王南甫，崔利賓

（重慶工商大學(xué)思想政治理論學(xué)院，重慶 400067）

理想信念教育是思想政治工作的核心，也是我黨思想政治教育的優(yōu)勢(shì)。長(zhǎng)期以來(lái)，高校理想信念教育立足于引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)地把自己的人生追求同國(guó)家的前途命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)。而紅色資源是在中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)和建設(shè)中形成的精神財(cái)富，它體現(xiàn)了以馬克思主義為指導(dǎo)，為共產(chǎn)主義奮斗的理想信念。因此，依托紅色資源拓展大學(xué)生理想信念教育的途徑，具有一定的可行性和有效性。

1 紅色資源的內(nèi)涵以及在大學(xué)生理想信念教育中的作用

“紅色資源”主要是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民在革命斗爭(zhēng)和建設(shè)實(shí)踐中所形成的偉大革命精神及其載體。它包括靜態(tài)物質(zhì)層面和精神方面，靜態(tài)方面主要是反映中華民族百年奮斗歷史的革命遺址、博物館、紀(jì)念館、烈士陵園等;精神層面主要包括戰(zhàn)爭(zhēng)年代形成的井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神、紅巖精神以及社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期形成的抗美援朝精神、雷鋒精神、“鐵人”精神、焦裕祿精神、“兩彈一星”精神、抗震救災(zāi)精神等。

這些紅色資源是革命和建設(shè)時(shí)期以及改革開(kāi)放時(shí)期的時(shí)代精神和文化內(nèi)涵，不斷推動(dòng)著中華民族走向勝利。大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的后來(lái)者，是推進(jìn)我們黨偉大事業(yè)的生力軍。大學(xué)生自身的理想信念，直接關(guān)系到我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的興衰成敗。紅色資源不但蘊(yùn)含了革命先輩的革命理想和共產(chǎn)主義信念，而且由于其形式多樣、資源豐富、直觀生動(dòng)等特點(diǎn)，使其在高校大學(xué)生理想信念教育中具有特殊的功能和價(jià)值。因此，利用紅色資源來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，具有相當(dāng)?shù)目尚行院蛯?shí)用性。

1.1 有利于確保大學(xué)生理想信念教育的政治方向

中國(guó)共產(chǎn)黨從誕生之日起，就把馬克思列寧主義確立為自己的指導(dǎo)思想，把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為自己的遠(yuǎn)大理想和最終目標(biāo)。在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中，中國(guó)共產(chǎn)黨人始終沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)自己的革命理想和信念。正是這種理想和信念激勵(lì)著他們克服了種種困難和挫折，保持革命本色，戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的敵人，取得了新民主主義革命的偉大勝利。運(yùn)用紅色資源蘊(yùn)涵的馬克思主義信仰、社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的理想信念對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，能使受教育者在主動(dòng)參與過(guò)程中潛移默化地接受熏陶，堅(jiān)定理想信念，從而確保高校大學(xué)生思想政治教育的方向。

1.2 有利于增強(qiáng)理想信念教育的吸引力和實(shí)效性

在大學(xué)生理想信念教育中往往存在一個(gè)誤區(qū)，就是重視對(duì)理想信念教育內(nèi)容和理論的研究，而忽視了對(duì)教育方法、途徑的研究。理想信念教育多采用呆板枯燥的課堂教學(xué)方式，理論講了一大堆，結(jié)果卻適得其反。依托紅色資源進(jìn)行理想信念教育，往往能變封閉為開(kāi)放、變抽象為情感、變理論為實(shí)踐，使得理論與歷史、實(shí)際、實(shí)踐相結(jié)合，大大增強(qiáng)課程的吸引力。紅色資源為大學(xué)生的理想信念教育提供了廣闊的實(shí)踐、體驗(yàn)陣地和鮮活的教材，將理想信念教育在“實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——實(shí)踐”這一循環(huán)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)，使大學(xué)生在身臨其境中產(chǎn)生心靈上的共鳴，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)心靈的升華，促成共產(chǎn)主義理想信念的形成。

1.3 有利于拓展大學(xué)生理想信念教育的方法和途徑

打破理論灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)做法，依托紅色資源，通過(guò)運(yùn)用典型事例，化虛為實(shí)、以小見(jiàn)大、加強(qiáng)參與性、增強(qiáng)滲透力、加強(qiáng)主動(dòng)性、增強(qiáng)感染力，能夠增強(qiáng)理想信念教育的知識(shí)性和趣味性，為大學(xué)生理想信念的塑造與改造營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍。紅色是表，學(xué)習(xí)教育是里，表里統(tǒng)一的新型教育形式更接近于大學(xué)生的思想實(shí)際和接受心理。

2 有效運(yùn)用紅色資源進(jìn)行大學(xué)生理想信念教育的實(shí)踐策略

紅色資源的運(yùn)用是一項(xiàng)具有政治、文化、經(jīng)濟(jì)多重意義的社會(huì)系統(tǒng)工程，在大學(xué)生理想信念教育中發(fā)揮著十分重要的作用。如何把弘揚(yáng)紅色資源的精神和文化內(nèi)涵與加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育緊密結(jié)合起來(lái)，需要我們積極創(chuàng)新、大膽開(kāi)拓、不斷探索相關(guān)的實(shí)踐策略。

2.1 把紅色資源納入理想信念教育教學(xué)體系

高校在開(kāi)設(shè)政治理論課和政治品德課的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極把紅色資源納入高校理想信念教育教學(xué)體系，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案和學(xué)習(xí)任務(wù)要求，推進(jìn)“紅色資源進(jìn)課堂”。

以思想政治理論課的課堂教育為基本方式，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)發(fā)內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的實(shí)踐教育課程。把紅色文化教育列入教學(xué)計(jì)劃，計(jì)入課程學(xué)分，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式;以體驗(yàn)教育為途徑，結(jié)合紅色資源的開(kāi)發(fā)與利用，組織和開(kāi)展弘揚(yáng)紅色文化和紅色精神的理想信念教育、革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、黨團(tuán)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)等，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的接受機(jī)制;在專業(yè)課上也可貫穿紅色資源的內(nèi)容，安排紅色資源教育的專題教學(xué)。各高校可以根據(jù)本地方的實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)突出體現(xiàn)紅色資源教育的校本課程，明確學(xué)習(xí)任務(wù)要求。再者，還要制定相應(yīng)的教學(xué)管理制度，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)實(shí)施監(jiān)督、檢查和考核，確保紅色資源納入大學(xué)生思想政治理論課的教育教學(xué)體系，并落到實(shí)處。

2.2 把紅色資源融入校園文化建設(shè)

校園文化是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)和載體。將紅色資源中的革命精神和人文內(nèi)容融入校園文化建設(shè)，對(duì)大學(xué)生思想教育具有重要意義。

以紅色資源所承載的紅色文化為主題，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)術(shù)、藝術(shù)、娛樂(lè)等校園活動(dòng)。通過(guò)“紅色資源”進(jìn)校園，以“唱紅歌”、“讀經(jīng)典”、“講故事”和“傳箴言”等形式營(yíng)造積極的校園紅色文化氛圍，使學(xué)生在良好的校園氛圍中接受理想信念教育;建立廣播、櫥窗、校報(bào)、文化長(zhǎng)廊、紅色網(wǎng)站等宣傳媒體來(lái)傳播紅色文化，開(kāi)辟“紅色論壇”專欄，加強(qiáng)對(duì)紅色資源和紅色教育的深入研究。

總之，要努力營(yíng)造校園紅色文化傳播與教育的氛圍，使紅色資源融入校園文化建設(shè)，使受教育者可見(jiàn)、可感、可學(xué)，從而在潛移默化中接受熏陶，在寓教于樂(lè)中接受教育。

2.3 把紅色資源寓于大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中

如何把個(gè)人理想與共產(chǎn)主義理想相統(tǒng)一，是大學(xué)生理想信念教育所要解決的首要課題?？梢岳么髮W(xué)生的智力特點(diǎn)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中引入紅色資源的事例，并與大學(xué)生的日常生活實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)理想教育的實(shí)效性。堅(jiān)持“貼近生活、貼近實(shí)際”的原則，創(chuàng)設(shè)各種實(shí)踐性、情景式、體驗(yàn)式的教育活動(dòng)，讓大學(xué)生在校園、社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村等宣講紅色精神，將紅色資源融入大學(xué)生生活實(shí)踐，以熏陶大學(xué)生思想、充實(shí)精神、升華情感，增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感。

利用周邊的紅色資源建立紅色教育基地，邀請(qǐng)紅色研究專家作專題講座、紅色教育研討、知識(shí)競(jìng)賽等主題活動(dòng)，讓大學(xué)生自覺(jué)參與其中。并利用暑假組織“飲水思源”、“重走長(zhǎng)征路”、“紅色之旅”等實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的紅色資源教育。

3 努力構(gòu)建依托紅色資源加強(qiáng)理想信念教育的運(yùn)用機(jī)制

理想信念教育是教育者在一定的環(huán)境中，通過(guò)教育介體將教育內(nèi)容傳播、講授給受教育者，并內(nèi)化為受教育者自身行為規(guī)范的過(guò)程。運(yùn)用、發(fā)揮紅色資源這一載體，就需要教育的組織之間依據(jù)一定的機(jī)理，遵守教育的客觀規(guī)律，將一系列因素結(jié)合起來(lái)形成其運(yùn)用機(jī)制。

3.1 構(gòu)建可行的目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制

大學(xué)生作為受教育者，是接受、內(nèi)化、踐行理想信念教育的主體。應(yīng)當(dāng)以紅色資源為載體，構(gòu)建目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制，協(xié)助受教育者規(guī)范自己的行為。在理想信念教育過(guò)程中，構(gòu)建切實(shí)可行的目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制，應(yīng)堅(jiān)持兩個(gè)方面。第一，堅(jiān)持正確方向的指引性。理想信念教育的目標(biāo)就是使受教育者樹(shù)立共產(chǎn)主義理想、堅(jiān)定社會(huì)主義信念。這一目標(biāo)規(guī)定了理想信念教育的方向，也是衡量理想信念教育的最終標(biāo)準(zhǔn)。構(gòu)建可行的目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制，就是堅(jiān)持這個(gè)目標(biāo)不動(dòng)搖、堅(jiān)持這個(gè)目標(biāo)的指引性不動(dòng)搖;第二，注重受教育者的主體性。在教育的過(guò)程中，由于教育對(duì)象差異性的存在，因此在教育目標(biāo)的選擇上要注重受教育者的主體性。因材施教，對(duì)癥下藥，根據(jù)不同教育對(duì)象選擇合適的紅色資源載體。

3.2 建立健全的組織實(shí)施機(jī)制

運(yùn)用紅色資源進(jìn)行理想信念教育，也不是單靠某一個(gè)部門或機(jī)構(gòu)能夠解決的問(wèn)題，而是應(yīng)整合所有的力量，健全政府、學(xué)校、社會(huì)和家庭相結(jié)合的教育體系。政府在其中起著政策導(dǎo)向、財(cái)政保證和社會(huì)動(dòng)員的主導(dǎo)作用;學(xué)校應(yīng)把運(yùn)用紅色資源進(jìn)行理想信念教育納入學(xué)校教育的全過(guò)程。學(xué)校要調(diào)研和了解當(dāng)?shù)丶t色資源的利用情況、大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀，科學(xué)開(kāi)發(fā)和深度挖掘當(dāng)?shù)氐募t色資源內(nèi)涵，打造紅色資源教育基地。同時(shí)，高校內(nèi)部應(yīng)建立統(tǒng)一的組織實(shí)施機(jī)制，建立校團(tuán)委、學(xué)工部、組織部、宣傳部、統(tǒng)戰(zhàn)部等部門共同參與的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，負(fù)責(zé)與政府、紅色資源基地以及社會(huì)單位之間的協(xié)調(diào)與溝通，負(fù)責(zé)利用紅色資源開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育的實(shí)施。

3.3 完善考評(píng)機(jī)制

高校應(yīng)制定詳細(xì)可行的實(shí)施細(xì)則，建立健全考核體系，將利用紅色資源進(jìn)行理想信念教育的社會(huì)實(shí)踐、課堂教學(xué)和文藝活動(dòng)納入大學(xué)生思想政治教育課的教學(xué)內(nèi)容;以個(gè)人、組織評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，將接受紅色教育狀況作為硬性指標(biāo)，列入學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)體系、學(xué)分體系;在利用紅色資源開(kāi)展教育活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐考核，并將考核結(jié)果與學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤。這樣，真正建立起良性互動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，從而使利用紅色資源開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育工作更加規(guī)范化和科學(xué)化。

［1］ 徐園媛，王延偉.論依托紅色資源開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育接受機(jī)制的構(gòu)建［J］.重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2008，(6).

［2］ 李康平，李正興.論紅色資源在高校思想政治理論課中的運(yùn)用［J］.教育學(xué)術(shù)月刊，2008，(8).

［3］ 胡曉加，廖運(yùn)生.思想政治教育與紅色資源開(kāi)發(fā)［J］.求實(shí)，2011，(3).