師向群 馬云輝 李飛鵬 何志紅 盧晶琦 江希凌

電子科技大學(xué)中山學(xué)院 廣東中山 528402

中山學(xué)院通信工程特色專業(yè)建設(shè)及初步實踐

師向群 馬云輝 李飛鵬 何志紅 盧晶琦 江希凌

電子科技大學(xué)中山學(xué)院 廣東中山 528402

本文介紹了我院通信工程省特色專業(yè)建設(shè)的初步方案，首先分析了通信工程特色專業(yè)建設(shè)的必要性，然后對專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系、實踐教學(xué)、師資隊伍等建設(shè)方案進(jìn)行了較為詳細(xì)的設(shè)計和研究，最后給出了后續(xù)工作的重點。

獨立學(xué)院；通信工程；特色專業(yè)

電子科技大學(xué)中山學(xué)院是一所以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的本科獨立院校，而通信工程專業(yè)是我院重點建設(shè)的專業(yè)。目前國內(nèi)通信專業(yè)逐年擴(kuò)招，院校之間、專業(yè)之間及學(xué)生就業(yè)之間的競爭日趨白熱化，并且通信工程專業(yè)又是一門技術(shù)含量高，覆蓋面廣，發(fā)展快，綜合性、實踐性強(qiáng)的專業(yè)。而中山學(xué)院通信工程專業(yè)要在強(qiáng)手如云的眾多高校中占有一席之地，就必須以特色顯示活力，以特色保證質(zhì)量，以特色加強(qiáng)競爭力，以特色服務(wù)于社會。因此，如何體現(xiàn)特色，如何進(jìn)行專業(yè)發(fā)展定位,明確培養(yǎng)目標(biāo),建立科學(xué)的人才培養(yǎng)模式,提高通信工程人才的培養(yǎng)質(zhì)量,就成為首先要解決的問題。本文就電子科技大學(xué)中山學(xué)院通信工程專業(yè)特色專業(yè)建設(shè)所做的工作進(jìn)行探討分析。

1 通信工程特色專業(yè)建設(shè)的必要性

在3G全面鋪網(wǎng)的環(huán)境下，未來幾年通信產(chǎn)業(yè)又將迎來一個幾年期的高速發(fā)展期。由此，市場對通信人才的需求呈現(xiàn)不斷上漲的趨勢，而目前高等學(xué)校通信專業(yè)的教學(xué)模式存在著過于注重理論知識而輕實踐的現(xiàn)象，同時由于通訊行業(yè)本身的封閉性，使得高校教育與當(dāng)前技術(shù)最少有5年的差距，學(xué)生所學(xué)的知識陳舊，很難滿足通信市場的需求。因此要想使學(xué)生所學(xué)的知識和技能與市場需求實現(xiàn)“無縫對接”，必須與通訊企業(yè)校企合作，建立一套完整的通訊課程實訓(xùn)平臺及課程體系，使專業(yè)設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向，達(dá)到工程化的教育目的，以滿足通信行業(yè)的人才需求。

2 通信專業(yè)特色專業(yè)建設(shè)方案

2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)及其定位

為了能更好地貫徹我院以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的方針,從2008年3月開始對我國知名通信企業(yè)中興通訊進(jìn)行了為期1年的調(diào)研,最終于2009年4月與中興通訊簽署了“電子科技大學(xué)中山學(xué)院-中興通訊NC學(xué)院合作協(xié)議”,雙方聯(lián)合共建NC(Network Communication)通信網(wǎng)絡(luò)綜合實訓(xùn)基地,以現(xiàn)網(wǎng)運行的通信設(shè)備作為我校通信專業(yè)學(xué)生的專業(yè)理論實踐課程。同時,我院通信工程專業(yè)對目前的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了改革,采用校企合作,以NC通信網(wǎng)絡(luò)綜合平臺為主線,依托實訓(xùn)平臺,優(yōu)化理論教學(xué),加強(qiáng)實踐教學(xué)體系。改革后的培養(yǎng)方案采用“3+1”模式：即在大一、大二學(xué)年進(jìn)行通識教育和學(xué)科基礎(chǔ)課程教育。主要學(xué)習(xí)通識課程、語言類課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程,夯實學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)。大三上學(xué)年學(xué)習(xí)通信專業(yè)方向課程、大三下學(xué)期及大四上學(xué)期以NC網(wǎng)絡(luò)通信綜合系統(tǒng)為平臺,加強(qiáng)實踐教學(xué),突出工程系統(tǒng)訓(xùn)練,打造特色品牌專業(yè)。

2.2 課程體系的改革

按照新的培養(yǎng)方案，我系完善了“通識教育課程、素質(zhì)教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程”4大板塊構(gòu)成的課程體系。整個培養(yǎng)方案中的知識結(jié)構(gòu)如圖1所示，其中通識課程54個學(xué)分，占全部學(xué)分的35%，素質(zhì)教育課程9個學(xué)分，占全部學(xué)分的6%，專業(yè)基礎(chǔ)課52個學(xué)分，占全部學(xué)分的34%。專業(yè)方向課39個學(xué)分，占全部學(xué)分的25%。其中，專業(yè)基礎(chǔ)課和方向課的理論課程62個學(xué)分，占專業(yè)課總學(xué)分的67%，實踐課程29個學(xué)分，占專業(yè)課總學(xué)分的33%。

新的課程體系：(1)優(yōu)化通識課程，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課程，夯實基礎(chǔ)，(2)優(yōu)化專業(yè)理論教學(xué)、加大實踐教學(xué)，目的是強(qiáng)化了實踐能力的培養(yǎng)，很好地貫徹了學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

圖1(a) 課程體系結(jié)構(gòu)

圖1(b) 專業(yè)理論與實踐比例

2.3 課程改革

課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心之一。對基礎(chǔ)課程的改革，既需要重視基礎(chǔ)知識，還要考慮新知識的適當(dāng)增加以及陳舊知識的去舍。例如，電路分析基礎(chǔ)這門課，考慮到它是學(xué)生學(xué)到的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，為了夯實基礎(chǔ)，將這門課的教學(xué)學(xué)時由原來的64學(xué)時增加到80學(xué)時，在第一學(xué)期用48學(xué)時介紹傳統(tǒng)直觀建立電路的方法，在第二學(xué)期用32學(xué)時教會學(xué)生借助計算機(jī)如何對大型、復(fù)雜電路建立電路方程，以此適應(yīng)實際電路工程的應(yīng)用。數(shù)字邏輯設(shè)計及應(yīng)用這門課在學(xué)時不變的情況下，減小小規(guī)模集成電路的內(nèi)容，將EDA技術(shù)及VHDL語言引入，讓學(xué)生掌握利用VHDL語言在QuartusⅡ集成環(huán)境下設(shè)計數(shù)字電路，為后續(xù)EDA綜合設(shè)計實踐課程打下基礎(chǔ)。將微機(jī)原理及應(yīng)用(64學(xué)時)與單片機(jī)原理及接口技術(shù)(32學(xué)時)合并為微處理器原理與接口技術(shù)(64學(xué)時)，在講授微處理器硬件結(jié)構(gòu)及匯編語言的基礎(chǔ)上，注重C語言與匯編語言在單片機(jī)上的混合開發(fā)。將概率論與數(shù)理統(tǒng)計與隨機(jī)過程2門課合并為概率論與隨機(jī)信號分析，突出隨機(jī)信號分析在通信系統(tǒng)中的重要性。其次，針對專業(yè)方向課程，我院與中興通訊合作共建了現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)通信實訓(xùn)系統(tǒng)，整個建設(shè)以3G為切入點，以TD-SCDMA移動通信為特色，結(jié)合現(xiàn)網(wǎng)設(shè)備開設(shè)了“第三代移動通信系統(tǒng)、下一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(NGN)、程控交換技術(shù)、數(shù)據(jù)通信、光纖通信”專業(yè)課，目的是使學(xué)生緊跟現(xiàn)代通信先進(jìn)技術(shù)，構(gòu)建全程現(xiàn)網(wǎng)的知識結(jié)構(gòu)。

2.4 課程實踐教學(xué)的改革

針對電子信息類課程實踐性較強(qiáng)的特點，減少驗證性實驗，增加設(shè)計性、綜合性實驗。例如電子設(shè)計課程(包括模擬電子線路、數(shù)字電路、高頻電子線路)3門課驗證性實驗由原來的48學(xué)時減少為32學(xué)時，微機(jī)原理與接口技術(shù)課的驗證性實驗也由原來的32學(xué)時減少為16學(xué)時。同時增加了電子技術(shù)綜合設(shè)計、EDA綜合設(shè)計、單片機(jī)綜合設(shè)計、DSP設(shè)計等設(shè)計型實踐課程。針對專業(yè)方向課程，我們在校內(nèi)建立實習(xí)基地，可提供完整的通信與網(wǎng)絡(luò)NC教學(xué)體系，涵蓋現(xiàn)網(wǎng)“TD-SCDMA，NGN，程控交換，光纖通信和數(shù)據(jù)通信的平臺解決方案+NC認(rèn)證+頂崗實習(xí)”一整套系統(tǒng)，專業(yè)課實踐教學(xué)學(xué)時也由原來的32學(xué)時的驗證性實驗增加到112學(xué)時的現(xiàn)網(wǎng)實踐，突出工程系統(tǒng)的訓(xùn)練，目的是使學(xué)生成為具有通信設(shè)備研發(fā)、工程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、系統(tǒng)調(diào)測與維護(hù)等能力的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。

2.5 師資隊伍的建設(shè)

特色專業(yè)建設(shè)特別重視對學(xué)生進(jìn)行工程能力的培養(yǎng)，因此我院從國內(nèi)著名的通信企業(yè)引入了數(shù)位具有高學(xué)歷同時從事過大型局端通信設(shè)備設(shè)計的專業(yè)人才做專職教師。并且每年暑假都會派送新引入的專業(yè)課教師到中興通訊培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每學(xué)期都會聘請中興通訊、中山移動等通信行業(yè)的資深專家來學(xué)院給專業(yè)教師及學(xué)生做通信前沿技術(shù)的培訓(xùn)及交流。

3 結(jié)束語

本文提出的方案是廣東省特色專業(yè)建設(shè)項目及我院通信工程特色專業(yè)質(zhì)量工程項目的重要組成部分。目前還處于建設(shè)初期階段,今后還有大量的工作要做,諸如適合新培養(yǎng)方案的教材、實驗講義、多媒體課件、精品課程、網(wǎng)站建設(shè)、管理制度、保障體系等都在進(jìn)行之中,并且新的人才培養(yǎng)方案還需要在接下來的教學(xué)中依據(jù)學(xué)科發(fā)展要求和人才要求不斷實踐,逐步完善。

[1]王明泉，王浩全.信息類系列課程教學(xué)改革與實踐[J].中北大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2006，22(3)：76～78

[2]陳曉娟，揚(yáng)明宇.通信工程專業(yè)課程群的設(shè)計[J].東北電力大學(xué)學(xué)報，2009，29(5)：28～30

Abstract: This paper describes preliminary program of communication engineering feature specialty construction. First,the necessity of communication engineering feature specialty construction is analyzed. Then, the professional training program, curriculum system, practice teaching, teaching staff and so on is more detailed designed and researched;finally the focus of follow-up is given.

Key words: independent institute; communication engineering; feature specialty

Communication engineering feature specialty construction and preliminary practice of independent institute

Shi Xiangqun, Ma Yunhui, Li Feipeng, He Zhihong, Lu Jingqi, Jiang Xiling
University of electronic science and technology of China, Zhongshan institute, Zhongshan, 528402, China

2010-10-09

師向群，在職博士，工程師，通信工程教研室主任。

廣東省特色專業(yè)建設(shè)項目(編號：2010-09)；電子科技大學(xué)中山學(xué)院通信工程特色專業(yè)質(zhì)量工程基金項目(編號：2009JLTD04)。