● 教材分析
　　本課選自北京市東城區(qū)小學(xué)信息教材《計(jì)算機(jī)小畫(huà)家》第8課《彩色橡皮》?！安噬鹌ぁ惫ぞ呤钱?huà)圖基本工具中的一個(gè)?？紤]到對(duì)圖像色彩的處理，一個(gè)封閉的區(qū)域可以直接用“顏色填充”工具完成，因此在制作素材時(shí)特意將需要擦除的色彩制作得零散、不易使用“顏色填充”工具，從而引出需要一個(gè)能夠快速修改圖像的工具，運(yùn)用“彩色橡皮”工具可以實(shí)現(xiàn)快速擦除圖像的效果。
　　● 學(xué)生分析
　　本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們通過(guò)之前的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，已經(jīng)掌握了矩形、填充、橡皮等工具的使用方法、前景色和背景色的設(shè)置方法，并能完成一些簡(jiǎn)單的繪圖制作。
　　學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，樂(lè)于嘗試，渴望掌握畫(huà)圖軟件中更多繪畫(huà)技巧。
　　● 教學(xué)目標(biāo)
　　知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握“彩色橡皮”工具的使用方法；知道“彩色橡皮”工具與“橡皮”工具的區(qū)別；進(jìn)一步了解在“彩色橡皮”工具中，前景色與背景色的關(guān)系。
　　過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)“擦除油漆”的任務(wù)，學(xué)會(huì)“彩色橡皮”工具的使用方法；在“裝飾自己的家”的練習(xí)中，了解“彩色橡皮”工具的作用并掌握其使用方法。
　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦、大膽設(shè)想、勤于動(dòng)手操作，培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣。
　　● 教學(xué)重、難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：“彩色橡皮”工具的使用方法。
　　難點(diǎn)：理解“彩色橡皮”工具中前景色和背景色的關(guān)系。
　　● 教學(xué)過(guò)程
　　1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
　　師：同學(xué)們看到老師今天的裝扮有些特別，你們猜一猜老師今天要做什么呢？（播放課件《我是一個(gè)粉刷匠》你們想不想和老師一起做個(gè)粉刷匠呢？
　　設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，對(duì)整節(jié)課的學(xué)習(xí)起了很大的促進(jìn)作用。
　　2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，獲取新知
　　任務(wù)一：擦帽子上的油漆
　　師：畫(huà)面中的小粉刷匠不小心從梯子上摔了下來(lái)，帽子上都是油漆，你能利用畫(huà)圖中學(xué)過(guò)的工具把它擦干凈嗎？
　　通過(guò)思考，學(xué)生可能會(huì)得到以下方法。
　　方法一：“用顏色填充”工具修改。這種方法不能夠很快擦干凈。
　　方法二：“畫(huà)筆”工具修改。這種方法容易畫(huà)出邊。
　　方法三：“橡皮”工具修改。這種方法容易擦出邊。
　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生正處在一個(gè)興奮的狀態(tài)中，通過(guò)擦油漆任務(wù)，他們的學(xué)習(xí)熱情能夠繼續(xù)維持下去。
　　任務(wù)二：擦衣服上的油漆
　　師：在大家的努力下，帽子像嶄新的一樣了。你們能幫助他把衣服也擦干凈嗎？
　　由于油漆顏色不同，衣服顏色不同，因此學(xué)生在操作中對(duì)于前景色和背景色的選取會(huì)遇到困難。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)試著給課件中的粉刷匠擦除衣服上的油漆。同時(shí)提問(wèn)：油漆和衣服，誰(shuí)是前景色？誰(shuí)是背景色？衣服上有幾種油漆顏色？要幾次用到“彩色橡皮”工具？
　　舉例說(shuō)明：前景色是漆的顏色，背景色是衣服本身的顏色。
　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)教具展示，突破難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高課堂的實(shí)效性。
　　3.鞏固拓展，綜合應(yīng)用
　　任務(wù)三：粉刷自己的家
　　師：在家里，我們每人都有可能不小心灑上一些臟東西，你能利用今天所學(xué)的“彩色橡皮”工具將它們擦除掉并利用你會(huì)的繪圖工具將房間粉刷得更漂亮，添加一些裝飾品嗎？
　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)考慮了學(xué)生的個(gè)體差異，體現(xiàn)了分層次的教學(xué)。讓大部分學(xué)生掌握新知，能力較強(qiáng)的學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，從而達(dá)到鞏固和提高的目的。對(duì)于能力較弱的學(xué)生，可以在這個(gè)環(huán)節(jié)尋找知識(shí)遺漏，尋求教師幫助。
　　4.交流評(píng)價(jià)，總結(jié)提高
　　本節(jié)課的結(jié)尾，學(xué)生可以離開(kāi)座位互相交流、學(xué)習(xí)，教師出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)。
　　● 教學(xué)反思
　　本課我以“我是一個(gè)粉刷匠”的情境導(dǎo)入課堂，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了氛圍。努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了教學(xué)效率。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師其實(shí)只是個(gè)引導(dǎo)者，更多的時(shí)間是交給學(xué)生自己去實(shí)踐，充分體現(xiàn)了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的思想和理念。
　　但在本節(jié)課中還是有不少不足的地方。
　　1.講解“彩色橡皮”工具時(shí)不到位
　　本課在新授部分時(shí)，我想通過(guò)學(xué)生利用填充、刷子、填充工具等對(duì)油漆進(jìn)行擦除，由于使用起來(lái)不是很方便，從而引出“彩色橡皮”工具，通過(guò)對(duì)比，能夠讓學(xué)生從工具的基本作用上理解每一種工具的特性，從而滲透不同工具的應(yīng)用。而課堂中我的講授并沒(méi)有更深層地將不同的工具進(jìn)行比較和說(shuō)明，因此，學(xué)生對(duì)于“彩色橡皮”工具從何而來(lái)，為什么要學(xué)習(xí)此工具并不能很好地理解。
　　2.點(diǎn)評(píng)要詳細(xì)明確，注意學(xué)科的整合
　　在學(xué)生繪畫(huà)的過(guò)程中，對(duì)于美術(shù)方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和指點(diǎn)，如顏色搭配、設(shè)計(jì)合理等方面。對(duì)于此環(huán)節(jié)，我覺(jué)得還應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的作品，從使用不同工具畫(huà)出的同一內(nèi)容角度進(jìn)行比較和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇相應(yīng)的工具進(jìn)行繪畫(huà)。
　　
　　點(diǎn)評(píng)
　　本節(jié)課通過(guò)視頻導(dǎo)入，運(yùn)用歌曲《我是一個(gè)粉刷匠》創(chuàng)設(shè)情境，貫穿教學(xué)課堂的始末，起到了較好的整合效果，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。以情境為基礎(chǔ)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，完成對(duì)本課知識(shí)的傳授以及信息能力的培養(yǎng)。其教學(xué)目的是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用“奇妙橡皮”快速擦除圖像，懂得運(yùn)用“彩色橡皮”來(lái)修飾、美化圖像；其教學(xué)任務(wù)的設(shè)置是層層遞進(jìn)的，學(xué)習(xí)程度由易到難，符合認(rèn)知規(guī)律，且與“粉刷匠”內(nèi)容層層相扣，學(xué)生感興趣，便于學(xué)生掌握。教師在本課中設(shè)置了不同的擦除任務(wù)，難度逐層遞進(jìn)，讓所有學(xué)生都能在本節(jié)課有所收獲，充分照顧學(xué)生個(gè)體差異。相信學(xué)生在學(xué)習(xí)這堂課時(shí)，學(xué)習(xí)興趣會(huì)很高，效率應(yīng)該也不錯(cuò)，但是在這堂課中還是存在一些不足。
　　1.師生互動(dòng)要加強(qiáng)
　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)時(shí)常只采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法，往往忽略了教師自身的作用，以為只需簡(jiǎn)單地下達(dá)一個(gè)命令，就可以叫學(xué)生去完成，這樣的教學(xué)組織，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)放任自流，學(xué)習(xí)難有成效，比較不容易達(dá)到學(xué)習(xí)目的，這點(diǎn)任課教師要多注意。
　　2.教師的點(diǎn)撥要有力度
　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施學(xué)生自主式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的組織與點(diǎn)撥也非常重要。在本課中，如果教師能點(diǎn)撥得當(dāng)，那么就可以使學(xué)生事半功倍，因此教師的點(diǎn)撥要對(duì)學(xué)生具有啟發(fā)性，要有深度，點(diǎn)撥到點(diǎn)上，如此就便于把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)科學(xué)的殿堂、知識(shí)創(chuàng)新的天地。