隨著網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展和學校信息技術教育的推進，學生已基本掌握了上網(wǎng)的技能，學校圍墻已經(jīng)攔不住學生接受外界的思想。因此，我們要結合網(wǎng)絡時代的新特點，對常規(guī)德育工作進行新的思考，發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，形成一個社會、學校、家庭、媒體各方面結合的網(wǎng)絡道德教育體系，探索加強學生網(wǎng)絡道德素養(yǎng)的途徑，小斷改革和創(chuàng)新，更加切實有效地開展好德育工作，促進學生的健康成長。
　　青少年時期既是人生最重要的發(fā)展期，也是人生一個最為脆弱和危險的時期、許多青少年的生理成熟較早而心理成熟滯后，導致青少年產(chǎn)生心理健康問題。利用網(wǎng)絡QQ，學生可以毫無顧忌地把自己關心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過QQ與同學、老師進行對話、交流，通過個人空間寫個人心情。老師能及時了解學生的真實思想和狀況，把握問題的關鍵，制定有針對性的教育對策，幫助解決學生成長中的各種心理問題，從根本上避免學生用不適當?shù)氖侄蝸硇剐睦泶嬖诘膲毫Α?br/>　　我們班的湯××同學，她在空間里寫個人心情的時候，提到第二天就是生日了，但爸爸媽媽好像忘記了幫她慶祝?？吹竭@則心情，我腦中浮現(xiàn)了一個創(chuàng)意。第二天，當李××同學在語文課上演講完后，她說：“李老師，我能不能借用你3分鐘時問?”李老師點頭示意。李同學接著說：“今天是我們班同學湯××的生日，讓我們大家一起為她唱一首生日快樂歌，怎么樣?”說完起了個頭，全班同學接著唱。當唱完一首生日歌后，全班大部分同學臉上都掛著淚珠，尤其是湯同學，感動地無法言語。瞬間全班都凝聚在了一起。
　　我們班的葉××同學，從她的個人空間我看出了她這一年來的心路歷程。她是個比較驕傲的人，在讀初中時學習成績在班級也算中上水平，就算沒想過考縣重點高中，但也肯定把普通高中作為學習的目標。但沒想到中考成績不理想，陰差陽錯地報考了職高。剛入校，她被打擊地一蹶不振，覺得很恥辱，對學校的任何活動都不感興趣，數(shù)學課堂上走神、睡覺，本來比較喜歡英語，英語成績也不錯，但偏偏在英語課堂上老跟英語老師唱反調(diào)，致使英語成績直線下降。從QQ空間里看到她其實很懷念初中時期的“輝煌史”，她也想好好表現(xiàn)，但又不屑于在職高爭取機會。我特意找她談話，讓她意識到再不從打擊中站起來，接下來要承受的是更大的打擊。
　　甚至我還用QQ空間解決了班級中女孩問的矛盾。那天，我在湯××同學的QQ空間里看到了她的煩惱，原來她借用了同學的手機，放在教室抽屜里，出去上了個廁所，回來發(fā)現(xiàn)手機沒了，而且當時教室還有同學在場。她想別班的同學不可能進教室拿手機，唯一可能的只有自己班的同學，但自己班的同學都有那么深的感情了，怎么會呢?同時，手機是同學的，而且價格很高，她又愧疚又不好意思。我跟蹤看了湯同學幾天QQ空間，驚奇地發(fā)現(xiàn)這幾個孩子居然在根據(jù)手機的通話情況審理案件，抽絲剝繭地向案件的核心靠近。又過了幾天，竟震驚地發(fā)現(xiàn)居然所有的證據(jù)都指向我們班另一位女同學陳××。簡單介紹一下這兩位女同學，從容貌上兩位女同學不相上下，可能湯××更勝一籌；兩位也經(jīng)常一起參加演講賽，分別占據(jù)一二名，不相上下；也同時參加校主持人大賽，湯××摘得頭彩，陳××敗下陣來，所以陳××一直耿耿于懷，老惦記著主持人大賽的事。我猜測可能因為妒忌的緣故，導致陳××一時糊涂才做出這種傻事。事后陳××同學通過體面的方式還了手機，而且表示非常后悔。全班同學知道后，嘴上不說，但心里卻有些瞧不起陳××。陳××能明顯地感覺到同學的鄙視，心里的苦惱無法言語，也找不到傾訴的對象，所以只好通過QQ空間發(fā)泄。通過空間我了解了陳××當下的心情，在QQ上我和她聊了很多次，生活中可能會碰到與自己才華不相上下的同學或朋友，我們會產(chǎn)生羨慕和妒忌，但這種感覺我們必須將它轉化為動力，而不是耍一些小手段傷害同學。另外，我也讓她認識到，學生在成長過程中難免會犯糊涂、犯錯誤，如果沒有造成很嚴重的后果并且深刻認識到了錯誤，老師和同學都能再次接受。經(jīng)過多次聊天，陳××漸漸地放開心懷開心地融入到了班級里來。
　　網(wǎng)絡QQ拉近了我和學生之間的距離，避免了當面說話的尷尬，讓我們師生能敞開心扉地聊天，聊得更徹底更深