蔣皎梅

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思考

蔣皎梅

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的重要途徑。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；教師要不斷提高自己的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。學(xué)校要為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)提供物質(zhì)與制度性保障。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)；能力培養(yǎng)；創(chuàng)新能力；研究性學(xué)習(xí)

創(chuàng)新能力是指人們?cè)趯W(xué)習(xí)和繼承前人知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出新概念、新思想、新技術(shù)、新方法、新設(shè)計(jì)等獨(dú)特見解和完成創(chuàng)造發(fā)明的能力［1］。創(chuàng)新能力對(duì)一個(gè)國(guó)家、組織和個(gè)人的發(fā)展都具有異常重要的作用。國(guó)家需要大批自主創(chuàng)新的人才，高等學(xué)校作為國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，肩負(fù)著人才培養(yǎng)和知識(shí)貢獻(xiàn)的重大責(zé)任。科研人員從事科學(xué)研究的態(tài)度、方法、習(xí)慣的形成幾乎都可以追溯到大學(xué)本科階段［2］。因此，培養(yǎng)本科生的科研創(chuàng)新能力是學(xué)界與高校關(guān)注的熱點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的重要途徑。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以加深學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界進(jìn)行觀察、分析與發(fā)現(xiàn)問題的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)［3］。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生、教師、學(xué)校的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、注重學(xué)生的主體地位

第一，教學(xué)要以學(xué)生為本。一是要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，教什么和怎樣教都要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。二是要充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，得到生動(dòng)活潑、創(chuàng)造性地發(fā)展。三是把學(xué)生的發(fā)展情況作為衡量教學(xué)效果的主要標(biāo)準(zhǔn)，尤其是學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造能力的發(fā)展［4］。

第二，尊重、理解、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)［5］，基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)主要訓(xùn)練學(xué)生的基本操作能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、驗(yàn)證能力，綜合性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生具有強(qiáng)烈的自主思維、自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)，教師必須把尊重、理解學(xué)生和關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生作為基本信條，讓學(xué)生勇于和善于提出問題和分析問題，具備廣闊的視野，掌握學(xué)習(xí)的方法，能自由地從一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域聯(lián)系另一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域。

第三，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣是激發(fā)鉆研與創(chuàng)新激情的動(dòng)力。要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中體會(huì)到觀察與研究的樂趣，鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)提出更多的問題，進(jìn)行思考、求解。一旦學(xué)習(xí)取得了效果，特別是克服重重困難后取得創(chuàng)造性成果，學(xué)生會(huì)體會(huì)到極大的快樂，對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

第四，積極面向本科生開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生在本科階段得到科學(xué)研究的訓(xùn)練，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和綜合分析問題的能力。為此要注重因材施教，增加開放性實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需要隨時(shí)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，自主設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)課題，真正成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體。學(xué)生可以充分放開思路，從反復(fù)的實(shí)驗(yàn)中得到鍛煉，在寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”到“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。同時(shí)要引導(dǎo)他們認(rèn)真總結(jié)，不斷提高。完成每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)后，無(wú)論成敗，都要讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程進(jìn)行分析總結(jié)。通過分析總結(jié)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和刻苦鉆研的科學(xué)精神。

二、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

（一）轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學(xué)理念

教師要建立以人為本的教學(xué)觀念，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生希望學(xué)什么，希望怎么學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，一定要以學(xué)生為中心，給學(xué)生更多的自主權(quán)。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我控制、自我負(fù)責(zé)地學(xué)習(xí)。教師就像節(jié)目主持人，成為學(xué)生的顧問和學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者。教師也不可能通曉一切，在學(xué)生面前可以坦率承認(rèn)自己的不足，多與學(xué)生共同研討和思考問題，讓學(xué)生積極投入專題討論、小組學(xué)習(xí)、模擬實(shí)驗(yàn)、集體協(xié)作等活動(dòng)。創(chuàng)新人才的產(chǎn)生需要十分自由、寬松地探究問題的環(huán)境。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，讓每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到：即使他們的問題聽起來(lái)可笑，但也是值得表達(dá)、研討的，使學(xué)生有一種創(chuàng)新的榮譽(yù)感。

教師必須牢固樹立只有創(chuàng)新才能完成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的觀念，將創(chuàng)新觀念貫徹于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。在教學(xué)目標(biāo)上，要突出學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使創(chuàng)新變成自覺主動(dòng)的行為，成為個(gè)人生命和學(xué)習(xí)的一部分。教師要科學(xué)地藝術(shù)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生饒有興致地投入實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式上，要打破傳統(tǒng)形式，創(chuàng)造有利于學(xué)生大膽創(chuàng)新的環(huán)境。

“授之以魚不如授之以漁”。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)成的結(jié)論并不是最重要的，重要的是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)、訓(xùn)練思維能力、動(dòng)手能力，掌握分析問題、解決問題的方法，將創(chuàng)新能力寓于創(chuàng)造過程之中。要教給學(xué)生分析問題的方法，授之以漁，以培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的創(chuàng)新能力。

（二）提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化引導(dǎo)作用

教師的實(shí)驗(yàn)技能直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教師素質(zhì)的提高，拿出部分經(jīng)費(fèi)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)充分意識(shí)到提高自身素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)技能的重要性，積極主動(dòng)地結(jié)合自己的情況，不斷提高學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平。教師必須具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過不斷的學(xué)習(xí)提高和完善自己。

教師的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)弱決定著學(xué)生的創(chuàng)新能力。要培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要求教師自身必須具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。教師必須具備合理的多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不僅具有扎實(shí)的本專業(yè)知識(shí)，還要具有培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的拓展性知識(shí)，善于從學(xué)科交叉、學(xué)科對(duì)比與學(xué)科滲透等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教師要具有對(duì)多種學(xué)科知識(shí)的整合、融合的能力，并有機(jī)地滲透于教學(xué)過程，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

現(xiàn)代信息社會(huì)新知識(shí)、新信息層出不窮，知識(shí)更新迅速。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、研究新事物，不斷吸收新理論、掌握新方法，掌握必要的科研理論和科研方法，要有研究學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)、情感特點(diǎn)、智力與非智力因素特點(diǎn)、學(xué)習(xí)策略特點(diǎn)及個(gè)性需求特點(diǎn)的能力，總結(jié)出自己獨(dú)特而成熟的教學(xué)方法和技巧。

三、創(chuàng)新管理，加強(qiáng)學(xué)校的保障作用

科研管理水平很大程度上決定了科研創(chuàng)新的水平?，F(xiàn)代化的科技管理應(yīng)是一種綜合性集成管理，管理機(jī)構(gòu)不僅涉及科技、財(cái)務(wù)、院系，而且涉及法律、審計(jì)、紀(jì)檢、人事、學(xué)科、設(shè)備、后勤等有關(guān)職能部門，沒有高素質(zhì)的科研管理人員和完善的科研管理制度，開展和實(shí)施科技研究工作就會(huì)出現(xiàn)很多問題?？蒲泄芾砣藛T必須及時(shí)更新觀念，探索符合時(shí)代的創(chuàng)新管理模式，形成能促進(jìn)科技研究的科研管理制度。創(chuàng)新管理模式必須與創(chuàng)新的管理觀念結(jié)合才能發(fā)揮其功效。為了保障科技研究工作的深入開展，適應(yīng)科技研究工作的時(shí)代特點(diǎn)，科研管理人員應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)最新的知識(shí)，了解最新的科研發(fā)展前沿。理念創(chuàng)新要求對(duì)科技研究和科研管理的認(rèn)識(shí)更加系統(tǒng)化、科學(xué)化，突破僵化的管理觀念，使管理工作更加適應(yīng)當(dāng)代科技研究的特點(diǎn)［6］。

要建立健全保障制度。加快實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，建立和落實(shí)對(duì)學(xué)生免費(fèi)開放實(shí)驗(yàn)室制度。對(duì)于在創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)過程中確實(shí)提高了創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生給予一定的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于指導(dǎo)教師也可考慮給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)那些能夠打破教條化規(guī)定而靈活處理計(jì)劃運(yùn)行中出現(xiàn)的各種問題的管理人員，也應(yīng)考慮給予一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校要加大資金投入，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和管理的現(xiàn)代化建設(shè)。讓學(xué)生可以通過校園網(wǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備控制、數(shù)據(jù)采集和處理等工作，將實(shí)驗(yàn)報(bào)告通過校園網(wǎng)絡(luò)傳遞給教師。如果能建立起一套基于現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)等多元實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法體系，則定能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大幅提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

[1]趙艷紅，張海鈺，周燕.女大學(xué)生創(chuàng)新能力調(diào)查分析[J].河北大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2009（4）.

[2]任曉光.對(duì)大學(xué)生科研訓(xùn)練的若干思考[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）.

[3]魯建國(guó).實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高能力、培養(yǎng)素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[J].教育與職業(yè)，2006（11）.

[4]郭加書.論本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與教學(xué)改革[J].中國(guó)成人教育，2009（15）.

[5]周志平，等.高校學(xué)生科研與創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].教育理論與實(shí)踐，2010（24）.

[6]張微.高?？蒲泄芾砣藛T素質(zhì)芻議[J].中國(guó)高校科技與產(chǎn)業(yè)化，2010（Z1）.

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1673-1999（2011）03-0190-02

蔣皎梅（1972-），女，江蘇人，博士，南京工業(yè)大學(xué)（江蘇南京210009）講師，研究方向?yàn)榄h(huán)境污染物治理與監(jiān)測(cè)。

2010-11-16