● 課件特色與亮點
　　遵循藝術(shù)性原則，畫面賞心悅目，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　遵循簡約性原則，在畫面的布局上突出重點，避免出現(xiàn)或減少課件中干擾學(xué)生注意力的信息。
　　遵循科學(xué)性原則，對于每一個內(nèi)容的學(xué)習(xí)，都不是單純地演示，而是交互式的模擬實驗設(shè)計。不僅適合于教師課堂教學(xué)，更適合于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。
　　● 設(shè)計意圖
　　《橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程》是圓錐曲線的第一課，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線和圓的方程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用坐標(biāo)法研究曲線。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理角度看，學(xué)生頭腦中雖有一些橢圓的實物實例，但并沒有上升為“概念”。本課件旨在通過對橢圓定義的探究，培養(yǎng)學(xué)生尋求規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識規(guī)律和運用規(guī)律解決問題的能力。例如，在課件“認(rèn)識橢圓”部分，引入生活中常見的橢圓例子，由現(xiàn)實生活中的橢圓形物件引發(fā)學(xué)生思考，提出問題：如何精確地設(shè)計、制作、建造出現(xiàn)實生活中這些橢圓形的物件。在課件“畫橢圓”部分，演示繪制軌跡，分三類：分別是繩長小于、等于、大于兩點距。師生共同歸納得到：繩長等于兩點距，得到線段；繩長大于兩點距，得到橢圓；繩長小于兩點距，不能得到圖形。通過自己動手作圖、觀察、辨析，加深了對概念的理解，通過共同交流的探究方式將感性認(rèn)識理性化。
　　
　　● 設(shè)計思路及表現(xiàn)手法
　　本課件設(shè)計了認(rèn)識橢圓、畫橢圓、定義橢圓、橢圓方程、知識應(yīng)用、教學(xué)小結(jié)6個環(huán)節(jié)，是按照教材內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計的，在內(nèi)容上各環(huán)節(jié)既是循序漸進(jìn)的，也是相對獨立的，學(xué)生可按順序來學(xué)習(xí)，也可在任意位置通過底部導(dǎo)航菜單學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。
　　“認(rèn)識橢圓”形象地展示了生活中的橢圓例子。本課件制作了手電筒光束斜射在地板上形成橢圓面的動畫元件，水倒進(jìn)杯里并將水杯傾斜形成的橢圓水面動畫元件，通過聲音和模擬畫面讓學(xué)生充分感受到實驗的逼真。
　　“畫橢圓”環(huán)節(jié)通過繩子長度2a與兩定點距離|F1F2|之間的關(guān)系分三類情況設(shè)計了3個動畫元件。每一類情況配上播放按鈕，先由學(xué)生畫圖、思考，再播放繪制橢圓的演示動畫。通過師生互動、共同歸納得到橢圓定義。
　　“定義橢圓”環(huán)節(jié)與“畫橢圓”相仿，先播放繪制橢圓的演示動畫，再得出橢圓的定義。
　　“橢圓方程”環(huán)節(jié)采用多行文本框來顯示內(nèi)容。把推導(dǎo)橢圓方程的建系、設(shè)點、列式、化簡建立方程等全部內(nèi)容顯示在同一畫面中，區(qū)別于傳統(tǒng)的內(nèi)容翻頁顯示方式，真正模擬黑板板書的書寫過程，這一效果是通過onClipEvent腳本語言實現(xiàn)的。
　　
　　● 內(nèi)容結(jié)構(gòu)與藝術(shù)布局
　　課件整體色調(diào)為藍(lán)色，顯得穩(wěn)重而清新。封面上重復(fù)播放橢圓繪制過程的模擬動畫，形象地突出了課題；在標(biāo)準(zhǔn)方程式的旁邊，用閃爍的問號向?qū)W生提出疑問：如何推導(dǎo)出橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程？能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。內(nèi)容導(dǎo)航菜單位于課件底部，當(dāng)鼠標(biāo)移動到熱區(qū)就顯示菜單，移出熱區(qū)隱藏菜單，再根據(jù)內(nèi)容板塊配上相應(yīng)的動態(tài)按鈕圖標(biāo)，使之一目了然，操作便捷，生動活潑。封面右下方設(shè)計有可控制背景音樂音量大小的滑動開關(guān)，配音音色優(yōu)美，能使人獲得美的享受（如圖1）。
　　課件各環(huán)節(jié)頁面樣式相同，為了使內(nèi)容展示區(qū)最大化，標(biāo)題放在最上方，導(dǎo)航菜單隱藏在底部，通過鼠標(biāo)感應(yīng)熱區(qū)顯示或隱藏。內(nèi)容展示區(qū)背景為白色，采用紅色醒目標(biāo)題、黑色正文、藍(lán)色繩子、黃色熱區(qū)等對比色，使學(xué)生能清楚地觀察橢圓繪制、橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程。重要知識點及課堂習(xí)題采用鼠標(biāo)感應(yīng)熱區(qū)彈出內(nèi)容的方式顯示（如鼠標(biāo)移動到知識點位置便改變背景色），再配上背景聲音和畫面的淡入淡出效果，讓展示對象色彩柔和，播放流暢，無畫面跳躍，益于學(xué)生充分思考、記憶重要知識點（如圖2）。
　　課件流程控制交互設(shè)計方便實用。各環(huán)節(jié)畫面下方隱藏放置內(nèi)容導(dǎo)航菜單，畫面左上角放置內(nèi)容標(biāo)題，方便學(xué)習(xí)者操作。對于還要出現(xiàn)按鈕的環(huán)節(jié)，統(tǒng)一放在畫面相應(yīng)的位置進(jìn)行本環(huán)節(jié)的控制，并設(shè)置上一步、下一步等便捷操作按鈕，無需返回主界面。
　　課件中的主要動畫有四處：一是課題內(nèi)容中多次播放的畫橢圓動畫，采用了引導(dǎo)動畫和逐幀動畫效果，真實模擬了橢圓的繪制軌跡；二是“認(rèn)識橢圓”部分手電筒斜射形成的橢圓光束和水杯傾斜形成的橢圓水面動畫過程，這里采用了按鈕來控制動畫的播放，方便學(xué)生觀看各方面的變化；三是內(nèi)容導(dǎo)航菜單通過鼠標(biāo)移動到熱區(qū)的方式顯示或隱藏動畫，操作便捷，非常美觀；四是封面控制背景音樂音量大小的滑動按鈕。
　　
　　● 關(guān)鍵技術(shù)處理
　　課件設(shè)計的亮點和技術(shù)處理的難點是“畫橢圓”這一環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)的時間軸共有6層（如圖3）。
　　在時間軸的事件層第1幀上設(shè)置動作stop( );，當(dāng)程序運行時，就會停止在第1幀，在播放按鈕上設(shè)置動作on(release){nextFrame( );}，點擊播放按鈕，動畫開始播放。繩子層完成紅色橢圓軌跡和藍(lán)色繩子運動過程，該過程的實現(xiàn)采用的是逐幀動畫。手移動過程通過引導(dǎo)動畫實現(xiàn)，在引導(dǎo)層繪制手移動的軌跡，在手移動層完成手移動動畫。
　　課件設(shè)計的藝術(shù)效果處理是“導(dǎo)航菜單”這一環(huán)節(jié)，區(qū)別于傳統(tǒng)固定在頁面上的菜單，只需將鼠標(biāo)移動到底部熱區(qū)，便自動彈出導(dǎo)航菜單，鼠標(biāo)移出熱區(qū)，便自動隱藏導(dǎo)航菜單。這樣的菜單顯示方式操作方便、美觀、利于教學(xué)內(nèi)容展示，本環(huán)節(jié)的時間軸共有3層（如圖4）。
　　在時間軸的事件層第1幀上設(shè)置動作stop( );，當(dāng)程序運行時，就會停止在第1幀，鼠標(biāo)感應(yīng)熱區(qū)通過按鈕元件實現(xiàn)，刪除按鈕的“彈起”幀內(nèi)容，按鈕顯示無內(nèi)容但可以用鼠標(biāo)操作產(chǎn)生事件。在按鈕上設(shè)置動作on(rollOver){play( );};on(rollOver){play( );}。導(dǎo)航菜單層完成菜單由底部彈出及顏色由淡變深的效果，彈出效果通過移動動畫完成，顏色由淡變深效果通過移動動畫中的“Alpha”方式完成。
　　課件設(shè)計通過美工處理完成了模擬實驗的仿真效果，在“認(rèn)識橢圓”這一環(huán)節(jié)，手電筒的光束斜射在地板上形成橢圓，本環(huán)節(jié)的時間軸共3層（如圖5）。
　　手電筒層利用繪圖工具箱繪制了手電筒和地板，光束層繪制了光束，遮罩層繪制了帶漸變顏色的矩形填充圖形，通過矩形填充圖形的移動動畫完成手電光束的斜射過程。
　　● 評價與反思
　　本課件能發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，真正做到人機(jī)互動，可以較好地完成教學(xué)任務(wù)。通過在實際教學(xué)中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)有些方面需要進(jìn)一步完善，如“知識應(yīng)用”這一環(huán)節(jié)中，在知識點的展示上制作了非常多的動態(tài)彈出框，以達(dá)到優(yōu)美舒暢的效果，但是否會分散學(xué)生的注意力，值得深思。
　　
　　點評
　　鄒才能老師這節(jié)課，先讓學(xué)生用自制教具探索橢圓的形成過程，再結(jié)合Flash課件中的“畫橢圓”動畫的演示，使學(xué)生通過點的運動，觀察橢圓軌跡的特征，從而認(rèn)識橢圓，到學(xué)生親手畫橢圓、給橢圓下定義、推導(dǎo)橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程，直至橢圓概念的簡單應(yīng)用。一方面使學(xué)生獲得了橢圓的相關(guān)知識以及推導(dǎo)橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的技能；另一方面使學(xué)生親歷了橢圓知識的形成過程，切身體驗了自行探索知識的艱辛與喜悅。這節(jié)課主要有如下四個特點。
　　
　　第一，F(xiàn)lash課件制作精美實用，導(dǎo)航清晰，教學(xué)過程完整。菜單欄目采用“底部隱藏菜單”，可以把更大的屏幕空間留給課程知識展示。操作方便，效果美觀，有別于傳統(tǒng)死板的菜單形式，具有創(chuàng)新性。
　　第二，課件互動性較強(qiáng)。通過一些情景動畫，如創(chuàng)建橢圓繪制過程虛擬全景圖等，在互動的過程中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
　　第三，教學(xué)上體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)觀。本課的核心內(nèi)容是橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，鄒老師在標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)上，并不是直接給出教材中的“建系”方式，而是讓學(xué)生自主地“建系”，通過所得方程的比較，得到標(biāo)準(zhǔn)方程，從中去體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)中的對稱美和簡潔美。
　　第四，教學(xué)過程中注意發(fā)展學(xué)生的思維。例如，在“畫橢圓”環(huán)節(jié)中，通過讓學(xué)生觀察畫橢圓的三個動畫，引導(dǎo)學(xué)生就橢圓存在與否的條件進(jìn)行了研討，然后又讓學(xué)生對所得的形的本質(zhì)特點進(jìn)行量化，這是從數(shù)和形的角度觀察事物。所有這些，都體現(xiàn)了對思維的要求。
　　當(dāng)然也有一些可以值得商榷的地方。例如，在“認(rèn)識橢圓”環(huán)節(jié)中，可不可以加入“神七”運行軌道動畫視頻資料為引子引出課題，使學(xué)生初步認(rèn)識到橢圓知識巨大的應(yīng)用價值。從學(xué)生熟知的實例，可激發(fā)學(xué)生的求知欲和民族自豪感。