近年來，蘇州市相城區(qū)陸慕高級中學(xué)以積極推進素質(zhì)教育為主線，以不斷優(yōu)化師資隊伍為支撐，以逐步深化教學(xué)改革為動力，以快速提升學(xué)校品牌為重點，努力構(gòu)建校園文化體系，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造適合師生發(fā)展的空間，促進學(xué)?？茖W(xué)有效發(fā)展。
　　
　　提升辦學(xué)理念，促進學(xué)?？茖W(xué)健康發(fā)展
　　
　　樹立科學(xué)的人才觀是教育工作的核心理念之一。學(xué)校成立了校園文化建設(shè)小組，經(jīng)過小組成員的探討研究，經(jīng)過行政人員的周密思考，結(jié)合學(xué)校所在地的文化傳統(tǒng)和地域特色，明確了辦學(xué)理念：天下無不用之人?！疤煜聼o不用之人”就是學(xué)校創(chuàng)造適合師生發(fā)展的空間，讓師師、師生、生生取長補短，互相學(xué)習(xí)，兼收并蓄，培養(yǎng)個性，發(fā)揮特長，各盡所用，成為天下有知有行有能之人。這是教育者必須具備的信念，也是教育者必須堅守的原則。我校把它作為辦學(xué)理念有著中國傳統(tǒng)文化和科學(xué)理論的支撐。
　　這一辦學(xué)理念源自和陸慕鎮(zhèn)得名密切相關(guān)的唐朝名相陸贄的《陸宣公集》：“人之才行，自昔罕全，茍有所長，必有所短。若錄長補短，則天下無不用之人；貴短舍長，則天下無不棄之士?！?br/>　　它符合科學(xué)發(fā)展觀的核心理念：以人為本。反映在教育方面就是必須尊重人格、體現(xiàn)人性、關(guān)注個性，鼓勵受教育者在一定的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)上有所擅長，個性發(fā)展、
　　它符合教育的本質(zhì)和現(xiàn)代教育的理念：人是教育的起點，也是教育的終點；因此，教育的出發(fā)點應(yīng)該是以人為本，而教育要堅持以人為本，就應(yīng)該弘揚個性解放的思想，激發(fā)人的創(chuàng)新精神，塑造個性鮮明、人格健全的人。
　　它切合蘇州市教育局提出的“辦好每一所學(xué)校，教好每一位學(xué)生，發(fā)展好每一位教師”的工作目標(biāo)。
　　在辦學(xué)實踐中，我校把校園理念文化浸潤到教師成長中去，使之成為促進專業(yè)發(fā)展、享受職業(yè)幸福的根本動力；把校園理念文化浸潤到學(xué)生生命健康中去，使之成為引領(lǐng)學(xué)生成長、豐富生命智慧的有效途徑；把校園理念文化浸潤到特色創(chuàng)造中去，使之成為樹立學(xué)校精神、推動學(xué)校發(fā)展的基本載體。
　　
　　優(yōu)化師資隊伍，推動學(xué)校持續(xù)有效發(fā)展
　　
　　學(xué)校堅持“天下無不用之人”的辦學(xué)思想，努力“發(fā)展好每一位教師”，實施“分層并舉、培育新秀、壯大骨干、推出優(yōu)秀”的策略，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿生機和個性的高素質(zhì)的教師隊伍，做到人盡其才、才盡其用，促進了人和學(xué)校的和諧發(fā)展。
　　實施校本培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)，并以“校本培訓(xùn)”為抓手，促進學(xué)校的“學(xué)習(xí)化組織”建設(shè)。進行《教育心理學(xué)》、《教育方法論》等教育基本理論的培訓(xùn)，同時也進行專業(yè)知識的進修和專業(yè)技能的培訓(xùn)，使教師逐步成為教學(xué)的“多面手”。積極組織教師參加學(xué)校、區(qū)教育局、市教育局舉辦的解題比賽，提高教師把握學(xué)科的能力，有3人獲市一等獎，4人獲市二等獎，15人獲市三等獎。組織教師參加蘇州市教育局的暑期培訓(xùn)和區(qū)教育局的“大家學(xué)堂”，定期選送骨干教師到外進修學(xué)習(xí)，為其進一步提高教學(xué)水平創(chuàng)造條件。學(xué)校還積極鼓勵青年教師提升學(xué)歷，我校獲碩士學(xué)位的教師現(xiàn)有16人，在讀研究生有38人。
　　實行“青藍(lán)”工程，促進專業(yè)成長。學(xué)校建立了導(dǎo)師制度，在學(xué)科相近的范圍內(nèi)，采取雙向選擇辦法，請師德高、業(yè)務(wù)強、身體好、育人有方、經(jīng)驗豐富的中老年教師與青年教師結(jié)成師徒對子，簽訂師徒合同。因材施“培”，“導(dǎo)”學(xué)相長。導(dǎo)師從掌握大綱、運用教材、編寫授課計劃及教案，到上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考核各個環(huán)節(jié)都對青年教師精心指導(dǎo)，傳授經(jīng)驗。促進青年教師快速成長。
　　推出“名師工程”，培養(yǎng)名優(yōu)教師。按照師德水準(zhǔn)、學(xué)歷水平、智能結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力等標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)骨干教師。學(xué)校給重點培養(yǎng)的教師創(chuàng)造良好的成才環(huán)境，提供各種機會，優(yōu)先送培，委以重任，優(yōu)先安排參加各種學(xué)術(shù)會議。同時，結(jié)合學(xué)科讓他們承擔(dān)學(xué)校的教學(xué)研究、課程體系改革、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革、科技創(chuàng)新和課題開發(fā)等方面的工作，進一步提高他們的素質(zhì)，造就了一批名優(yōu)教師。為了更好地投入到“姑蘇教育人才培養(yǎng)工程”的建設(shè)中去，學(xué)校將建立名優(yōu)教師考核管理機制，在區(qū)教育局獎勵的基礎(chǔ)上加大獎勵，搭建研修平臺，營造有利于名優(yōu)成長的環(huán)境，激勵更多的骨干教師成長為市學(xué)科帶頭人、市名教師、省特級教師。
　　課題引領(lǐng)教學(xué)，提高科研水平、在加強教研組、備課組建設(shè)的過程中，學(xué)校要求在“研”字上下功夫，突出科研成分和科研含量，達(dá)到教師間“協(xié)同作戰(zhàn)、共同提高”的目的，真正發(fā)揮教學(xué)基層組織在提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量中的作用。教師認(rèn)真參加“十一五”期間的課題研究，有國家級課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合》，有蘇州市規(guī)劃課題《新時期農(nóng)村高中學(xué)生焦慮狀況的調(diào)查與對策研究》、《歷史教學(xué)生活化的研究》、《關(guān)于高中學(xué)生自主德育實踐的研究》、《新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計研究》；研究活動參與面廣，注重實效。
　　學(xué)校的中青年教師脫穎而出?，F(xiàn)有省特級教師1名，蘇州市名教師2名，市學(xué)科帶頭人10名，區(qū)學(xué)科帶頭人24名，區(qū)教學(xué)能手16名。
　　
　　深化素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生自主全面發(fā)展
　　
　　學(xué)校貫徹省教育廳《關(guān)于進一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》和《蘇州市執(zhí)行“三項規(guī)定”，落實“五個嚴(yán)格”，保證一小時運動，全面提高教育質(zhì)量的實施意見》的精神，更新質(zhì)量觀念，深化素質(zhì)教育，緊扣“自主德育、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”的教育策略，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)展水平、培養(yǎng)“有用之人”。
　　構(gòu)建自主德育模式，提升學(xué)生道德境界。學(xué)校的德育工作秉持“天下無不用之人”的理念，發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動性、積極性，注重學(xué)生的自我管理、自我教育、自我發(fā)展、自我更新、自我完善，圍繞《關(guān)于高中學(xué)生自主德育實踐的研究》的課題，利用現(xiàn)有的德育陣地，積極引導(dǎo)學(xué)生自覺地投身各類德育活動，使學(xué)生獲得豐富的生命體驗?！靶τ呖肌钡膶ｎ}講座，安撫了高三學(xué)生的心靈；區(qū)人民檢察院“青少年與法”的系列專題講座，推動了學(xué)校法制建設(shè)；“尋找青春榜樣”系列活動，通過尋找、評比、展示、交流、學(xué)習(xí)、總結(jié)，激發(fā)了學(xué)生向榜樣看齊、向榜樣學(xué)習(xí)的熱情；“心中有目標(biāo)，奮斗在今朝”的理想教育，激勵高三學(xué)生奮力拼搏，決勝高考；“夸夸我們的好老師”的征文比賽使學(xué)生又一次受到了感恩教育；觀看電影《長征》，讓學(xué)生接受生動的革命傳統(tǒng)教育；參觀民間工藝作品展，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力；開展愛心助學(xué)活動，使家庭經(jīng)濟困難的56名學(xué)生得到了31萬元的愛心資助；舉行“十八歲成人儀式”，讓學(xué)生認(rèn)識成人的義務(wù)和責(zé)任。這些內(nèi)涵深刻形式多樣的道德實踐活動豐富了學(xué)生的生命體驗，提升了學(xué)生的生命質(zhì)量，滋潤了學(xué)生的美好心靈，鍛造了學(xué)生的健康人格。
　　探索課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在江蘇省“五嚴(yán)”背景下，學(xué)校按照市教育局“遵循教育規(guī)律、運用科學(xué)方法、提高教育質(zhì)量”的要求，樹立“提升教師，解放學(xué)生”的思想，積極思考和探索“減負(fù)增效”的途徑，認(rèn)真落實區(qū)教育局提出的“三講三學(xué)”，制定了“惜時增效、輕負(fù)高效”的具體措施，學(xué)校教師全員參與，加強集體備課，提高教學(xué)能力。改進教學(xué)模式，開展以“導(dǎo)學(xué)案”為主的教學(xué)改革，設(shè)計好每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，要求學(xué)生主動按自己喜歡的方式先學(xué)，通過先學(xué)提出有價值的探究性問題，提出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師科學(xué)執(zhí)教，做到“講清、講透、講活”，把一半時間留給學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)交流過程中學(xué)會尊重、傾聽、欣賞、接納與批判，盡可能完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到“學(xué)懂、學(xué)會、學(xué)通”。這種教學(xué)模式調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出了預(yù)習(xí)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的地位，突出了有目標(biāo)有檢查的自學(xué)在課堂教學(xué)中的分量，使學(xué)生樂于繼續(xù)自主學(xué)習(xí)。
　　改變教育評價機制，促進學(xué)生自主發(fā)展。為了使學(xué)生能夠各盡其才地發(fā)展，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《省教育廳關(guān)于進一步規(guī)范中小學(xué)考試問題的通知》，根據(jù)《江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》和《江蘇省普通高中校本評價指導(dǎo)意見》(試行)，制定了學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案，全面開展校本評價工作。在評價的內(nèi)容與方法上努力做到三個走向：從單一走向多元，從“重他評”走向“重自評”，從“重知識”走向“重能力、重情感態(tài)度、重價值觀”。學(xué)生評價制度的改革，使每一個學(xué)生都擁有了自主發(fā)展的空間。
　　三年中，學(xué)生在各級各學(xué)科競賽和科技、藝術(shù)、體育比賽中成績良好，2008年獲獎132人次，2009年獲獎219人次，2010年獲獎141人次。
　　在今后的辦學(xué)過程中，我校會同心同德，開拓創(chuàng)新，秉守“天下無不用之人”的辦學(xué)理念，繼續(xù)拓展適合師生發(fā)展的空間，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)天下杰出的英才，創(chuàng)建人民滿意的名校，推動學(xué)校辦學(xué)事業(yè)又好又快地發(fā)