葉晶晶

一、“玩轉(zhuǎn)報紙”工作坊創(chuàng)建緣由

經(jīng)過美術(shù)組不斷探討和摸索及深入調(diào)研，我校決定利用廢舊報紙做文章，結(jié)合蘭溪特色，建設(shè)地方特色工作坊。為了能最大限度地進行“廢物”再創(chuàng)作，我們立足環(huán)保，以變廢為寶為理念，以蘭溪特色為核心，因此“玩轉(zhuǎn)報紙”工作坊應(yīng)運而生。

工作坊以報紙為原材料，利用剪刀，膠水，雙面膠等常用工具，通過繞，編，串，貼，卷，撕、折等技法，將創(chuàng)意與現(xiàn)實粘合，充分發(fā)揮孩子們的想象力和動手能力，創(chuàng)造出一批童心灼灼、惟妙惟肖、匠心獨運的優(yōu)秀作品。

二、“玩轉(zhuǎn)報紙”作品內(nèi)容呈現(xiàn)

在教學探索中，我們鼓勵走出校門，走進實地，讓學生周末時間、拓展課等時間走入蘭溪大街小巷，與街頭藝人、居民等進行互動，調(diào)查了解蘭溪的本土文化特色，廣泛收集資料。

（一）走進農(nóng)家記憶，創(chuàng)作生活用品

蘭溪部分農(nóng)村的編織藝術(shù)是一項絕活。學生通過走近鄉(xiāng)村，訪問手藝人，學習編織的手法與技巧，并運用到報紙再創(chuàng)作中?！板?、碗、瓢、盆”在孩子們的手中完美出爐，應(yīng)有盡有。

（二）參觀老街，創(chuàng)建仿古建筑

我們倡導(dǎo)學生走進游埠、厚仁等蘭溪老街，讓學生切身感受老建筑的獨特魅力。學生通過制作古建筑模型，對古建筑的結(jié)構(gòu)更加了解，他們能夠準確將古建筑結(jié)構(gòu)之美展示出來。

（三）融合美術(shù)教材，打造精品課程

在教學過程中，學校的美術(shù)教師也緊密結(jié)合日常美術(shù)教育教學的需要，立足美術(shù)教材，深入剖析教材在小學美術(shù)教學中的有效運用，我們結(jié)合游埠古鎮(zhèn)的本土特色與美術(shù)教材中《家鄉(xiāng)的橋》《悠悠老街》等課相結(jié)合，用報紙展現(xiàn)了古鎮(zhèn)的魅力。

（四）參考宋人小品，營造詩意空間

宋代為我們中國繪畫史上的非常重要的階段。在創(chuàng)作時通過參考宋人小品畫，學習其構(gòu)圖與題材，引導(dǎo)學生使用報紙通過剪、貼、撕、折、扭等創(chuàng)作手法制作作品，通過對事物局部的表達來營造詩意的空間

（五）立足本土文化，展現(xiàn)地方特色

在日常的美術(shù)教育中，通過調(diào)研，將課本知識與本土文化融合，既可以補足地方文化融合部分，又能提高學生對蘭溪本土文化的認識、理解，創(chuàng)新，使本土文化在美術(shù)教育中得到傳承和發(fā)展乃至創(chuàng)新。

三、結(jié)語

在美術(shù)教學中調(diào)查、研究、融入本土文化不僅有效結(jié)合鄉(xiāng)土文化介紹，也增添了教材的本土性和人文性，讓學生在實踐中感受本土文化的魅力，將耳濡目染的本土文化創(chuàng)作成件充滿家鄉(xiāng)氣息的報紙作品。本土文化資源作為我國文化藝術(shù)傳承的重要內(nèi)容，小學美術(shù)教師將其和美術(shù)的課程教學相結(jié)合，能夠為學生創(chuàng)設(shè)更為高效、優(yōu)質(zhì)的美術(shù)學習環(huán)境，從而使學生在美術(shù)學習中得到更好的提升。