(nèi)需下降。更多的是造成了失業(yè)率上升，高校畢業(yè)生就業(yè)率下滑，有部分高職院校畢業(yè)生就業(yè)率少到了不足50%。雖然中央政府及時出臺了許多相關(guān)政策加大高校畢業(yè)生就業(yè)工作力度，但企業(yè)在金融危機影響下保存實力減少工作人員是不可避免的，許多年來出現(xiàn)的到沿海打工的出工潮出現(xiàn)反向，2009年在金融危機不斷擴大的狀況下，全球知名企業(yè)如微軟、愛立信、谷歌、摩托羅拉、索尼、聯(lián)想、松下、佳能等也相繼拋出了裁員公告，這勢必對我國大學生就業(yè)帶來非常嚴峻的考驗。雖然從國際金融危機爆發(fā)以來，我國有針對性地調(diào)整了一系列政策，比如出臺了4萬億投資刺激計劃、十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃、加大科技投入、改善民生、穩(wěn)定出口等多項政策，一攬子計劃對遏制經(jīng)濟快速下滑發(fā)揮了積極的作用，2009年3季度GDP增速從1季度的6.1%及2季度的7.9%進一步加速至8.9%，許多專家預計2010年的全年GDP可以達到9.5%，有的甚至大膽的預測可能突破十，但是我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢仍不樂觀。教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言:國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，整個宏觀層面就業(yè)形勢都很嚴峻。那么在國際金融危機背景，國內(nèi)經(jīng)濟增長速度放緩，通貨膨脹仍然存在的情況下，如何從多角度入手解決大學生就業(yè)問題就變得很關(guān)鍵。

二、更新就業(yè)觀念，樹立就業(yè)信心

1.更新大學生就業(yè)觀念

當前還有相當一部分大學生就業(yè)的觀念仍停留在過去的傳統(tǒng)模式上，目光還僅僅局限于一些國企、事業(yè)單位以及政府職能部門上，認為只有“端上鐵飯碗”才能算就業(yè)，不能接受風險就業(yè)，追求保險就業(yè)。其實隨著高等教育由精英教育向大眾教育發(fā)展，國民整體素質(zhì)和文化水平得到了提高，各行各業(yè)大學畢業(yè)生已經(jīng)不再是稀缺資源，當代大學生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和意識，不能好高騖遠，應(yīng)切合實際，尋找個人專業(yè)和能力相吻合的就業(yè)單位。在金融危機影響下，圍繞大學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，就業(yè)指導工作應(yīng)在四個方面入手。大學生的世界觀，加強愛國主義教育，樹立所學知識為國家經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的思想;大學生的人生觀，大學生在制定人生規(guī)劃時，不僅考慮順境時的個人發(fā)展計劃，更要規(guī)劃好逆境時該如何應(yīng)對形勢，在社會上站穩(wěn)腳跟;大學生的價值觀;應(yīng)該讓學生懂得人生的價值重在為國家建設(shè)付出了多少、為落后地區(qū)面貌改變付出了多少、為貧困人群脫貧致富付出了多少，價值的體現(xiàn)不在一朝一夕，不在一時一地;大學生的職業(yè)觀，要樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)、然后創(chuàng)業(yè)”的思想，堅持“發(fā)展才是硬道理”的新的擇業(yè)觀。鼓勵大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

2.加強素質(zhì)教育，樹立就業(yè)信心

在金融危機下，就業(yè)相對變得競爭激烈，如何在激烈的競爭環(huán)境中爭取到就業(yè)崗位，個人素質(zhì)和信心是必勝的條件。所以，首先要樹立畢業(yè)生的就業(yè)信心，相信經(jīng)過高等教育，獲得合格畢業(yè)證的人就已經(jīng)具備了一定的知識水平和能力，具備了一定的專業(yè)素養(yǎng)，具備了崗位所需的基本條件，能夠為自己創(chuàng)造就業(yè)機會。應(yīng)對金融危機帶來的壓力，要相信自己的能力，對自己充滿信心。

3.加強心理健康教育，以積極心態(tài)應(yīng)對就業(yè)

目前，絕大多數(shù)高校都設(shè)立了就業(yè)指導中心，一方面為即將畢業(yè)的學生展開就業(yè)指導，一方面或走出校門或聯(lián)系各企業(yè)為學生和企業(yè)之間搭橋牽線，許多畢業(yè)生不出校門就已經(jīng)落實工作單位。但在金融危機下，這種情況有所改變，對于即將畢業(yè)的學生來講，應(yīng)以多重方式開展就業(yè)，以積極的態(tài)度、樂觀的精神、足夠的勇氣走出校門，走進企業(yè)的大門，介紹自己、推銷自己，展現(xiàn)自己;調(diào)整好心態(tài)，在社會上找準自己的位置，相信是金子在哪里都可以發(fā)光，基層單位需要大學生，也是大學生鍛煉和體現(xiàn)自我價值最好的場所。而對于沒有做好準備的大學畢業(yè)生，就業(yè)指導老師應(yīng)有針對性地對其進行指導，為畢業(yè)生提供緩解壓力、排解緊張情緒的渠道，幫助畢業(yè)生順利畢業(yè)和就業(yè)。

三、實施以就業(yè)為導向的高等教育改革

以就業(yè)為導向的高等教育改革是一項復雜的工作，涉及到高校工作的很多方面。首先各高校應(yīng)以市場需求為導向，調(diào)整設(shè)置專業(yè)。多年來高校教育教學改革不斷深入，已經(jīng)取得了很多成績。但人才培養(yǎng)目標是一個動態(tài)的效果，根據(jù)國際國內(nèi)的經(jīng)濟發(fā)展情況、國家宏觀對經(jīng)濟的調(diào)整等等，都會對行業(yè)和企業(yè)產(chǎn)生影響，因而對人才的需求也會在不同的時期發(fā)生變化，人才培養(yǎng)目標不能是一成不變的固定模式。高校應(yīng)主動追隨行業(yè)和企業(yè)對人才需求的變化來調(diào)整專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，修改人才培養(yǎng)目標，迎合就業(yè)市場需求，從根本上解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題。在教學活動中，大學應(yīng)該加強實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，為學生創(chuàng)造機會與用人單位接觸，讓學生早日介入就業(yè)市場，為就業(yè)早做準備。應(yīng)加強專業(yè)實驗室建設(shè)，使學生能通過實際的操作對本專業(yè)涉及領(lǐng)域的知識，加深理解，并培養(yǎng)其實踐動手能力，加強課程和教材內(nèi)容與職業(yè)資格標準的銜接，為今后走向工作崗位提前做好準備。同時學校和企業(yè)也可以聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)所需人才，對應(yīng)企業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，在專業(yè)方向、崗位技能、崗前培訓等等方面開展合作，共同培養(yǎng)該企業(yè)所必需的技術(shù)和管理人才。

四、充分做好就業(yè)指導工作

1.加強職業(yè)指導師資隊伍的建設(shè)，深化就業(yè)指導服務(wù)

就業(yè)服務(wù)隊伍專業(yè)化、合理化是保障高校就業(yè)指導工作的關(guān)鍵，目前很多高校就業(yè)指導教師大多為政工人員，在管理能力、政策宣傳、就業(yè)技巧方面有自己的優(yōu)勢，但專業(yè)學科背景出身的指導教師偏少，在調(diào)研能力、個性化輔導方面還有些欠缺。國外高校成熟的就業(yè)指導中心的經(jīng)驗提示我們需要建立一支專業(yè)化、高素質(zhì)的職業(yè)指導師資隊伍，才能更有效地開展畢業(yè)生就業(yè)工作。大學生通過接受就業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃，積極打造個人品牌，有意識地提升自身核心競爭力，在畢業(yè)求職及今后的職業(yè)發(fā)展過程中，才能比別人更容易成功。而職業(yè)指導老師應(yīng)具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，高校畢業(yè)生是一個多元化、多層次、多人數(shù)并具有鮮明的時代特征的年輕群體，就業(yè)指導教師還應(yīng)具備心理、教育、社會、人力資源管理等等專業(yè)的基本素養(yǎng)，學校對就業(yè)指導人員的培養(yǎng)和培訓是一個必須的工作。其次，在制度、經(jīng)費、硬件設(shè)施各方面的建設(shè)也需要完善才能真正做好畢業(yè)生就業(yè)工作。

2.完善畢業(yè)生就業(yè)市場，實現(xiàn)就業(yè)工作信息化

國家、地方和高等學校要圍繞畢業(yè)生就業(yè)市場，建設(shè)立體化的畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務(wù)體系，互相聯(lián)系，互相補充，促進就業(yè)市場中的信息充分流通，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。畢業(yè)生就業(yè)市場不僅包括有形市場，還包括無形市場。就業(yè)指導中心可以與各二級學院采取靈活多樣的方式，為用人單位和畢業(yè)生雙向選擇提供良好的溝通平臺，比如校園招聘會。培育畢業(yè)生就業(yè)無形市場需要積極組織畢業(yè)生參加教育部和省教育廳舉辦的網(wǎng)上招聘會，同時加強學校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)，建立個人網(wǎng)上簡歷、就業(yè)政策、就業(yè)形勢、工作程序、需求信息，加強畢業(yè)生對就業(yè)全過程的了解，建立網(wǎng)上供需雙選平臺，并逐步將畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)建成一個集就業(yè)指導、就業(yè)服務(wù)、就業(yè)管理三位于一體的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)，實現(xiàn)就業(yè)工作信息化、科學化和規(guī)范化管理。

五、政府部門的干預及引導

高校畢業(yè)生就業(yè)工作早已不是高校單方面的問題，在金融危機下，大學生就業(yè)是一個社會問題，需要政府相關(guān)部門的政策支撐和社會力量的支持，所以政府應(yīng)在大學生就業(yè)上發(fā)揮更大作用，政府應(yīng)消除對高校畢業(yè)生供給與需求的政策抑制，比如:我國的城市大體上分沿海大城市(上海、北京)、省會城市、地區(qū)縣級市，由于各地區(qū)歷史發(fā)展的原因，各城市間發(fā)展很不平衡，經(jīng)濟建設(shè)與科技水平也很不平衡，國家為各地區(qū)發(fā)展平衡的考慮，在戶籍制度上做了一定的限制，而在新的經(jīng)濟發(fā)展時期，原有的戶籍制度無疑阻礙了社會的發(fā)展。順應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要，國家在戶籍制度的改革和給于大學畢業(yè)生就業(yè)的獎勵政策將會更有效地優(yōu)化我國高素質(zhì)人才的配置機制，更加有效地支持國家整體人力資源發(fā)展戰(zhàn)略，最終實現(xiàn)國家、用人單位和個人三方共贏的結(jié)果。

［1］ 朱書榮.金融危機影響下大學生就業(yè)形勢及就業(yè)觀念的更新［J］.老區(qū)建設(shè)，2010.42

［2］ 陸乃麟，等.新形勢下的大學生就業(yè)指導工作探析［J］.理論博覽，2009.93

［3］ 李莉.新時期大學生就業(yè)問題研究［J］.調(diào)查與思考，2010.343

［4］ 吳璇華.金融危機對大學生就業(yè)影響與對策研究［J］.廣東交通職業(yè)技術(shù)學院學報，2010.3

2010-12-19)

林武萍 (1958－)，女，副研究員。