房喜鳳

(大連市旅順口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校,遼寧大連 116041)

關(guān)于建設(shè)服務(wù)型研究型教師進(jìn)修學(xué)校團(tuán)隊(duì)的思考

房喜鳳＊

(大連市旅順口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校,遼寧大連 116041)

建設(shè)服務(wù)型、研究型教師進(jìn)修學(xué)校團(tuán)隊(duì),必須創(chuàng)新文化,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。

文化;精神;團(tuán)隊(duì)建設(shè)

一、教師進(jìn)修學(xué)校應(yīng)該下大氣力抓好團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1.抓好團(tuán)隊(duì)建設(shè)是教師進(jìn)修學(xué)校的職能決定的

一方面,教師進(jìn)修學(xué)校的主要任務(wù)是對(duì)一定區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)起引領(lǐng)、指導(dǎo)作用,這一任務(wù)單靠一兩個(gè)人的力量是無法完成的,這就更需要團(tuán)隊(duì)集體的力量,只有每一個(gè)人都盡心竭力,心往一處想,勁往一處使,才能使我們這個(gè)集體更有力量,作用更大。另一方面,教師進(jìn)修學(xué)校還承擔(dān)著對(duì)區(qū)域教師打造和培養(yǎng)的任務(wù),這就要求進(jìn)修學(xué)校還要對(duì)區(qū)域內(nèi)每位教師素質(zhì)的提高負(fù)責(zé)。各學(xué)科研訓(xùn)教師要想順利完成任務(wù)也需要努力構(gòu)建自己這一學(xué)科的團(tuán)隊(duì),所以,進(jìn)修學(xué)校做好團(tuán)隊(duì)建設(shè),提高團(tuán)隊(duì)中每一位成員對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)重大意義的認(rèn)識(shí)并具有建設(shè)自己所在團(tuán)隊(duì)的能力,勢(shì)在必行。

2.抓好團(tuán)隊(duì)建設(shè)是教師進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)教師的作用決定的

進(jìn)修學(xué)校中每位研訓(xùn)教師只承擔(dān)一個(gè)學(xué)科的管理、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用。要想提高區(qū)域教育教學(xué)整體水平,光靠哪一個(gè)學(xué)科是不行的,它需要各學(xué)科研訓(xùn)教師齊心協(xié)力,提高各科成績(jī),方能提高區(qū)域教育教學(xué)水平。

3.打造大學(xué)文化是加強(qiáng)教師進(jìn)修學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)的需要

大學(xué)文化指的就是大學(xué)的文化存在,是由一個(gè)特殊的社會(huì)群體“大學(xué)人”在自己對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳承、整理、交流和創(chuàng)新的過程中,形成的一種與大眾文化或其他社會(huì)文化既相聯(lián)系又相區(qū)別的文化系統(tǒng)。其實(shí),我們教師進(jìn)修學(xué)校每位研訓(xùn)教師的主要工作就是在對(duì)區(qū)域教師進(jìn)行知識(shí)的傳承、整理、交流的過程中,不斷探索、不斷創(chuàng)新,以求形成教師進(jìn)修學(xué)校自己的文化系統(tǒng)。進(jìn)修學(xué)校要求每一位研訓(xùn)教師具有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),具有嚴(yán)謹(jǐn)求是的精神,在教書育人的過程中,獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷,進(jìn)行理性的思考和研究,這是工作的需要,是把學(xué)校文化打造成具有大學(xué)文化的需要,更是學(xué)校發(fā)展的需要。[1]

二、進(jìn)修學(xué)校應(yīng)成為服務(wù)型、研究型的團(tuán)隊(duì)

所謂服務(wù)型就是指全心全意為基層廣大教師服務(wù),就是每位研訓(xùn)教師不僅要注重實(shí)踐引領(lǐng),更要注重對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題留心發(fā)現(xiàn)、搜集并加以分析、歸納、整理、提煉,形成自己的研究問題或研究課題,并將此問題或課題帶到實(shí)踐中進(jìn)行研究,最終尋找出最佳解決問題的答案或方法,形成一整套區(qū)域指導(dǎo)、引領(lǐng)新模式。

服務(wù)型與研究型二者之間密切相關(guān),作為研訓(xùn)教師,要想更好的服務(wù)基層就必須努力提高自身的能力,就必需對(duì)自己的工作進(jìn)行研究,摸索出一條適合自己特點(diǎn)有自己特色的工作思路和工作模式。因此做好研究是提高能力的前提,是做好服務(wù)的基礎(chǔ)。要想有高質(zhì)量的服務(wù),就必須有水平,有能力,有令基層廣大教師佩服的真本事。

三、建設(shè)服務(wù)型、研究型團(tuán)隊(duì),必須在團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)文化上下功夫

1.要有團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神能凝聚團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人,能充分挖掘每一個(gè)個(gè)體的潛能,最大限度地發(fā)揮每一個(gè)個(gè)體的能量,集腋成裘。所謂團(tuán)隊(duì)精神,簡(jiǎn)單來說就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神要求有統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)或價(jià)值觀,而且需要信賴,需要適度的引導(dǎo)和協(xié)調(diào),需要正確而統(tǒng)一的集體文化理念的傳遞和灌輸。團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)調(diào)的是組織內(nèi)部每位成員間的合作態(tài)度,為了一個(gè)統(tǒng)一的目標(biāo),大家自覺地認(rèn)同肩負(fù)的責(zé)任并愿意為此目標(biāo)共同奉獻(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就,核心是協(xié)同合作,最高境界是全體成員有向心力、凝聚力,反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一,并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的精髓。怎樣培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神呢?

使每一位研訓(xùn)教師了解團(tuán)隊(duì)的工作目標(biāo)。這是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的關(guān)鍵。教師進(jìn)修學(xué)校是為中小學(xué)教師提供能力和水平培訓(xùn),為區(qū)域教育提供多方面支持的工作團(tuán)體。作為團(tuán)隊(duì)成員,首先應(yīng)該明確學(xué)校團(tuán)隊(duì)的共同工作目標(biāo),清楚自己在學(xué)校工作流程中的工作位置、自己的工作目標(biāo)和工作重點(diǎn),要盡量使個(gè)人的目標(biāo)、利益與團(tuán)體的目標(biāo)、利益相一致,全心全意為基層服務(wù),以教育質(zhì)量為中心打造高效服務(wù)的品牌。

培養(yǎng)共同的團(tuán)隊(duì)情感是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常組織開展豐富多彩的集體活動(dòng),融洽員工之間的關(guān)系和情感;傾聽他人的想法、意見、建議,達(dá)到團(tuán)隊(duì)的共識(shí),從而增加學(xué)校團(tuán)隊(duì)的凝聚力;鼓勵(lì)員工通過各種途徑參與團(tuán)隊(duì)事務(wù),使每個(gè)員工對(duì)學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感、自豪感。[2]

實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的保障。領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)注重激活團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的氣氛,激發(fā)教職員工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。在內(nèi)部設(shè)立有效的激勵(lì)機(jī)制,以人性化的視角去關(guān)注教職員工在工作過程中傾注的感情,了解他們工作中的壓力和取得的績(jī)效,并采取相應(yīng)的精神和物質(zhì)上的激勵(lì)措施,讓團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都能以積極的心態(tài)工作在最合適的崗位上,與時(shí)俱進(jìn),實(shí)現(xiàn)自我,超越自我,最大程度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的威力。這是建設(shè)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)型、創(chuàng)新型的團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵。

領(lǐng)導(dǎo)班子要努力使單位中的每一位成員不僅要樹立敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神,全心全意為基層服務(wù),更要樹立創(chuàng)新精神,具備發(fā)展眼光和長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí),采取多種方式和途徑使這一精神深入到單位每一位成員心中,成為一種個(gè)人品質(zhì),更形成一種團(tuán)隊(duì)精神。

2.要有團(tuán)隊(duì)文化

團(tuán)隊(duì)精神與團(tuán)隊(duì)文化是密切相關(guān)的。有什么樣的團(tuán)隊(duì)文化,就有什么樣的團(tuán)隊(duì)精神。要打造我們進(jìn)修學(xué)校團(tuán)隊(duì),就應(yīng)首先打造有屬于進(jìn)修學(xué)校特有的研究型、服務(wù)型文化。創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)文化應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

營(yíng)造良好的文化氛圍。領(lǐng)導(dǎo)班子要下功夫營(yíng)造良好的文化氛圍,打造既有傳承,又有創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)文化。采取多條途徑,設(shè)計(jì)學(xué)校文化,打造學(xué)校文化,宣傳學(xué)校文化,使每一位研訓(xùn)教師在良好的團(tuán)隊(duì)文化中受到感染、受到啟發(fā)、受到陶冶、受到教育,規(guī)范行為,不斷發(fā)展、提高。

樹立品牌意識(shí)。沒有品牌,企業(yè)就不能生存和發(fā)展。同樣,沒有品牌教師進(jìn)修學(xué)校也很難發(fā)展。因此,品牌就是文化,品牌就是特色,品牌就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)賴以生存和發(fā)展的根本。要想打造品牌,每位研訓(xùn)教師就必須具有追求卓越的意識(shí),更要有追求卓越的行動(dòng)。每位研訓(xùn)教師都應(yīng)樹立一個(gè)目標(biāo):不做則罷,做就要做出品牌,做出精品。

建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度并落實(shí)到位。沒有規(guī)矩難以成方圓,完善的規(guī)章制度是學(xué)校團(tuán)隊(duì)的行為準(zhǔn)則和規(guī)范,是全體成員應(yīng)共同遵守的行為指南和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),是學(xué)校團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力和執(zhí)行力的保障,嚴(yán)明的組織法則既能調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性,也能提高教育工作服務(wù)的質(zhì)量。

讓讀書成為研訓(xùn)教師的生活習(xí)慣。研訓(xùn)教師是對(duì)區(qū)域教師進(jìn)行職后教育、對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)、對(duì)區(qū)域進(jìn)行各種支撐性服務(wù)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門,這一工作性質(zhì)和特點(diǎn)就決定了其中的每一位研訓(xùn)教師都必須不斷提高自身的能力和水平,成為區(qū)域各科的教學(xué)高手,只有這樣,在你給他人評(píng)課、點(diǎn)課時(shí),才能得到他人的信服和佩服,才能得到他人的尊重。打鐵先得自身硬,要想使自身具有高水平,就必須不斷學(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí)。多讀書,不斷充實(shí)自己,才能使自己成為本學(xué)科的頂尖人物,才能使自己的知識(shí)成為永遠(yuǎn)的“活水”。

[1]靳雁濤,孫宏安.研訓(xùn)教師的專業(yè)發(fā)展[M].大連:大連理工大學(xué)出版社,2010:463-476.

[2]曾仕強(qiáng).中國(guó)式團(tuán)隊(duì)[M].北京:北京大學(xué)出版社,2010: 27-228.

[責(zé)任編輯:閱文]

Thoughts on Building a Team of Service-oriented and Research-oriented Teachers’Training Schools

FANG Xi-feng
(Dalian L ushunkou District Teachers’Training School,Dalian 116041,China)

To build a team of service-oriented and research-oriented teacher training schools,we must create new culture,cultivate team spirit,and enhance team’s solidarity and capacity.

culture;spirit;team building

G658.4

A

1008-388X(2011)01-0054-02

2010-11-06

房喜鳳(1964-),遼寧大連人,中學(xué)高級(jí)教師。