重慶工商學(xué)校 歐 宇

中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革研究

重慶工商學(xué)校 歐 宇

數(shù)控技術(shù)和數(shù)控設(shè)備是裝備制造業(yè)的核心技術(shù)和裝備，數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，能掌握數(shù)控技術(shù)的數(shù)控人才是發(fā)揮數(shù)控設(shè)備作用的關(guān)鍵。在當(dāng)代快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，數(shù)控技術(shù)的提高使得制造企業(yè)增大了對(duì)數(shù)控人才的需求，當(dāng)前，數(shù)控技術(shù)人才供不應(yīng)求，特別是既能夠看懂設(shè)計(jì)，熟練使用軟件，又可以操作數(shù)控設(shè)備的人才。但是，中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)的教學(xué)模式對(duì)數(shù)控人才的培養(yǎng)無法有效地發(fā)揮出來，培養(yǎng)出來的學(xué)生對(duì)崗位的工作還不能適應(yīng)，無法滿足企業(yè)發(fā)展的要求。因此，本文，筆者主要闡述中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控教學(xué)的現(xiàn)狀與培養(yǎng)目標(biāo)，并提出中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)的教學(xué)改革的一些建議。

一、中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控教學(xué)的現(xiàn)狀與培養(yǎng)目標(biāo)

1. 學(xué)生生源素質(zhì)較差是中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)面臨的普遍問題。由于人們受傳統(tǒng)的教育思想的影響，中等職業(yè)學(xué)校及其學(xué)生在社會(huì)上歷來不受重視，而其學(xué)校招生的對(duì)象主要是初中畢業(yè)生，并且還是考不上普通高中才選擇到中等職業(yè)學(xué)校來就學(xué)的。這些學(xué)生具有以下特點(diǎn)：年齡處在15～18歲，處在人生發(fā)展的第二階段，由于學(xué)習(xí)成績不好，同時(shí)受到中考失敗的挫折，對(duì)學(xué)習(xí)方面缺少自信心，自我控制能力較差。而數(shù)控技術(shù)這門學(xué)科具有很強(qiáng)的綜合性，這一特點(diǎn)決定了學(xué)習(xí)這門知識(shí)的難度是較大的，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，要把他們培養(yǎng)成既能識(shí)圖紙、熟悉軟件的使用和操作數(shù)控設(shè)備的人才是較難的。

2. 課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容不能滿足企業(yè)需求。近幾年在機(jī)械類專業(yè)方面的課程設(shè)置盡管有所改進(jìn)，但實(shí)質(zhì)上教學(xué)內(nèi)容不能滿足企業(yè)發(fā)展的需要。在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，學(xué)生接觸的數(shù)控機(jī)床及數(shù)控系統(tǒng)的類型都比較單一，剛畢業(yè)的學(xué)生擁有的知識(shí)面和操作能力不能適應(yīng)工作崗位的要求。

3. 數(shù)控實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件差。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)有專門的實(shí)際訓(xùn)練的基地，基地應(yīng)擁有相應(yīng)的數(shù)控設(shè)備和匹配的計(jì)算機(jī)房，能夠滿足教學(xué)的需要。而中等職業(yè)學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)的原因?qū)?shù)控設(shè)備的購買能力有限，有的學(xué)校數(shù)控設(shè)備數(shù)量嚴(yán)重不足，而且不配套，如只有幾臺(tái)數(shù)控設(shè)備，或者僅有演示型機(jī)床而非加工型機(jī)床。

4. 中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。大學(xué)培養(yǎng)的是能夠懂得工藝、編程與軟件處理、機(jī)床的調(diào)試與維護(hù)的人才，而中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是能識(shí)圖紙、熟悉軟件的使用和操作數(shù)控設(shè)備的人才。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該是通過中職教育這個(gè)平臺(tái)獲得某種相關(guān)職業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力和道德。因此，中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)出可以適應(yīng)數(shù)控崗位發(fā)展需要和社會(huì)發(fā)展要求的數(shù)控人才，中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)數(shù)控人才，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而服務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，數(shù)控專業(yè)教學(xué)目標(biāo)和其他工作目標(biāo)都應(yīng)為培養(yǎng)目標(biāo)而服務(wù)。

二、中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控教學(xué)改革的一些建議

1. 課程設(shè)置的改革。在對(duì)數(shù)控專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置時(shí)，為適應(yīng)市場需求，應(yīng)以培養(yǎng)生產(chǎn)一線應(yīng)用型人才為目標(biāo)。因此，應(yīng)根據(jù)需要對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行必要的改革。課程應(yīng)設(shè)置必要且夠用的基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)出專業(yè)理論知識(shí)面的寬廣，而專業(yè)知識(shí)方面必須專而精、有針對(duì)性?；A(chǔ)理論知識(shí)只是讓學(xué)生對(duì)數(shù)控專業(yè)有所了解，重點(diǎn)是根據(jù)職業(yè)崗位與社會(huì)的需要選擇，課程內(nèi)容應(yīng)根據(jù)這一需要來開展，需要什么內(nèi)容就講解什么。同時(shí)，數(shù)控技術(shù)的發(fā)展使得教材的知識(shí)跟不上發(fā)展，有的知識(shí)就相對(duì)陳舊與落后，教師在講解這些方面的內(nèi)容時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際的發(fā)展來進(jìn)行補(bǔ)充，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬他們的知識(shí)面?？梢酝ㄟ^向企業(yè)的技術(shù)人員學(xué)習(xí)，聽取他們的意見來獲得新的知識(shí)，也可以通過這一渠道加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)合作，建立更好的人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生就業(yè)提供很好的機(jī)遇。

2. 加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。數(shù)控專業(yè)具有很強(qiáng)的綜合性，課程數(shù)量在學(xué)校教學(xué)的課程設(shè)置中多，這就決定數(shù)控專業(yè)教學(xué)的難度大，對(duì)教學(xué)的要求也較高，因此有一支數(shù)量足夠、質(zhì)量保證的師資隊(duì)伍是滿足數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)要求的必要條件?！半p師型”師資隊(duì)伍是指既懂得專業(yè)理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐的相互應(yīng)用，又可以在教學(xué)實(shí)踐中將專業(yè)理論與生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，使專業(yè)理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)相互融合為一體的教師隊(duì)伍。中等職業(yè)學(xué)校可以采取從校外吸收一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員，對(duì)他們開展教學(xué)素質(zhì)培訓(xùn)，也可以將學(xué)?，F(xiàn)有相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)，如讓他們到企業(yè)接受鍛煉，到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)充電等，為加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。此外，學(xué)?？梢酝ㄟ^選送優(yōu)秀教師參加各種專業(yè)競賽等措施來全面提升專業(yè)教師的專業(yè)水平和實(shí)踐能力。

3. 明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)?？磕骋婚T課的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)具體的目標(biāo)在數(shù)控專業(yè)里是很難實(shí)現(xiàn)的，這需要學(xué)校設(shè)置合理的課程結(jié)構(gòu)和課程教學(xué)順序，一步一步地來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。明確了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量就能不斷得到提高。此外，還應(yīng)該重視學(xué)生在思想政治素質(zhì)、身心素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)等方面的提高，只有這樣才能適應(yīng)工作崗位的需要。

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的主要是一線應(yīng)用型人才，因此實(shí)踐教學(xué)就顯得十分重要。中等職業(yè)學(xué)校要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，加大實(shí)踐基地建設(shè)資金的投入，或者與企業(yè)合作，利用企業(yè)的閑置設(shè)備、場地，為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造出一個(gè)良好的環(huán)境。學(xué)生在制圖測繪開始到最后親自加工出合格的零件整個(gè)過程，都需要得到系統(tǒng)實(shí)踐訓(xùn)練，也需要有良好的實(shí)踐基地提供實(shí)踐教學(xué)，有質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)無疑可以提高學(xué)生的職業(yè)能力、創(chuàng)新能力，畢業(yè)后可以適應(yīng)崗位工作的需要。

4. 采用豐富的教學(xué)方法及手段。由于學(xué)習(xí)成績不好，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣都不是非常濃厚，特別是面對(duì)綜合性強(qiáng)的數(shù)控專業(yè)甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理。中小學(xué)教育的授課方式就是灌輸式，學(xué)生在職業(yè)學(xué)校上課要是還面對(duì)這種授課方式就更不想學(xué)習(xí)，甚至?xí)械钟|情緒。教學(xué)方法跟手段應(yīng)當(dāng)受到重視，在教學(xué)中可以采用多媒體教學(xué)，也可以到企業(yè)參觀，現(xiàn)場教學(xué)，積極與學(xué)生互動(dòng)，只有這樣才可以做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，取得良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)論

數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，掌握數(shù)控技術(shù)的數(shù)控人才是發(fā)揮數(shù)控設(shè)備作用的關(guān)鍵，因此，要加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)的改革研究。